ИЗО - Древнерусская книга. Коллективный проект «Кириллица»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

(возможные варианты)

Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы?  Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

          Мы, работать начинаем.

Ответы детей

Этап проверки домашнего задания

Домашнем заданием было изготовление

шаблона буквы.

Давайте посмотрим у всех выполнено задание.

Замечательно все справились с домашнем заданием. Молодцы!

Показывают

Этап подготовки к активному и сознательному усвоению материала.

Ребята я хотела бы загадать вам загадку.

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

(Книга)

Без языка, без голоса,

А все рассказывает.

(книга)

– Догадайтесь, о какой вещи идёт речь.

– А можете ли вы рассказать о секретах создания книги?

– Так на какой вопрос мы должны сегодня ответить?  

Правильно о книге , но о книге не простой , а о древнерусской.  И тема нашего урока?........

У меня на доске слова, прочтите их?...... Как вы думаете , эти слова случайно оказались у нас на уроке изобразительного искусства? ……разве они относятся к уроку?......

Предположение ребят

Предлагаю об этом узнать. А что нам, вам помогает раздобыть информацию? …..Правильно книги. А в нашем случае учебник стр.50.

(1 ряд- слова устав полуустав; 2 ряд- оклад; буквица; 3 ряд-орнамент; пергамен)

1-й ряд – найти информацию о уставе, полууставе.

2-й ряд – найти информацию об обложках-окладах; буквица.

3-й ряд – найти информацию о пергамене.

Работа с учебником

Спрашивать у детей о чём они узнали

Как по вашему о чём пойдёт речь у нас на уроке?

Предположение детей

Возможные варианты ответов:

Дети определяют тему урока

Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного.

2. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

Этап усвоения новых знаний.

Правильно тема нашего урока «Древнерусская книга». И пришло время составить план урока.

Составление плана урока

-Древнерусская книга

-История древнерусской книги.

-Оформление книги.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

Этап проверки понимания учащимися нового материала.

Ребята а вы обратили внимание на буквы в старинных книгах. Какие они?

И я сегодня предлагаю вам оформить нашу с вами книгу такими буквами, но с помощью техники  витраж 

Ребята а кто нибудь из вас знает эту технику?..........Ваши предположение…

Учитель предлагает детям выполнить коллективную работу «Кириллица» на заранее подготовленном шаблоне (домашнее задание) Дети должны взять карандаш,  перевернуть его и раскрасить шаблон. А затем приклеить его на книгу.

Выполняют

Регулятивные действия

Работать по предложенному плану, использовать учебник.

Личностные действия

1.Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

2. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Итог урока.

– Что нам нужно было сделать?

– Мы выполнил работу?

– Самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Что бы ты хотел изменить в своей работе?

– Как мы оценим свою работу?

Ответы детей

Регулятивные действия

Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Рефлексия

Ребята, мы с вами на уроке работали с буквами и я предлагаю выполнить оценивание своей работы с помощью буквы «Я» . Если у вас получилось на уроке всё, то клеем зелёную букву, если возникли небольшие трудности, то синею ,а если очень много не получалось во время урока , то красную букву «Я»

Дети наклеивают букву , на макет книги.

Регулятивные действия

Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Личностные результаты

Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

Домашнее задание

Принести на альбоме своё имя , выполненное в технике «Кириллицы». ( на уроке будем раскрашивать)  

Урок окончен.

Записывают