Рабочая программа студии Русская мозаика
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Рабочая программа студии « Русская мозаика»

Пояснительная записка

        Программа курса «Русская мозаика» разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная программа представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс художественно-эстетического направления с использованием элементов народного искусства. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствует решению задач в области эстетического воспитания: расширение и развитие у детей художественных представлений,духовных потребностей навыков оценки произведений искусства,становления художествеенного вкуса.

Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;
• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

        Цель программы:

 знакомство детей с основами народного художественного творчества,

 формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности,

 развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

расширение представлений детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства,

Данная программа занятий художественного творчества «Русская мозаика» рассчитана на  детей в возрасте 7-10 лет (1-4 класс),  66 часов (2 часа в неделю во внеурочное время), поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.

Продолжительность занятия – 35 минут.

Режим занятий

Задачи программы:

- развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

- отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

- осваивать навыки организации и планирования работы;

- развивать творческий потенциал ребенка;

- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

- развивать внимание, память, логическое, абстрактное и  аналитическое мышление и самоанализ;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- формирование творческих способностей, духовной культуры и эмоционального отношения к действительности.

- формировать терпение и упорство, необходимые при работе с бумагой;

- формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание школьников;

- воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям.

Основные формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

- демократичности и гуманизма ;

- научности .

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Предполагаемые результаты работы

Учащиеся должны знать и уметь:

• иметь начальные знания по композиции и орнаменту;
• уметь ориентироваться в цветоведении и подборе красок для выполнения своей работы;
•  иметь общее представление о росписи, о народных ремеслах в целом;
• уметь отличать различные виды росписей: городецкая роспись, филимоновская, дымковская роспись;
• уметь выполнять несложные композиции с применением полученных знаний, в основном составление цветочных композиций;
• уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;
• иметь представление о народной культуре;
• совершенствоваться и творчески использовать свои умения и навыки;
• правила безопасности труда;
• уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить выполненную работу.

Универсальные учебные действия:

• самоопределение (личностное): широта диапазона оценок, социальная роль ученика, осознание своих возможностей в учении;
• мотивация учебной деятельности: интерес к новому, различные способы решения педагогической ситуации, стремление к самоизменению;
• нравственно-эстетические: решение моральных дилемм, оценка действий с точки зрения соблюдения моральных норм, умение аргументировать необходимость выполнения моральных норм;
• планирование:  определение последовательности действий, соотношение их с планируемым результатом;
• коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия;
• логические: составление плана, определения способа действия; моделирование;
• кооперация: согласованность усилий по достижению общей цели;
• интериоризация: способность строить понятные для собеседника высказывания.

Формы и виды контроля

Учебно-тематический план

• Содержание программы
• Введение.-2ч

Знакомство с особенностями работы студии изобразительного искусства.

Народное творчество-2ч.

Многообразие изделий народного декоративно-прикладного искусства.Основные средства выразительности. Народные мастера.

• Волшебная  Дымка-12 часов.

Цвет росписи игрушек ликующе-радостный, яркий, нередко контрастный в сочетаниях красок. В орнаменте много колец и кругов, варьируемых в размере и цвете.

Дымковские герои: круторогие барашки, молочница с коровой, олени, дымковский конь, поросенок, рыбы, дымковская барыня, птичница, водоноски, мамки-няньки, птичий двор.

Русские народные потешки-10ч

Особенности иллюстрирования произведений малого устного фольклора.Знакомство с работами художников-иллюстраторов. Рисование иллюстраций к потешкам. Оформление книжки-самоделки.

Филимоновские игрушки-10ч

Знакомство с творчеством филимоновских мастеров.Рисование элементов филимоновской росписи:полоски,елочки,цветы. Расписывание филимоновских игрушек: красавицы, курицы-свистульки.

• Городецкие цветы – 9часов.

История возникновения Городецкой росписи.

Особенности выполнения рисунка в стиле Городца. Основные элементы Городецкой росписи –  круги, скобки, точки, капли, дуги, штрихи, спирали.

Виды рисунка: городецкие цветы, лист, ягоды, птицы, конь.

Русская народная сказка-12ч

Расширение представлений о русской народной сказке.Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов.Особенности иллюстрирования сказок. Просмотр фильмов-сказок,участие в театрализованных представлениях.Копирование иллюстраций знаменитых художников

. 2 год обучения.

