Календарно-тематическое планирование
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме
КТП 2 класс, УМК "Песпектива"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_izo.docx | 39.74 КБ |
| ktp_literaturnoe_chtenie.doc | 260 КБ |
| ktp_matematika.docx | 30.4 КБ |
| ktp_muzyka.docx | 27.11 КБ |
| ktp_okruzhayushchiy_mir.docx | 33.6 КБ |
| ktp_russkiy_yazyk.doc | 215 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение
Учебно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Класс – 2
Количество часов:
Всего–34 часа; в неделю – 1 час
Планирование составлено на основе «Примерных программ начального общего образования. В 2-х частях. Ч. 1,2 – М.: Просвещение, 2008 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник– Изобразительное искусство. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. – М.:Просвещение, 2012.
Дополнительная литература – Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, А.Н.Щирова, Н.Р.Макарова. – М: Просвещение, 2012.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррекция | Средства обучения | Тип урока | Контроль знаний | НРЭО | Учебный материал | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч) | ||||||||||
1. | Тема лета в искусстве. Мой отдых летом (акварель, гуашь). | 1 | 2.09 | Презентация. Репродукции художников о лете. | Урок-сочинение | Лето в произведениях художников. | У., с. 6—8 Т., с. 4—5 | |||
2. | Осеннее многоцветие земли в живописи (акварель, гуашь). | 1 | 9.09 | Урок изучения нового материала (смешанный) Урок-образ | Полюбуйся многоцветьем земли в произведениях живописцев. | Край, в котором мы живем. | У., с. 9 — 13 Т., с. 6—7 | |||
3. | Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция «Девичий головной убор» (акварель, гуашь). Профессия ювелира. | 1 | 16.09 | Презентация «Сокровища хозяйки Медной горы». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-эксперимент | Подивись палитре и форме сокровищ земли. «Шитый жемчугом, камнями, самоцветами…» | Уральские богатства. | У., с. 14—15 Т., с. 8—9 К уроку дополнительно необходимы произведения, раскрывающие женские образы в живописи (И. Аргунов. «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме»; М. Врубель. «Царевна-лебедь») и народном искусстве (лаковая миниатюра Федоскина, Палеха, Холуя, Мстеры). | ||
4. | В мастерской мастера-гончара. Орнамент. Профессия гончара. | 1 | 23.09 | Фотографии или репродукции с изображением керамических сосудов Древней Греции и Дагестана. Презентация | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и вариация | Узнай тайну рождения древних сосудов. | У., с. 16—17 | |||
5. | Природные и рукотворные формы в натюрморте (графика). | 1 | 30.09 | Презентация «Натюрморт». Репродукции: П.Кончаловского «Клубника», К.Петрова – Водкина «Утренний натюрморт», В.Стожарова «Хлеб, соль, братина» | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Узнай, как любуются формой живописцы и графики. Природные и рукотворные формы в натюрморте. | У., с. 18—19 Т., с. 12 -13 К уроку дополнительно необходимо подобрать репродукции натюрмортов: И. Машков. «Синие сливы»; П. Кончаловский. «Клубника»; К. Петров-Водкин. «Натюрморт»; В. Стожаров. «Хлеб, соль, братина». | |||
6. | Красота природных форм в искусстве графики. Художник график. | 1 | 7.10 | Рассматривание мультимедийных материалов по теме | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Упражнение-эксперимент | У., с. 20 –21 | |||
7. | Разноцветные краски осени в композиции и натюрморте. Праздник «День урожая» (акварель, гуашь). | 1 | 14.10 | Художественно – дидактическая таблица «Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст» | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-сочинение на заданную тему | Экспериментируй с палитрой осенних цветовых контрастов | У., с. 22—25 Т., с. 16—17 | |||
8. | В мастерской мастера — игрушечника. Филимоновская игрушка (гуашь). | 1 | 21.10 | К уроку дополнительно необходимо подобрать фотографии, репродукции глиняной игрушки (филимоновской и каргопольской). По возможности принести на урок произведения мастеров этих художественных промыслов. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и вариация | В мастерской мастера-игрушечника. Узнай секрет филимоновских узоров. | У., с. 26—27 К уроку дополнительно необходимо подобрать фотографии, репродукции глиняной игрушки (филимоновской и каргопольской). По возможности принести на урок произведения мастеров этих художественных промыслов. | |||
9. | Красный цвет в природе и искусстве. Птица — пава (фломастер) | 1 | 5.11 | Репродукция картины К.Петрова – Водкина «Купание красного коня» Художественно – дидактическая таблица «Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст» | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и вариация | Узнай, почему цвет красный называют прекрасным. | У., с. 28—30 Т., с. 20– 21 | |||
10. | Найди оттенки красного цвета. Натюрморт (гуашь) | 1 | 12.11 | К уроку дополнительно необходимы фотографии и реальные предметы из стекла и фарфора. Художественно – дидактическая таблица «Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст» | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Необычные превращения красного цвета в живописи. | У., с. 31—33 Т., с. 22– 23 | |||
11. | Загадки белого и черного. Ваза (мелки) | 1 | 19.11 | Художественно – дидактическая таблица «Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст» | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Узнай, как белый и черный цвета создают образ. Нарисуй с натуры хрустальную или стеклянную вазу. | К уроку дополнительно необходимы фотографии и реальные предметы из стекла и фарфора. | |||
В гостях у чародейки-зимы (12 ч) | ||||||||||
12. | В мастерской художника Гжели. Чайник (гуашь) | 1 | 26.11 | Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и вариация | Узнай секрет рождения синей розы. | У., с. 40—43 Т., с. 26– 27 | |||
13. | Фантазии гжельского мазка. Зимний пейзаж (акварель, гуашь). | 1 | 3.12 | Репродукции художников А. Куинджи, Т.Мавриной, Н.Ромадиной. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Чародейка-зима в произведениях художников. | У., с. 44 Т., с. 28 -29 | |||
14. | Маска, ты кто? (акварель, гуашь) | 1 | 10.12 | Презентация «Карнавальная маска». Глиняная игрушка Т.Абакиной «Ряженый». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-импровизация | Маска, ты кто? | У., с. 47—49 Т., с. 30 – 31 К уроку дополнительно необходимо иметь готовые маски и художественно-дидактическую таблицу «Пропорции лица» (У., с. 49). | |||
15. | Цвета радуги в новогодней елке (акварель, цветные мелки) | 1 | 17.12 | Произведения Л.Фроленкова, В. Смирнова и народного мастера Т.Рукиной из Городца. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Экспериментируй: передай цветом радость зимнего праздника. | У., с. 50—52 Т., с. 31 – 33 К уроку дополнительно необходимы елочные украшения (шары, сосульки, фонарики). | |||
16. | Храмы древней Руси. Одноглавый храм. | 1 | 24.12 | Презентация «Храмы Древней Руси». Репродукции художников К.Юона, Т.Мавриной, А.Косова, И.Сандырева. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Знакомься с мастерством русских зодчих. | Достопримечательности моей малой Родины | У., с. 53—56 Т., с. 35 К уроку дополнительно необходимо подобрать фотографии русских храмов-памятников архитектуры. Использовать вырезанки храмов мастера А. Воробьева, рисунки Т. Мавриной (из учебника). | ||
17. | Измени яркий цвет белилами. Зимний пейзаж (гуашь, белила). | 1 | 12.01 | Презентация « Зимние пейзажи». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-сочинение на заданную тему | Какого цвета снег | У., с. 58—61 Т., с. 36 -37 | |||
18. | Зимняя прогулка (графика, живопись). | 1 | 19.01 | Произведения Леонардо да Винчи, А.Дайнеки. Презентация «Зимние забавы». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-сочинение на заданную тему | Завершение темы предыдущего урока. | Культурная жизнь моего города, поселка, села. | У., с. 62—63 Т., с. 36—37 К уроку дополнительно потребуются рисунки А.Дайнеки. | ||
19. | Русский изразец в архитектуре. Композиция «Муравленый изразец» (гуашь). | 1 | 26.01 | Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-вариация и импровизация | Узнай об искусстве украшения изразцами русских храмов и печей. | У., с. 64—67 Т., с. 38 - 39 К уроку дополнительно необходимы цветовой круг (12 цветов); варианты оттенков зеленого цвета при смешении с другими красками; композиционные схемы размещения орнамента на квадрате и на прямоугольнике (У., с. 66—67). | |||
20. | Изразцовая русская печь. Композиция по мотивам русских народных сказок. | 1 | 2.02 | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-импровизация | Послушай, о чем может рассказать русская печь. | У., с. 68—71 Т., с. 40—41 К уроку дополнительно необходима подборка книг русских народных сказок. Желательно изготовить динамическую таблицу русской печи на основе схемы в учебнике. Эффект объяснения устройства печи по динамической таблице может проявляться в следующем: сначала показывается белый чистый силуэт печи; по мере называния элементов (устье, шесток, печурки и т. Д.) на белом силуэте прикрепляются вырезанные силуэты. | ||||
