Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №4 г.Данкова Липецкой области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

для  1 класса

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

составлена на 2014-2015 учебный год

УМК «Планета знаний»

Учитель начальных классов

Камышникова Наталия Юрьевна

2014 год

Пояснительная записка

УМК «Планета знаний» - это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:

• Комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения
• Высокий и прочный уровень обученности  в классах с любой подготовкой
• Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться
• Полноценное соединение знаний и практических навыков
• Объединение учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс

Рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству составлена на основе  Примерной программы начального общего образования 2010 г; авторской учебной программы   Сокольниковой Н.М. «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (второго поколения)2009г .и с учетом современных педагогических технологий.

В рабочей программе  нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству.

   Для реализации программного содержания используются:  Изобразительное искусство:1кл.:учебник для четырёхл. нач. шк.\Н.М.Сокольникова.- 2-е изд.,дораб.-М.:МСТ:Астрель, 2010

Цель обучения:  приобщение школьников к миру декоративно – прикладного искусства,  архитектуры и дизайна; развитие творчества и эмоциональной отзывчивости; воспитание духовной культуры учащихся , нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе , своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач: 

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• ознакомление учащихся  с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
•  эстетическое восприятие  произведений  искусства;
•  способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств:  
• способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• представления о видах и жанрах педагогического искусства;
• представление об архитектуре как виде искусства;  

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Рабочая программа рассчитана на 33часа в год, 1час в неделю. Изменения в программу не внесены.

Форма организации образовательного процесса – классно - урочная.

Педагогические технологии:

- технологии совместной и самостоятельной учебно-познавательной деятельности;

- личностно-ориентированные технологии;

- здоровьесберегающие технологии;

- технологии дифференцированного обучения;

- технологии рефлексивного обучения;

- технологии проблемного обучения;

- технологии информационно-коммуникационного обучения;

- технологии проектной деятельности

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: практическая деятельность, работа в группах, парах, индивидуальная работа, обобщающие беседы по изученному материалу.

Содержание программы

Виды занятий:

Рисование с натуры (рисунок, живопись)  

Рисование на темы

Декоративная работа

           Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Тема 1: « Королевство волшебных красок»  (9 часов )

 Радужный мост-2

            Красное королевство-1

 Оранжевое королевство-1

 Желтое королевство-1

 Зеленое королевство-1

 Сине-голубое королевство-1

            Фиолетовое королевство-1

 Разноцветная страна-1

Тема 2: « В мире сказок» (8 часов)

 «Волк и семеро козлят»-2

 «Сорока-белобока»-1

 «Колобок»-1

 «Петушок-Золотой гребешок»-1

 «Красная Шапочка»-1

 «Буратино»- 1

 «Снегурочка»-1

            Тема 3: « В гостях у народных мастеров»»  ( 9 часов)

 Дымковские игрушки-2

 Филимоновские игрушки-2

           Матрешки-2»

 Городец-1

 Хохлома-1

 Гжель-1

 Тема 4: « В сказочной стране Дизайн» - 5

    Круглое королевство-1

             Шаровое королевство-1

             Треугольное королевство -1

           Квадратное королевство-1

           Кубическое королевство- 1

           Резервный урок-1

           Резервный урок-1

Учебно-тематический план.

Виды контрольно-измерительных материалов

1. Творческий проект

2. Художественно-творческая работа

Текущий и итоговый контроль осуществляется в форме «нулевого среза» (1 урок 1 четверти), контрольных заданий на последнем уроке четверти после изучения соответствующей темы и итоговой годовой контрольной работы. Контрольные задания и работы проводятся на каждом уроке (текущий контроль) при выполнении творческих работ. Развивать и контролировать уровень творческого развития можно только в процессе творческой деятельности.

Критерии оценки художественно-творческой работы:

       -        адекватность выбранного художественного материала;

       -        оригинальность замысла;

       -        использование языка художественного материала и средств художественной выразительности для создания образа.

Календарно – тематическое  планирование.

33 часа (1 час в неделю). Из них – 2ч резерв.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения

Должны знать /понимать:

• названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
• элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)
• о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;
• с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

• правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
• свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
• правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
• применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
• рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;
• пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
• выполнять простейшие композиции – аппликации.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
• овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Личностные результаты  отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и   искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом   отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную   художественную деятельность   и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты  характеризуют уровень сформированности   универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов

   Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации:  ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник,   свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию:  делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

 Виды контрольно-измерительных материалов

1. Творческий проект

2. Художественно-творческая работа

Текущий и итоговый контроль осуществляется в форме «нулевого среза» (1 урок 1 четверти), контрольных заданий на последнем уроке четверти после изучения соответствующей темы и итоговой годовой контрольной работы. Контрольные задания и работы проводятся на каждом уроке (текущий контроль) при выполнении творческих работ. Развивать и контролировать уровень творческого развития можно только в процессе творческой деятельности.

Критерии оценки художественно-творческой работы:

       -        адекватность выбранного художественного материала;

       -        оригинальность замысла;

       -        использование языка художественного материала и средств художественной выразительности для создания образа.

Литература и средства обучения:

1. Государственный образовательный стандарт 2009г.
2. Интерактивный комплекс
3. Интерактивные пособия
4. Сокольникова Н. М. программа «Изобразительное искусство в 1 классе» 2009г.
5. Сокольникова Н. М.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа,  2012г.
6.  Сокольникова Н.М..  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2012г.
7.  Сокольникова Н.М.. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику 2012г..