Продолжается знакомство детей с видами и жанрами изобразительного искусства, законами композиции, цветоведением, дается понятие образа через создание характерных сказочных персонажей.

В течение всего года дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством художников.

.

Методические рекомендации

Занятия по декоративному рисованию необходимо стоить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, их интересы и пожелания.

Задача педагога - показать разнообразие и традиции видов: характерные особенности, своеобразие элементов узора, сочетания цветов, композиции.

Вся работа проводится в трех направлениях:

256. Ознакомление детей с определенным видом народного декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воспитание детей: умение видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества.
257. Обучение некоторым приемам росписи по мотивам народных промыслов.
258. Обучение умению выделять особенности каждого вида декоративно-прикладного искусства, находить сходства и различия в изделиях народных мастеров, формировать декоративное творчество, умение создавать узоры на любой форме, развитие творческих способностей ребенка.

Педагогическая диагностика

Учащимся в конце года  предлагается сравнить две работы разных промыслов. Они должны назвать вид росписи, выделить и назвать общее и различное в цвете, форме, композиции, элементах; выразить свое эмоциональное отношение к произведению, расписать одно изделие по мотивам понравившейся росписи.

Цель: выявление полученных знаний, умений и навыков обучающихся, умения различать и выполнять орнамент к заданному виду изученных росписей, выражать свое отношение к русскому народному творчеству.

Диагностика проводится по следующим направлениям:

- определить вид росписи демонстрируемого образца (3-0 баллов);

- описать демонстрируемый вид росписи (2-0 баллов);

- выполнить узор в одном из изученных видов росписи (2-0 баллов);

- выразить свое отношение к одном из изученных видов росписи (2-0 баллов).

Анализ результатов:

От 0 до 3 баллов:

Учащийся не дифференцирует виды росписи. Изученный материал не усвоен.

От 4 до 6 баллов:

Не выражает свое отношение к росписи. Часто полностью копирует роспись. Допускает неточности, путается. Технические навыки средние.

От 7 до 9 баллов:

Описывает подробно. При сравнении указывает сходство и различия по нескольким признакам. Высокая техника выполнения.

Материально-техническое обеспечение

4096. Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий.
4097. Дидактические игры по мотивам народного творчества.
4098. Трафареты народных игрушек, декоративных элементов различных видов росписи;
4099. Раскраски по декоративно-прикладному творчеству
4100. Демонстрационный материал:

видеофильм "Русские промыслы",

альбомы по народному творчеству,

иллюстрации с изображением жостовских подносов,

таблицы с элементами росписей,

схемы поэтапного рисования различных видов росписей

4101. Краски гуашевые, альбом, картон, кисти, ножницы, клей, линейка, карандаш, ластик.

Календарно-тематическое планирование

.

Список литературы для учителя и учащихся:

10. Говорун Л.Б. «Декоративно-прикладное искусство» методическое пособие, Краснодар, 1995.
11. Сокольникова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов», изд. Титул, 1996.
12. Сокольникова Н.М. «Основы композиции», изд. Титул, 1996.
13. Программы дополнительного художественного образования детей, изд. Просвещение,2007.
14. Е.А.Гайдаенко «Нечто из ничего», изд. «Феникс» г Ростов- на – Дону, 2008г.
15. Е. Румянцева. «Украшения для девочек», изд. «Айрис Пресс» г. Москва, 2006г.
16. Н.С. Чернякова. «Уроки детского творчества», изд. «Родничок» г. Тула, 2002г.

Учебно-тематический план

2 класс

Режим занятий

Календарно-тематическое планирование

.

3 год обучения

Содержание программы.

Раздел «Мы любуемся красотой осени».

Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание  композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива).

Раздел «Орнаменты из форм растительного мира».

 Обобщить  законы построения орнаментов: симметрия, чередование элементов.        

Раздел «Красавица Зима».

Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание  композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Дать понятие о многообразии оттенков белого цвета. Создание многофигурной композиции.

Раздел «В мире волшебных сказок». 

-Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, последовательности выполнения работы- Ознакомление с произведениями художников-иллюстраторов в России  Участие в различных видах декоративно-прикладной деятельности

Раздел «Весна-красна».