21. | Русское поле. Воины — богатыри (графика, живопись). Профессии защитников Родины. | 1 | 9.02 | Репродукции с изображением русских воинов. Произведения В.М.Васнецова, графики В.А.Фаворского, произведения декоративно – прикладного искусства А.Куландина (финифть), Т.М.Рукина, поэзия К.Бальмонта. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-сочинение на заданную тему | Доблестные воины в работах народных мастеров и художников. | У., с. 72—75 Т., с. 45 | |||
22. | Народный календарный праздник. Масленица в искусстве. Саночки (акварель, гуашь). | 1 | 2.03 | Репродукции художников. Презентация «Широкая Масленица». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-импровизация | Узнай, как передать радость и веселье в произведении искусства. | Обычаи и традиции коренных народов Южного Урала. | У., с. 82—84 Т., с. 46 | ||
23. | Натюрморт из предметов старинного быта (цветные мелки, акварель, гуашь). | 1 | 9.03 | Подборка фотографий, репродукций с традиционной домашней утварью из музейных коллекций. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-сочинение на заданную тему | Полюбуйся натюрмортами из предметов старинного быта. | У., с. 85—87 Т., с. 47 К уроку дополнительно необходима подборка фотографий, репродукций с традиционной домашней утварью из музейных коллекций. | |||
Весна – красна! Что ты нам принесла? (11 ч) | ||||||||||
24. | «А сама-то величава, выступает будто пава…» Образ русской женщины. Русский народный костюм (гуашь). | 1 | 16.03 | Репродукции И.Билибина, А.Котухина Исследование «Где сегодня оживает волшебный мир народного костюма». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-вариация и импровизация | «А сама-то величава, выступает, будто пава…». Волшебный мир русского народного костюма. | Национальный костюм. | У., с. 76—77 Т., с. 44 К уроку дополнительно необходимы подборка иллюстраций к русским народным сказкам с изображением героев в народной праздничной одежде; фотографии выступлений фольклорных ансамблей, а также альбом «Русское народное творчество XVII — XX вв.» (Сост. Т. Я. Шпикалова, Н. Т. Климова. — М., 1986). | ||
25. | Чудо палехской сказки. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (акварель, гуашь). | 1 | 1.04 | Подборка открыток и книг со сказками А. С. Пушкина, иллюстрации к которым выполнили художники Палеха. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Сказки А. С. Пушкина в произведениях художников Палеха. | Герои сказок народов Южного Урала. | У., с. 78—80 Т., с. 45 К уроку дополнительно необходима подборка открыток и книг со сказками А. С. Пушкина, иллюстрации к которым выполнили художники Палеха. | ||
26. | Цвет и настроение в искусстве. Композиция «Увидал грача — весну встречай» (акварель). | 1 | 8.04 | Репродукции И.Левитана «После дождя», В.Бочкова из Палеха, У.Лапшина из Жостово), А.Саврасова «Грачи прилетели». | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Нарисуй яркую, по-весеннему звонкую картину «Увидал грача — весну встречай» | У., с. 88—90 | |||
27. | Космические фантазии. Пейзаж. (акварель, фломастер). Профессии, связанные с космосом. | 1 | 15.04 | Космические фантазии художников К.Юона, Н.Ромадина, ЕНиколаевой. Презентация о космосе. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Нарисуй космические дали. Передай праздник цвета незнакомой планеты. | У., с. 91—92 Т., с. 50—51 К уроку дополнительно необходима подборка фотографий, сделанных с орбитальной станции, спутников. | |||
28. | Весна разноцветная. Пейзаж (акварель). | 1 | 22.04 | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Выполни весеннюю картину-монотипию в любой цветовой гамме с графической дорисовкой. | У., с. 93—96 Т., с. 52—53 К уроку дополнительно необходимо расширить зрительный ряд учебника, представив произведения (репродукции или слайды), дающие возможность почувствовать характерные изменения в природе весной. Это могут быть картины художников родного края. | ||||
29. | Игрушки из села Полховский Майдан (гуашь). | 1 | 29.04 | Презентация. Репродукции, фотоматериалы, слайды с изображением из музейных коллекций. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и импровизация | Повтори за мастером из Полховского Майдана элементы народной росписи. | У., с. 98—99 Т., с. 54 – 55 К уроку дополнительно необходимы образцы произведений народных мастеров Полховского Майдана; фотоматериалы, слайды, живые цветы. | |||
30. | Печатный пряник с ярмарки. Пряничная доска (фломастер). Профессия кондитера. | 1 | 6.05 | Репродукции, фотоматериалы, слайды с изображением пряников из музейных коллекций. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор и импровизация | Повтори за мастером рисунок с пряничной доски. | У., с. 100-102 Т., с. 56-57 К уроку дополнительно необходимы репродукции, фотоматериалы, слайды с изображением пряников из музейных коллекций. | |||
31. | Русское поле. Памятник доблестному воину (фломастер). | 1 | 13.05 | Слайды и репродукции о героях воинах. Скульптуры малых форм: предметы-игрушки, статуэтки в разном материале. Презентация. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Нарисуй эскиз своей рельефной плиточки. Передай свое восхищение подвигами бойцов. | Герои моей малой Родины. | У., с. 103-104, К уроку дополнительно необходимы слайды и репродукции. Возможно для демонстрации использовать скульптуру малых форм: предметы-игрушки, статуэтки в разном материале. | ||
32. | Братья наши меньшие. Домашние животные (графика). Профессия иллюстратора. | 1 | 20.05 | Произведения В.Ватагина, Г.Захарова, Ю.Александрова, К.Петрова – Водкина, Е.Чарушина, М Примаченко. | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-образ | Нарисуй одного из домашних животных. | У., с. 105-107, | |||
33. | Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира (гуашь). Профессия озеленителя. | 1 | 27.05 | Презентация | Урок изучения нового материала (смешанный), урок обучения умениям и навыкам Урок-повтор | Повтори за мастером элементы растительного орнамента. | У., с. 108-109, | |||
34. | Наши достижения. Проект «Доброе дело само себя хвалит». | 1 | 27.05 | Урок обобщения и систематизации Урок-повтор | Заверши цветом фигуры народных мастеров. Проект «Доброе дело само себя хвалит». | У., с. 110-111 Т., с. 64 | ||||
Предварительный просмотр:
Учебно-тематическое планирование
по литературному чтению
Класс – 2
Количество часов:
Всего - 136 часов; в неделю – 4 часов
Планирование составлено на основе «Примерной программы по литературному чтению / Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Ч. 1,2. - М.: Просвещение, 2010 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник – ФГОС. Климанова Л.Ф.Литературное чтение. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. уреждений. В 2 ч. Ч. 1,2. / Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, Л.Г. Горецкий; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012
Дополнительная литература – Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. – М:;ВАКО, 2014.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррек- ция | Тип урока | Средства обучения | Контроль знаний | РНЭО | Учебный материал |
1. | Вводный урок. Введение. Знакомство с учебником. | 1 | 2.09 | Изучение нового | Текущий | Рассказ « Наш класс» | Стр.2-3 | ||
Раздел 1. Любите книгу – 9 часов | |||||||||
2. | Знакомство с названием раздела. Ю.Энтин «Слово про слово», В.Боков «Книга – учитель». | 1 | 03.09 | Изучение нового | Стихи и пословицы о книгах, иллюстрации учебника | Текущий | Стр.4-6 | ||
3. | Г.Ладонщиков «Лучший друг» Пословицы о книге. М. Горький «О книгах» | 1 | 04.09 | Изучение нового | Иллюстрации учебника, худож. литература | текущий | «Мои любимые книги!» | Стр. 7 | |
4. | Книги из далекого прошлого. Книги из пергамента в форме свитка. Складная книга Древнего Востока. Книги из древних дощечек. Рукописные книги Древней Руси. | 1 | 08.09 | Изучение нового | Таблицы для внекл. чтения | текущий | Стр.8-12 | ||
5. | Н. Кончаловская «В монастырской келье» | 1 | 09.09 | Изучение нового | Различные виды энциклопедий | текущий | Стр.13-14 | ||
6. | Мы идем в библиотеку. Выставка книг. Энциклопедии. Справочная литература для детей. | 1 | 10.09 | Комбинир. | Репродукции картин, выставка книг | текущий | С.15 | ||
7. | Мои любимые художники и иллюстраторы: В. Лебедев, А. Пахомов, Е. Чарушин. | 1 | 11.09 | Комбинир. | Иллюстрации, худож. литература | текущий | С.16-19 | ||
8 | Самостоятельное чтение Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка» Главная мысль стихотворения. | 1 | 15.09 | Комбинир. | С.20-21 | ||||
9-10 | Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре. | 2 | 16.09 17.09 | Комбинир. | Русский детский фольклор Челябинской области. | С. 22-23 | |||
Раздел 2. Краски осени -13 часов | |||||||||
11 | Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сравнение, сборник, точка. | 1 | 18.09 | Комбинир. | Репродукции картин, худож. литература | текущий | С.24 | ||
12 | Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи. | 1 | 22.09 | Комбинир. | Репродукции картин, худож. литература, таблицы для внекл. чтения | текущий | Рассказ « Осень в нашем городе» | Стр.27 | |
13 | Осень в художественных произведениях А.Пушкина, С.Аксакова | 1 | 23.09 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | С.25-26 | ||
14 | А. Майков «Осень», С. Есенин «Закружилась листва золотая…», Ф. Васильев «Болота в лесу» | 1 | 24.09 | Комбинир. | Таблицы для внекл. чтения | текущий | Описание деревьев нашего города. | Стр.28-29 | |
15 | И. Токмакова «Опустел скворечник…», А. Плещеев «Осень наступила…» | 1 | 25.09 | Комбинир. | Худож. литература | текущий | Беседа о птиц нашего края.
| С.30-31 | |
16 | Произведения устного народного творчества об осени. Пословицы и поговорки. | 1 | 29.09 | Обобщение | Выставка книг | текущий | С.32 | ||
17 | Народные приметы. Осенние загадки. | 1 | 30.09 | Комбинир. | Картины об осени | текущий | Сказки и загадки Южного Урала. | Стр.32-33 | |
18 | Мы идем в библиотеку. Сборники стихотворений и рассказов о природе. | 1 | 1.10 | Комбинир. | Картины об осени | текущий | Стихи поэтов Южного Урала. | Стр.34 | |
19 | Самостоятельное чтение. Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь», «Октябрь» Л.Яхнин «Осень в лесу»,Н. Сладков «Сентябрь». | 1 | 2.10 | Комплекс. применение знаний | Декорации, элементы костюмов | текущий | Беседа « Осень в нашем городе» | Стр.35-36 | |
20 | Семейное чтение С. Образцов «Стеклянный пруд». Создание текста по аналогии. | 1 | 6.10 | Обобщение | Выставка худож. литературы | текущий | Стр.37-39 | ||
21 | Наш театр. Инсценирование произведения Н.Сладкова «Осень». | 1 | 7.10 | Комбинир. | Декорации, элементы костюмов | Описание деревьев нашего города. | Стр. 40-42 | ||
22 | Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщение по разделу | 1 | 8.10 | Комбинир. | Стр. 43-45 | ||||
23 | Контрольная работа | 1 | 9.10 | ||||||
Раздел 3. Мир народной сказки – 16 часов | |||||||||
24 | Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: сказка, сказочный персонаж, вымысел. | 1 | 13.10 | Комбинир. | Выставка худож. литературы | текущий | Стр.46 | ||
25 | Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев, В.И. Даль. | 1 | 14.10 | Изучение нового | Иллюстрации к сказке | текущий | Народные сказки Южного Урала. | Стр.47 | |
26 | Русская народная сказка «Заячья избушка» | 1 | 15.10 | Изучение нового | Иллюстрации к сказке | текущий | Стр.48-49 | ||
27 | Русская народная сказка «Лисичка- сестричка и серый волк» | 1 | 16.10 | Изучение нового | Иллюстрации к сказке | текущий | «Дикие животные наших лесов» | Стр.50-55 | |
28 | Корякская сказка «Хитрая лиса». Сравнение героев сказок. | 1 | 20.10 | Изучение нового | Выставка худож. литературы | текущий | Стр.56-59 | ||
29 | Русская народная сказка «Зимовье». Чтение сказки по ролям. | 1 | 21.10 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | «Описание животных нашего края» | Стр. 60-63 | |
30 | Русская народная сказка «У страха глаза велики». Составление плана сказки. | 1 | 22.10 | Изучение нового | Выставка книг | текущий | Стр.64-67 | ||
31 | Белорусская сказка «Пых». Сравнение сказок. | 1 | 23.10 | Изучение нового | Таблицы для внекл. чтения | текущий | Стр.68-69 | ||
32 | Мы идем в библиотеку. Русские народные сказки | 1 | 27.10 | Изучение нового | Таблицы для внекл. чтения | текущий | Стр.70 | ||
33 | Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка «Идэ» Главная мысль сказки. | 1 | 28.10 | Комбинир. | Выставка книг | самоконтроль | Стр.71-73 | ||
34 | Семейное чтение. Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | 1 | 29.10 | Комбинир. | Иллюстрации к сказке | текущий | Беседа «Моя семья» | Стр.74-78 | |
35 | Нанайская сказка «Айога». Выразительное чтение диалога. | 1 | 30.10 | Комплекс. применение знаний | Декорации, элементы костюмов | текущий | «Моя любимая мама» | Стр.79-81 | |
36 | Ненецкая сказка «Кукушка». Сравнение событий сказки. | 1 | 10.11 | Комбинир. | текущий | Стр.82-83 | |||
37 | Наш театр. «Лиса и журавль». Инсценирование сказки. | 1 | 11.11 | Комбинир. | текущий | Стр.84-85 | |||
38 | Маленькие и большие секреты Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 12.11 | Обобщения | Таблицы для внеклассного чтения | текущий | Стр.86-89 | ||
39 | Маленькие и большие секреты Литературии. Сочинение-описание лисы на основе опорных слов и прочитанных художественных произведений. Контрольная работа | 1 | 13.11 | Контроль знаний . | Таблицы для внекл. Чтения, выставка книг | Тестовая работа по сказкам | Стр86-89 | ||
Раздел 4. Веселый хоровод – 10 часов | |||||||||
40 | Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод. | 1 | 17.11 | Изучение нового | Выставка книг Пословицы, поговорки, перевертыши | текущий | Стр.90 | ||
41 | Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине. | 1 | 18.11 | Комбинир. | Презентация праздника. | Праздник «Масленица» в моём городе. | Стр.91 | ||
42 | Проект «Мы идем в музей народного творчества». Подготовка экскурсии. | 1 | 19.11 | Комбинир. | Стр.92-93 | ||||
43 | Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши. | 1 | 20.11 | Комплекс. применение знаний | Выставка книг | текущий | Стр.94-97 | ||
44 | Переводная литература. Небылицы, перевертыши, веселые стихи. Особенности авторских произведений, созданных на основе народных. | 1 | 24.11 | Комбинир. | Текущий | Весёлые стихи народов Южного Урала. | Стр. 98-99 | ||
45 | Мы идем в библиотеку. Справочная литература для детей. | 1 | 25.11 | Изучение нового | текущий | Стр.100-101 | |||
46 | Самостоятельное чтение Д. Хармс «Веселый старичок», «Небывальщина». | 1 | 26.11 | Комбинир. | Произведения К.Чуковского | текущий | Стр.102-103 | ||
47 | Семейное чтение. К. Чуковский «Путаница». Небылица. | 1 | 27.11 | Обобщение | Таблицы для внекл. Чтения, выставка книг | текущий | Стр.104-107 | ||
48 | Маленькие и большие секреты Литературии. Обобщение по разделу | 1 | 01.12 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | С.108-113 | ||
49 | Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод». | 1 | 2.12 | ||||||
Раздел 5. Мы – друзья – 10 часов | |||||||||
50 | Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: доброжелательность, терпение, уважение. Пословица о дружбе. | 1 | 3.12 | Изучение нового | Запись песни «Настоящий друг» | текущий | Пословицы о дружбе нашего региона. | Стр.114-115 | |
51 | Стихотворение о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий друг». В Орлов «Я и мы». | 1 | 4.12 | Изучение нового | Выставка книг | текущий | Стр.116-118 | ||
52 | Сочинение на основе рисунков. | 1 | 8.12 | Комбинир. | текущий | Стр. 117 | |||
53 | Н. Носов «На горке». Подробный пересказ от имени героя. | 1 | 9.12 | Изучение нового | Иллюстрации к произведению, запись песен | текущий | Стр.119-122 | ||
54 | Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях. | 1 | 10.12 | Изучение нового | Выставка книг, портрет писателя | текущий | Стр.123 | ||
55 | Самостоятельное чтение. С. Михалков «Как друзья познаются». Главная мысль. | 1 | 11.12 | Изучение нового | Выставка книг, портрет писателя | текущий | Стр.124-125 | ||
56 | Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Обсуждение проблемы «Как найти друзей». | 1 | 15.12 | Комплекс. применение знаний | Декорации, элементы костюмов | текущий | Стр.126-127 | ||
57 | Семейное чтение А. Гайдар «Чук и Гек». Обсуждение содержание рассказа | 1 | 16.12 | Комплексное применение знаний | Таблицы для внекл. чтения, выставка книг | текущий | Стр.128-131 | ||
58 | Наш театр И.А. Крылов. «Стрекоза и Муравей». Инсценирование | 1 | 17.12 | Комбинир. | Декорации, элементы костюмов | текущий | Беседа о насекомых нашего края. | Стр. 132-133 | |
59 | Маленькие и большие секреты Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 18.12 | Обобщения | Стр. 134-137 | ||||
Раздел 6. Здравствуй, матушка зима! – 11 часов | |||||||||
60 | Знакомство с названием раздела. Основное понятие раздела: выразительное чтение. | 1 | 22.12 | Комплекс. применение знаний | Декорации, элементы костюмов | текущий | С.138 | ||