Развитие интереса к разнообразию форм, цвета в природе, создание  композиции с передачей переднего, среднего и дальнего плана с помощью линий и цвета (линейная и воздушная перспектива). Передача красоты весенних цветов, развитие чувства ответственности за сохранение природных богатств (беседа о редких и исчезающих растениях).

Раздел «Мир за пределами Земли».

Знакомство с фантастическим жанром, создание композиции на тему освоения Космоса.

).

Раздел «Конкурсы,  экскурсии».

В течение всего года дети принимают участие в различных конкурсах, социальных акциях, совершают очные и заочные экскурсии в музеи, знакомятся с творчеством художников.           

                   Планируемые результаты обучения  :

      Личностные        результаты       освоения     программы по изобразительному искусству:  

       1) формирование       понятия     и   представления       о   национальной  

культуре,    о  вкладе    русского   народа    в  культурное     и   художественное  

наследие мира;  

       2) формирование интереса и уважительного отношения к культурам  

разных народов ;

       3) развитие     творческого       потенциала       ребенка,     активизация  

воображения и фантазии;  

        4) развитие     этических      чувств     и    эстетических      потребностей,  

эмоционально-чувственного  восприятия  окружающего  мира  природы  и  

произведений   искусства;        пробуждение   и   обогащение   чувств   ребенка,  

сенсорных способностей детей;  

       5) воспитание      интереса      детей    к   самостоятельной        творческой  

деятельности,  развитие   навыков   сотрудничества  в  художественной деятельности.  

       Метапредметные  результаты    освоения  программы по изобразительному искусству:  

      1)   освоение    способов     решения      проблем     поискового      характера;  

развитие   творческого  потенциала  личности,  способности  оригинально  мыслить  и  самостоятельно  решать  творческие задачи;  

      2)   развитие      визуально-образного  мышления,  способности  

откликаться   на   происходящее    в   мире,  в   ближайшем  окружении.

3. развитие  сознательного  подхода  к  восприятию  эстетического  в  

действительности   и   искусстве,  а   также   к   собственной   творческой  

деятельности;  

     4) формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать  

и  переносить  информацию  с  одного  вида  художественной  деятельности  

на   другой     (с   одного    искусства     на   другое);    формировать  умение  

накапливать   знания   и   развивать   представления   об   искусстве   и   его  

истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника.    

      5)   развитие интереса к искусству разных стран и народов;  

      6)   понимание  связи  народного  искусства  с  окружающей  природой,  

климатом,  ландшафтом,   традициями   и  особенностями  региона.

3. освоение  выразительных  особенностей  языка  разных  искусств;  

развитие интереса к различным видам искусства;  

       8) воспитание нравственных  и  эстетических   чувств;  любви  к  родной

  природе, своему народу, к многонациональной культуре;  

        Предметные         результаты   освоения   программы  должны отражать:  

      1)   формирование  устойчивого интереса  к  изобразительному  творчеству;  способность  воспринимать,  понимать,  переживать  и  ценить  

произведения изобразительного и других видов искусства;  

      2)   индивидуальное   чувство  формы  и  цвета   в  изобразительном  

искусстве,   сознательное   использование   цвета   и   формы   в   творческих  

работах;  

      3)   развитость  коммуникативного   и   художественно-образного  

мышления детей ;

      4)   проявление  эмоциональной  отзывчивости,  развитие  фантазии  и  

воображения детей;  

      5)   использование  в  собственных творческих   работах  цветовых  

фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;  

      6)   умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое  

отношение    к  художественному   произведению;  

       7)   нравственные,  эстетические,  этические,  общечеловеческие культурологические,  духовные   аспекты   воспитания  на занятиях  

изобразительного искусства.  

 Результатом практической деятельности  можно считать  следующее:  создание каждым ребёнком своего оригинального продукта,  его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата. Дети, в процессе усвоения программных требований, получают допрофессиональную подготовку, наиболее одарённые – рекомендации к  обучению  в  специальных профессиональных учебных заведениях.

          Формой контроля   на занятиях в изостудии  является периодическая организация выставок, что дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Кроме того, необходимо постоянно выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание учащихся, формирует опыт творческого общения

 Учебно-тематический план

Режим занятий

Календарно-тематическое планирование