61 | Проект. Готовимся к новогоднему празднику. | 1 | 23.12 | Комбинир. | Иллюстрации, фотографии | текущий | Рассказ «Как мы готовимся к Новому году» | С.139 | |
62-63 | Лирические стихотворения о зиме: А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…», Ф.Тютчев «Чародейкою зимою…» С. Есенин «Береза», «Поет зима аукает». Средства художественной выразительности: эпитет и сравнение | 2 | 24.12 25.12 | Комбинир. | текущий | «Зима в нашем крае» | Стр.140-143 | ||
64 | Праздник Рождества Христова. Саша Черный «Рождественское». К. Фофанов «Еще те звезды не погасли…». Рассказ о празднике. | 1 | 12.01 | Изучение нового | текущий | Стр.144-145 | |||
65 | К. Бальмонт «К зиме». Выразительное чтение. | 1 | 13.01 | Изучение нового | текущий | Стр.146 | |||
66 | С. Маршак «Декабрь» Средства художественной выразительности: олицетворение. | 1 | 14.01 | Комбинир. | Выставка книг, записи произведений о зиме | самоконтроль | Стр. 147 | ||
67 | А.Барто «Дело было в январе…». Сказочное в лирическом стихотворении, С.Дрожжин «Улицей гуляет…» Выразительное чтение. | 1 | 15.01 | Изучение нового | текущий | Описание погоды зимой. | Стр.148-149 | ||
68 | Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки | 1 | 19.01 | Закрепление знаний | текущий | С.150 | |||
69 | Проект «Праздник начинается, конкурс предлагается». | 1 | 20.01 | Комплекс. применение знаний | Таблицы для внекл. чтения, выставка книг | Работа с текстом | С.151-152 | ||
70 | Контрольная работа за первое полугодие. | 1 | 21.01 | Контроль знаний | Работа с текстом | ||||
Раздел 7. Чудеса случаются – 16 часов | |||||||||
71 | Знакомство с названием раздела. Основное понятие раздела: литературная сказка. | 1 | 22.01 | Изучение нового | Выставка книг, портрет писателя, таблицы для внекл. чтения | текущий | С.4 | ||
72 | Мои любимые писатели сказки А.С. Пушкина | 1 | 26.01 | Комбинир. | Таблица для Внекл.чтения , Выставка книг | текущий | Стр.5 | ||
73 | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Герои сказки. Особенности литературной сказки. | 1 | 27.01 | Изучение нового | Таблица для Внекл. Чтения | Работа с текстом | Рассказ «Обитатели водоёмов нашего края» | Стр.6-17 | |
74 | А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка. | 1 | 28.01 | Изучение нового | Таблица для внекл.чтения | Работа с текстом | Стр.6-17 | ||
75 | Д. Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки». Выставка книг. Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, Косые глаза, Короткий хвост». Герои сказки. | 1 | 29.01 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | Описание животных нашего края. | Стр.18-23 | |
76 | Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, Косые глаза, Короткий хвост». Чему учит сказка. | 1 | 2.02 | Изучение нового | текущий | С.19-23 | |||
77 | Дж. Харрис «Братец Лис и Братец Кролик». Особенности литературной сказки. | 1 | 3.02 | Комбинир. | Таблица для Внекл.чтения | Работа с текстом | С.24-27 | ||
78 | Д. Мамин – Сибиряк. Дж. Харрис. Сравнение литературных сказок. | 1 | 4.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | Рабта с текстом | С.18-27 | ||
79 | Э. Распэ. Из книги «Приключения барона Мюнхгаузена» Особенности литературной сказки. | 1 | 5.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | С.28-29 | ||
80 | Мы идем в библиотеку. Литературные сказки. | 1 | 9.02 | Комбинир. | Декорации, Элементы костюмов | С.30 | |||
81 | Мои любимые писатели сказки К. Чуковского. | 1 | 10.02 | Комплекс. Применение знаний | Таблица для Внекл.чтения | Индивидуал. Карточки | Писатели Уральского региона. | С.31 | |
82 | Самостоятельное чтение К. Чуковский. Из книги «Приключения Бибигона» Особенности литературной сказки. | 1 | 11.02 | Комплексное Применение знаний | С.32-38 | ||||
83 | Семейное чтение Л. Толстой «Два брата». | 1 | 12.02 | Изучение нового | С.39-41 | ||||
84 | Наш театр К. Чуковский «Краденное солнце». | 1 | 16.02 | Комбинир. | С.42-47 | ||||
85 | Маленькие большие секреты Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 17.02 | Обобщения | С.48-49 | ||||
86 | Контрольная работа. | 1 | 18.02 | Контроль знаний | Индивидуал. Карточки | ||||
Раздел 8. Весна, весна, и все ей радо! – 11 часов | |||||||||
87 | Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: олицетворение, воображение. | 1 | 19.02 | Комбинир. | Таблица для Внекл.чтения | текущий | С.50 | ||
88 | Ф. Тютчев «Зима недаром злиться…». Прием контраста в лирическом стихотворении. | 1 | 23.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | С.51 | ||
89 | Весна в лирических произведениях И. Никитина, А. Плещеева, И. Шмелева, Т. Белозерова и в произведении живописи А. Куинджи. Сравнение произведений. | 1 | 24.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | Весна в нашем городе. | С.52-53 | |
90 | Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета, А. Барто. Составление вопросов на основе прочитанных произведений. | 1 | 25.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | С.54-55 | ||
91 | Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне. | 1 | 26.02 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | Поэты Южного Урала. | С.56 | |
92 | Самостоятельное чтение стихи о весне. С. Маршак, И. Токмакова, Саша Черный. | 1 | 2.03 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | С.57-58 | ||
93 | Устное сочинение по картине И Левитана «Ранняя весна». | 1 | 3.03 | Изучение нового | текущий | С.59-60 | |||
94 | Семейное чтение. А. Майков «Христос Воскрес!» К. Крыжицкий «Ранняя весна». | 1 | 4.03 | Изучение нового | Мультфильм, декорации | текущий | С.60 | ||
95 | Наш театр С. Маршак «Двенадцать месяцев». Инсценирование. | 1 | 5.03 | Изучение нового | Декорации, элементы костюмов | текущий | С.61-65 | ||
96 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 9.03 | Обобщения | Иллюстрации, фотографии | С.66 -67 | |||
97 | Контрольная работа. | 1 | 10.03 | Контроль знаний | |||||
Раздел 9. Мои самые близкие дорогие – 8 часов | |||||||||
98 | Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: семья, согласие, ответственность. | 1 | 11.03 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | Беседа о семье. | С.68-69 | |
99 | Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б. Заходер. Выразительное чтение. | 1 | 12.03 | Изучение нового | Таблица для Внекл.чтения | текущий | С.70-71 | ||
100 | А. Барто «Перед сном». Р. Сеф «Если ты ужасно гордый». Рассказ о маме Дж. Родаре «Кто командует!». Главная мысль. | 1 | 16.03 | Изучение нового | текущий | С.72-74 | |||
101 | Мы идем в библиотеку. Книги о маме. Составление каталога по теме. | 1 | 17.03 | Изучение нового | текущий | С.75 | |||
102 | Самостоятельное чтение. Э. Успенский «Еслиб был бы я девчонкой», «Разгром». Б. Заходер «Никто». | 1 | 18.03 | Изучение нового | текущий | Беседа « Помощь в семье» | С.76-78 | ||
103 | Семейное чтение Л. Толстой «Отец и сыновья», «Старый дед и внучек» | 1 | 19.03 | Комбинир. | Таблица | текущий | Истрия моей семьи. | С.79-80 | |
104 | Наш театр. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить». Инсценирование. | 1 | 30.03 | Комбинир. | Текущий | С.81-83 | |||
105 | Маленькие и большие секреты Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 31.03 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | С.84-85 | ||
Раздел 10. Люблю все живое – 16 часов | |||||||||
106 | Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела: сочувствие, сопереживание. | 1 | 1.04 | Изучение нового | Выставка книг | текущий | С.86-87 | ||
107 | Саша Черный «Жеребенок». Авторское отношение к изображаемому. | 1 | 2.04 | Изучение нового | текущий | С.87 | |||
108 | С. Михалков «Мой щенок». Дополнение содержания текста. | 1 | 6.04 | Изучение нового | Мултьфильм | текущий | «Мои питомцы» | С.88-91 | |
109 | Г. Снегирев. «Отважный пингвиненок». Поступки героев. | 1 | 7.04 | Изучение нового | текущий | С.92-93 | |||
110 | М. Пришвин «Ребята и утята». Составление плана. | 1 | 8.04 | Изучение нового | текущий | Беседа о домашних птицах. | С.94-96 | ||
111 | Е. Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана на основе опорных слов. | 1 | 9.04 | Изучение нового | таблица | текущий | С.97-99 | ||
112 | Сравнение Художественного и научно-позновательного текста. Н. Рубцов «Про зайца». Заяц (из энциклопедии). | 1 | 13.04 | Изучение нового | текущий | Рассказ о зайце-жителе нашего края. | С.100-101 | ||
113 | Проект «Создание фотоальбома о природе» В. Берестов «С фотоаппаратом». | 1 | 14.04 | Комбинир. | Презентация | текущий | С.102-103 | ||
114 | Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки. | 1 | 15.04 | Изучение нового | Иллюстрации, фотографии | текущий | С.104 | ||
115 | Мои любимые писатели. В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка». Составление плана на основе опорных слов. | 1 | 16.04 | обобщения | Таблица для Внекл. чтения | текущий | «Мой любимый писатель» | С.105-107 | |
116 | Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н. Сладкова. Составление рассказа на основе серии картинок. | 1 | 20.04 | Изучение нового | текущий | С.108-109 | |||
117 | Семейное чтение. В.Сухомлинский. Почему плачет синичка? Г.Снегирёв.Куда улетают птицы на зиму? | 1 | 21.04 | Изучение нового | текущий | Птицы нашего края. | С.110-113 | ||
118 | Наш театр В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок». Инсценирование. | 1 | 22.04 | Изучение нового | Декорации, элементы костюмов | текущий | С.114-116 | ||
119 | Шутки-минутки. В. Берестов «Заяц- барабанщик», «Коза» | 1 | 23.04 | Комбинир. | текущий | «Моё любимое животное» | С.117 | ||
120 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. | 1 | 27.04 | Обобщения | Выставка книг | текущий | С.118-121 | ||
121 | Контрольная работа. | 1 | 28.04 | Контроль знаний | текущий | ||||
Раздел 11. Жизнь дана на добрые дела – 15 часов | |||||||||
122 | Знакомство с названием раздела. Основные и нравственные понятия раздела: взаимопонимание, трудолюбие, честность, сочувствие. | 1 | 29.04 | Изучение нового | текущий | «Мой друг» | С.122 | ||
123 | Какие дела самые важные. С. Бороздин «Стихи о человеке и его делах» Заголовок. | 1 | 30.04 | Изучение нового | Выставка книг | Работа с текстом | С.123 | ||
124 | Л. Яхнин «Пятое время года», «Силачи». Заголовок. | 1 | 4.05 | Изучение нового | текущий | С.124-126 | |||
125 | В. Осеева «Просто старушка». Смысл заголовка. | 1 | 5.05 | Изучение нового | текущий | С.127 | |||
126 | Кого можно назвать сильным человеком? Э. Шим «Не смей!» | 1 | 6.05 | Изучение нового | Таблица для внекл. чтения | Работа с текстом | С.128-129 | ||
127 | А. Гайдар «Совесть», Е. Григорьева «Во мне сидят два голоса…». Соотнесение содержание рассказа, стихотворения с пословицей. В. Осеева «Три товарища». | 1 | 7.05 | Изучение нового | Работа со словом | Беседа о друзьях. | С.130-134 | ||
128 | Работа со словом. Дискуссия на тему «Что значит поступать по совести». | 1 | 11.05 | Изучение нового | Выставка книг | Работа с текстом | |||
129 | И. Пивоварова «Сочинение» | 1 | 12.05 | Изучение нового | Работа с текстом | С.135-137 | |||
130 | Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме». | 1 | 13.05 | Изучение нового | Работа с текстом | ||||
131 | Мы идем в библиотеку. Рассказы Н. Носова. | 1 | 14.05 | Изучение нового | Работа с текстом | С138-139 | |||
132 | Самостоятельное чтение. Н. Носов «Затейники». Подбор заголовка. | 1 | 18.05 | Изучение нового | мультфильм | Работа с текстом | С.140-142 | ||
133 | Н. Носов «Фантазеры». Чтение по ролям. | 1 | 19.05 | Комбинир. | Выставка книг | текущий | «Мы фантазёры» | С.143-149 | |
134 | Семейное чтение И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак». Смысл басни. | 1 | 20.05 | Комбинир. | Таблица | текущий |
| С.150 | |
135 | Наш театр. С. Михалков «Не стоит благодарностей». | 1 | 21.05 | Комплекс. Применение знаний | Декорации, Элементы костюмов | текущий | Беседа о вежливости. | С.151-153 | |
136 | Маленькие большие секреты Литературии. Обобщение по разделу. Контрольная работа | 1 | 25.05 | Контроль знаний | Итоговая контрольная работа | С.152-153 | |||
Предварительный просмотр:
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррек- ция | Форма урока | Средства обучения | Контроль знаний | НРЭО | Учебник | Рабочая тетрадь | |||||
Числа от 1 до 20. Число 0 - 14 часов | |||||||||||||||
1 – 3 | Сложение и вычитание в пределах 20 (повторение) | 3 | 3.09 4.09 5.09 | Обобщение | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 3-7 | 4-7 | ||||||||
4 – 5 | Направления и лучи | 2 | 8.09 10.09 | Комбинированный | Таблицы, схемы | №1 | 7-11 | 8-11 | |||||||
6 – 9 | Числовой луч | 4 | 11.09 12.09 15.09 17.09 | Комбинированный | Дидактический материал Схемы Геометрический материал | 11-19 | 12-15 | ||||||||
10 – 11 | Имя луча | 2 | 18.09 19.09 | Комбинированный | Карточки для устного счета, раздаточный материал | 20-23 | 16-17 | ||||||||
12 | Угол | 1 | 22.09 | Комбинированный | Рисуночные таблицы, угольники | 23-25 | 18-19 | ||||||||
13 | Имя угла | 1 | 24.09 | Комбинированный | Схемы, рисуночные таблицы | 26-27 | 20-21 | ||||||||
14 | Сумма одинаковых слагаемых | 1 | 25.09 | Комбинированный | Карточки, раздаточный материал | 28-29 | 22-23 | ||||||||
Умножение и деление – 22 часа | |||||||||||||||
15 – 16 | Умножение | 2 | 26.09 29.09 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 30-33 | 24-27 | ||||||||
17 – 18 | Умножение числа 2 | 2 | 1.10 2.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 33-35 | 28-31 | ||||||||
19 | Ломаная. Имя ломаной | 1 | 3.10 | Комбинированный | Схемы Геометрический материал | №2 | 36-38 | 32-33 | |||||||
20 | Многоугольник | 1 | 6.10 | Комбинированный | Раздаточный материал | 38-39 | 34-35 | ||||||||
21 -23 | Умножение числа 3 | 3 | 8.10 9.10 10.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 40-46 | 36-41 | ||||||||
24 | Куб | 1 | 13.10 | Комбинированный | Дидактический материал Схемы Геометрический материал | 42-45 | |||||||||
25 | Контрольная работа №1 | 1 | 15.10 | Контроля | №1 | ||||||||||
26 – 27 | Умножение числа 4 | 2 | 16.10 17.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 46-48 | 46-49 | ||||||||
28 – 29 | Множители. Произведение | 3 | 20.10 22.10 23.10 | 1 ч ре зерв | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 49-51 | 50-51 | |||||||
30 – 31 | Умножение числа 5 | 2 | 24.10 27.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 52-54 | 52-53 | ||||||||
32 – 33 | Умножение числа 6 | 2 | 29.10 30.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 55-57 | 54-55 | ||||||||
34 | Умножение чисел 0 и 1 | 1 | 31.10 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 57-58 | 56-57 | ||||||||
35 | Умножение чисел 7, 8, 9 и 10 | 1 | 10.11 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 58-59 | 58-59 | ||||||||
36 | Контрольная работа №2 | 1 | 12.11 | Контроля | №2 | 60 | 60-61 | ||||||||
Умножение и деление (продолжение) 4 часа | |||||||||||||||
37 – 39 | Таблица умножения в пределах 20 | 3 | 13.11 14.11 17.11 | Обобщение | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | 61-63 | 62-63 | ||||||||
40 | Урок повторения и самоконтроля | 1 | 19.11 | Контроля | Карточки, дидактический материал | №3 | 63-65 | ||||||||
Деление – 21 час | |||||||||||||||
41 – 42 | Задачи на деление | 2 | 20.11 21.11 | Комбинированный | Карточки для устного счета, раздаточный материал, схемы | 66-69 | 64-67 | ||||||||
43 – 44 | Деление на 2 | 2 | 24.11 26.11 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 70-74 | 68-69 | ||||||||
45 | Пирамида | 1 | 27.11 | Комбинированный | Дидактический материал Схемы Геометрический материал | №4 | 70-71 | ||||||||
46 – 48 | Деление на 3 | 3 | 28.11 1.12 3.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 74-79 | 72-75 | ||||||||
49 | Контрольная работа №3 | 1 | 4.12 | Контроля | Схемы, таблицы, счетный материал | №3 | |||||||||
50-51 | Делимое. Делитель. Частное | 2 | 5.12 8.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 79-81 | 76-79 | ||||||||
52-53 | Деление на 4 | 2 | 10.12 11.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 82-84 | 80-83 | ||||||||
54-55 | Деление на 5 | 2 | 12.12 15.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 84-87 | 84-85 | ||||||||
56 – 57 | Порядок действий | 2 | 17.12 18.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | №5 | 88-91 | 86-87 | |||||||
58 | Деление на 6 | 1 | 19.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал | 91-93 | 88-89 | ||||||||
59 – 60 | Деление на 7, 8, 9 и 10 | 2 | 22.12 24.12 | Комбинированный | Схемы, таблицы, счетный материал, раздаточный материал | 94-96 | 90-93 | ||||||||
61 | Контрольная работа №4 | 1 | 25.12 | Контроля | №4 | 96-98 | 94-95 | ||||||||
Числа от 0 до 100. Нумерация - 3 часа | |||||||||||||||
62 | Счет десятками | 1 | 26.12 | Комбинированный | Пучки палочек | 99-100 | 4-5 | ||||||||
63 – 64 | Круглые числа | 2 | 12.01 14.01 | Комбинированный | Счетные палочки | 101-104 | 6-9 | ||||||||
Числа от 0 до 100. Нумерация(продолжение) - 18 часов | |||||||||||||||
65 – 66 | Образование чисел, которые больше 20 | 2 | 15.01 16.01 | Комбинированный | Карточки, счетные палочки, таблицы, схемы | 105-107 | 10-15 | ||||||||
67 – 69 | Чтение и запись чисел, которые больше 20 | 3 | 19.01,21.01 22.01 | Комбинированный | Счетные палочки, таблицы, счеты | 108-111 | 16-19 | ||||||||
70 – 71 | Старинные меры длины | 2 | 23.01 26.01 | Комбинированный | Картинки и иллюстрации, метр | №6 | 3-6 | 20-23 | |||||||
72 – 73 | Метр | 2 | 28.01 29.01 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 6-13 | 24-27 | ||||||||
74-75 | Знакомство с диаграммами | 2 | 30.01 02.02 | Комбинированный | Диаграммы | №7 | 28-31 | ||||||||
76 – 77 | Умножение круглых чисел | 2 | 4.02 5.02 | Комбинированный | Раздаточный материал | 14-17 | 32-37 | ||||||||
78-79 | Деление круглых чисел | 2 | 6.02 9.02 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 18-21 | 38-41 | ||||||||
80-82 | Повторение и самоконтроль Контрольная работа №5 | 3 | 11.02,12.02 13.02 | Обобщения и Контроля | №5 | №8 | 22-23 | ||||||||
Сложение и вычитание – 22 часа | |||||||||||||||
83 – 91 | Сложение и вычитание без перехода через десяток | 9 | 16.02,18.02, 19.02,20.02, 23.02,25.02 26.02,27.02 2.03 | Комбинированный | Карточки, схемы, таблицы | 24-37 | 42-53 | ||||||||
92 – 94 | Сложение и вычитание с переходом через десяток | 3 | 4.03,5.03, 6.03 | Комбинированный | Карточки, схемы, таблицы | 38-42 | 54-57 | ||||||||
95 – 98 | Скобки | 4 | 9.03,11.03, 12.03,13.03 | Комбинированный | Таблицы | 42-48 | 58-63 | ||||||||
99 – 102 | Числовые выражения | 4 | 16.03,18.03, 19.03,20.03 | Закрепления | Таблицы, схемы | 48-54 | 64-65 | ||||||||
103 | Урок повторения и самоконтроля | 1 | 30.03 | Обобщения | Индивидуальные карточки | №9 | |||||||||
104 | Контрольная работа №6 | 1 | 1.04 | Контроля | №6 | ||||||||||
Сложение и вычитание (продолжение) – 16 часов | |||||||||||||||
105 | Длина ломаной | 1 | 2.04 | Комбинированный | Таблицы, схемы Геометрический материал | №10 | 55-56 | ||||||||
106-110 | Устные и письменные приёмы вычислений вида 32-5, 51-27 | 5 | 3.04,6.04, 8.04,9.04, 10.04 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 57-61 | 66-71 | ||||||||
111 | Взаимообратные задачи | 1 | 13.04 | Комбинированный | Таблицы, схемы | №11 | 61-63 | 72-73 | |||||||
112 | Рисуем диаграммы | 1 | 15.04 | Комбинированный | Карточки для устного счета, схемы, таблицы | №12 | 74-75 | ||||||||
113 | Прямой угол | 1 | 16.04 | Комбинированный | Геометрический материал | 63-64 | 76-77 | ||||||||
114 – 115 | Прямоугольник. Квадрат | 2 | 17.04 20.04 | Комбинированный | Геометрический материал, карточки | 65-67 | 78-79 | ||||||||
116 – 119 | Периметр многоугольника | 4 | 22.04,23.04, 24.04,27.04 | Комбинированный | Геометрические фигуры | №13 | 68-73 | 80-81 | |||||||
120 | Контрольная работа №7 | 1 | 29.04 | Контроля | №7 | ||||||||||
Умножение и деление – 16 часов | |||||||||||||||
121 | Переместительное свойство умножения | 1 | 30.04 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 73-74 | 82-83 | ||||||||
122 | Умножение на 0 и на 1 | 1 | 1.05 | Комбинированный | Таблицы, схемы | 74-76 | 84-85 | ||||||||
123 – 125 | Час. Минута | 3 | 4.05, 6.05,7.05 | Комбинированный | Циферблат, таблицы | №14 | 76-80 | 86-87 | |||||||
126 – 129 | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 4 | 8.05,11.05, 13.05,14.05 | Комбинированный | Карточки, схемы, таблицы | №15 | 81-85 | 88-91 | |||||||
130 – 131 | Уроки повторения и самоконтроля | 2 | 15.05 18.05 | Закрепления | Индивидуальные карточки | №16 | 86-91 | 92-94 | |||||||
132 | Контрольная работа №8 | 1 | 20.05 | Контроля | №8 | ||||||||||
133 – 136 | Повторение. Обобщение. Итоговая контрольная работа за 2 класс. Работа над ошибками. | 4 | 21.05 22.05 25.05 26.05 | Комплексное применение знаний, обобщения, коррекции | Таблицы, схемы | №17 | 91-94 | 94-95 | |||||||
Приложение
Учебно-тематическое планирование
по математике
Класс – 2 б
Учитель: Фролкова Людмила Анатольевна
Количество часов:
Всего - 136 часов; в неделю – 4 часов
Планирование составлено на основе «Примерных программ начального общего образования. В 2-х частях. Ч. 1,2 – М., Просвещение, 2008 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник - Дорофеев Г.В. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1,2 / Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011
Дополнительная литература – Уроки математики. 2 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2009; Дорофеев Г.В. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1,2 / Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011
Предварительный просмотр:
Приложение
Учебно-тематическое планирование
по музыке
Класс – 2
Количество часов:
Всего – 34 часа; в неделю – 1 час
Планирование составлено на основе «Примерных программ начального общего образования. В 2-х частях. Ч. 1,2 – М., Просвещение, 2008 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник – Музыка: Учеб.для учащихся 2 кл. нач.шк./Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. – М.Просвещение, 2004.
Дополнительная литература – Рабочая тетрадь. 2 кл. Пособие для учащихся общеобразовательный учреждений /Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, – М.Просвещение, 2005.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Кор рек ция | Тип урока | Элементы содержания | Требование к уровню подготовки обучающихся | Вид самостояте-льной работы |
1. Россия – Родина моя (2ч.) | ||||||||
1. | Музыкальные образы родного края | 1 | Вводный | Россия – Родина моя. Музыка о родном крае. Композиторская и народная музыка | Знать понятия: Родина, композитор, мелодия, песня, танец, марш | Гр. | ||
2. | Гимн России | 1 | Расширение и углубление знаний | Гимн России – главная песня нашей Родины. Символ России. Столица | Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры | Гр. | ||
2.День, полный событий (7ч.) | ||||||||
3 | Мир ребёнка в музыкальных образах | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | «Детский альбом» П.И. Чайковского и «Детская музыка» С.С. Прокофьева | Знать понятия: музыкальный альбом, музыкальный язык, интонации Уметь называть фамилии композиторов П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев | Гр. | ||
4. | Музыкальный инструмент – фортепиано | 1 | Расширение и углубление знаний | Музыкальный инструмент – фортепиано, его история и устройство. Картины природы – звуками фортепиано | Знать: - устройство фортепиано;- значение слов: форте, пиано, фортепиано, рояль, пианино, пианист | Гр | ||
5. | Природа и музыка | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Песенность, танцевальность, маршевость в музыке русских композиторов. Мелодия. Регистр. Изобразительность в музыке | Знать понятия: песенность, танцевальность, маршевость, мелодия, регистр.Уметь характеризовать их выразительные возможности | Гр | ||
6. | Танцы, танцы, танцы… | 1 | Расширение и углубление знаний | Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки | Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классический бальный танец, современный эстрадный) | Гр | ||
7. | Эти разные марши | 1 | Расширение и углубление знаний | Интонация шага. Ритмы маршей. Разнообразие маршевой музыки | Знать отличительные черты маршевой музыки: поступь, интонация шага.Уметь: - определять на слух маршевую музыку;- выделять среди произведений пьесы маршевого характера | Гр | ||
8. | «Расскажи сказку» | 1 | Закрепление знаний, выработка умений и навыков | Сказочные образы в музыке С.С. Прокофьева и П.И. Чайковского | Знать понятия: мелодия, аккомпанемент.вступление Уметь называть фамилии композиторов: П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев | Гр | ||
9. | Колыбельные | 1 | Расширение и углубление знаний | Колыбельные – самые древние песни. Интонация колыбельной; темп, динамика, выразительность исполнения | Знать:- понятия: темп, динамика, фраза; - отличительные черты колыбельной песни | Гр | ||
3.«О России петь – что стремиться в храм…» (7ч.) | ||||||||
10. | Великий колокольный звон | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Разнообразие колокольных звонов, голоса – тембры колоколов. Композиторы, включившие звоны колоколов в свои произведения. Звучащие картины | Знать:- колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон;- понятие голоса-тембры | Гр | ||
11-12 | Святые земли русской | 2 | Сообщение и усвоение новых знаний | Святые земли Русской – Александр Невский и Сергий Радонежский. Национальные герои, которых любят, чтят и помнят. Музыка в их честь | Знать понятия: кантата, народные песнопения, икона, житие, молитва, церковные песнопения. Уметь называть имена святых | Гр | ||
13. | Молитва | 1 | Расширение и углубление знаний | Страницы «Детского альбома» П.И. Чайковского – день, прожитый ребёнком, который обычно начинался и заканчивался молитвой | Уметь:- проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки;- характеризовать произведения П.И. Чайковского | Гр | ||
14-15 | Рождество Христово | 2 | Расширение и углубление знаний | Праздники православной церкви. Евангелие. Сочельник. Колядки. Песнопения | Знать понятия: народные церковные праздники, Евангелие, сочельник, колядки.Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения | Гр | ||
16. | «О России петь – что стремиться в храм…» | 1 | Повторение и обобщение полученных знаний | Духовная жизнь людей. Значение духовной музыки в жизни людей | Знать понятия: композиторская музыка, народные песнопения, церковные песнопения | Гр | ||
4.«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4ч.) | ||||||||
17. | Русские народные инструменты | 1 | Вводный | Оркестр народных инструментов. Плясовые наигрыши. Вариации. | Знать понятие вариацииУметь:- определять на слух русские народные инструменты; | Гр | ||
18. | Фольклор – народная мудрость | 1 | Расширение и углубление знаний | Фольклор – народная мудрость. Русские народные песни. Хоровод. Разыгрывание песен | Знать понятие фольклорУметь -выразительно «разыгрывать» народные песни;- импровизировать в игре на народных инструментах | Гр | ||
19. | Музыка в народном стиле | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Авторская музыка в народном стиле. Инструментальная импровизация. Мелодическая импровизация на тексты народных песен | Знать понятие музыка в народном стиле.Уметь:- сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст;- импровизировать в игре на народных инструментах | Гр | ||
20. | Обряды и праздники русского народа | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Проводы зимы: Масленица. Встреча весны | Знать историю и содержание народных праздников | Гр | ||
5.В музыкальном театре (6ч.) | ||||||||
21. | Детский музыкальный театр. Опера | 1 | Вводный | Удивительный мир театра. Детский музыкальный театр. Опера. Примадонна. Дуэт. Трио. Хор. Опера М. Коваля «Волк и семеро козлят» | Знать понятия: опера, музыкальный театр | Гр | ||
22. | Балет | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Балет. Балерина. Танцор. Кордебалет. Драматургия развития балетных сцен в балете С.С. Прокофьева «Золушка» | Знать понятие балет.Уметь называть полное имя С.С. Прокофьева | Гр | ||
23. | Театр оперы и балета | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Театры оперы и балета мира. Фрагменты из опер и балетов. Песенность, танцевальность, маршевость | Знать знаменитые театры оперы и балета всего мира | Гр | ||
24. | Волшебная палочка дирижёра | 1 | Расширение и углубление знаний | Дирижёр – руководитель оркестра. Дирижёрские жесты. | Знать понятия: оркестр, дирижёр. Уметь «элементарно» дирижировать музыкой | Гр | ||
25. | Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Поэма А.С. Пушкина и опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ | Знать понятия: опера, солист, хор, контраст, увертюра, финалУметь проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов | Гр | ||
26. | В музыкальном зале | 1 | Повторение и обобщение полученных знаний | Мир музыкального театра. Театры оперы и балета. Оркестр. Дирижёр. Опера. Балет | Знать понятия: театр, опера, балет, оркестр, дирижёр, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет | Гр | ||
6.В концертном зале (3ч.) | ||||||||
27. | Симфоническая сказка | 1 | Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний | Концертный зал. Большой зал Московской консерватории. Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк». Знакомство с инструментами симфонического оркестра | Знать:- понятия: концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура;- инструменты симфонического оркестра.Уметь:- различать на слух инструменты симфонического оркестра;- выделять выразительность и изобразительность в музыке | Гр | ||
28. | Сюита М.П. Мусоргского «Картинки с выставки» | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Музыкальные портреты и образы в сюите М.П. Мусоргского «Картинки с выставки» | Уметь: - проводить интонационно-образный анализ музыки;- называть полное имя М.П. Мусоргского;- выделять, изобразительность и выразительность в музыке | Гр | ||
29. | Звучит нестареющий Моцарт! | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Жизнь и творчество В.А. Моцарта. Сравнительный анализ музыки М.И. Глинки и В.А. Моцарта. | Знать понятия: опера, симфония, рондо, партитура, контраст, увертюраУметь сравнивать музыкальные произведения | Гр | ||
7.«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (5ч.) | ||||||||
30. | «И всё это – И.С. Бах» | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Музыкальная речь – интонация. Музыкальный язык. Музыка И.С. Баха. Музыкальный инструмент - орган | Знать понятия: интонация, темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанементУметь отличать на слух тембр органа | Гр | ||
31. | Всё в движении | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный анализ произведений Г.В. Свиридова, М.И. Глинки | Знать понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп, контрастУметь анализировать произведения | Гр | ||
32. | Музыка учит людей понимать друг друга | 1 | Расширение и углубление знаний | Песня. Танец. Марш. Композитор – исполнитель – слушатель. Творчество Д.К. Кабалевского | Знать понятия песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель. | Гр | ||
33. | Два лада | 1 | Сообщение и усвоение новых знаний | Музыкальный лад: мажор, минор. Тембр. Краска. Выразительность. Сопоставление. Легенда. Природа и музыка | Знать понятие: музыкальный лад;Уметь: - на слух определять мажор и минор;- называть и давать характеристику средствам музыкальной выразительности | Гр | ||
34. | Могут ли иссякнуть мелодии? | 1 | Повторение и обобщение полученных знаний | Международные музыкальные конкурсы. Мир композитора | Знать понятия: интонация, музыкальная речь, народная и композиторская музыка, театр, опера, балет, оркестр, дирижёр, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки, партитура, ладУметь различать на слух тембры инструментов | Гр | ||
Предварительный просмотр:
Приложение
Учебно-тематическое планирование
по окружающему миру
Класс – 2
Количество часов:
Всего - 68 часов; в неделю – 2 часа
Планирование составлено на основе «Примерных программ начального общего образования. В 2-х частях. Ч. 1,2 – М., Просвещение, 2008 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник– Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1,2. / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».– М.: Просвещение, 2010
Дидактический материал – А.А.Плешаков. Рабочая тетрадь по окружающему миру. 2 класс. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010
Календарно-тематическое планирование 2 класс.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Учебный материал распределён по разделам:
№ п/п | Раздел | Количество часов | Резервные часы |
1. | Вселенная, время, календарь | 14часов | 1 час |
2. | Осень | 16часов | 3 часа |
3. | Зима | 13часов | 3часа |
4. | Весна и лето | 15часов | 3часа |
Практическая часть программы:
Вид работы | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
Практическая работа | 4 | - | 1 | - | 5 |
Проект | 1 | - | 1 | 1 | 3 |
Проверочная работа | 1 | - | 2 | 1 | 4 |
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррек ция | Тип урока | Средства обучения | Контроль знаний | НРЭО | Учебный материал | |
Раздел 1. «Вселенная, время, календарь» (14 часов + 1 час из резерва) | ||||||||||
1 | Мы – союз народов России | 1 | 3.09 | Комбинир. | Тематические картинки, национальные костюмы, карта России | Т.К.№1 | №1 | Стр.4-7, пересказ, отв.навопр. | ||
2 | Мы – жители Вселенной | 1 | 8.09 | Комбинир. | Таблица космических тел, планет | Стр.8-11, пересказ | ||||
3 | Наш «космический корабль» - Земля | 1 | 10.09 | Комбинир. | Глобус, компас, теллурий | Стр. 15, придумать маршрут | ||||
4 | Наш «космический корабль» - Земля Практическая работа | 1 | 15.09 | Комбинир. | ||||||
5 | Время Практическая работа | 1 | 17.09 | Комбинир. | Картинки разных часов, презентация | Т.К.№2 | Стр.16-19, пересказ | |||
6 | Сутки и неделя Проект | 1 | 22.09 | Комбинир. | Теллурий, плакат «Режим дня» | Рассказ о своем планировании на неделю | ||||
7 | Месяц и год | 1 | 24.09 | Комбинир. | Календарь | Стр.24-27, пересказ | ||||
8 | Времена года | 1 | 29.09 | Комбинир. | Теллурий, плакаты и картины о временах года | Стр.28-31, отв.навопр. | ||||
9 | Погода Практическая работа | 1 | 1.10 | Комбинир. | Рисунки и фото о временах года, термометр, флюгер | Стр.32-35, пересказ, отв.навопр | ||||
10 | Календарь – хранитель времени, страж памяти | 1 | 6.10 | Комбинир. | Различные виды календарей, презентация | №2 | Рассказ о русских праздниках | |||
11 | Красные дни календаря | 1 | 8.10 | Комбинир. | Календарь, иллюстрации и фото | Знать основные праздники | ||||
12 | Народный календарь | 1 | 13.10 | Комбинир. | Народные приметы, сюжетные картинки | Стр.44-47, пересказ | ||||
13 | Экологический календарь Практическая работа | 1 | 15.10 | Комбинир. | Сигнальные карточки, иллюстрации | Стр.50-51, пересказ, отв.навопр. | ||||
14 | За страницами учебника | 1 | 20.10 | Комплексное применение знаний | Старинные предметы быта, иллюстрации | Стр.52, отв.навопр. | ||||
15 | Систематизация и обобщение знаний. (резервный) | 1 | 22.10 | Контроля | Тестирование | Проверочная работа | ||||
Раздел 2. «Осень» – (16 часов + 3 часа из резерва) | ||||||||||
16 | Осенние месяцы | 1 | 27.10 | Комбинир. | Репродукции картин | Т.К.№3 | Стр.56-57, пересказ | |||
17 | Осень в неживой природе | 1 | 29.10 | Комбинир. | Репродукции картин | |||||
18 | Народные праздники в пору осеннего равноденствия | 1 | 10.11 | Комбинир. | Старинные игры | №3 | Стр.61, отв. на вопр. | |||
19 | Звездное небо осенью | 1 | 12.11 | Комбинир. | Глобус «Звездное небо», иллюстрации созвездий | Стр.68-69, пересказ | ||||
20 | Трава у нашего дома | 1 | 17.11 | Комбинир. | Атлас-определитель, иллюстрации и фото | №4 | Стр.72, устно | |||
21 | Старинная женская одежда | 1 | 19.11 | Комбинир. | Картины, иллюстрации | №5 | Стр.74-77, пересказ | |||
22 | Деревья и кустарники осенью | 1 | 24.11 | Комбинир. | Репродукции картин, гербарий | №6 | Стр. 81, отв на вопр. | |||
23 | Осенняя прогулка (резервный) | 1 | 26.11 | Закрепление знаний | Атлас-определитель | Загадки об осени | ||||
24 | Чудесные цветники осенью | 1 | 1.12 | Комбинир. | Иллюстрации, гербарий | Сочинить сказку | ||||
25 | Грибы | 1 | 3.12 | Комбинир. | Таблицы, иллюстрации, презентация | №7 | Нарисовать строение гриба | |||
26 | Шестиногие и восьминогие | 1 | 8.12 | Комбинир. | Иллюстрации, фото, картинки, атлас – определитель | Стр.93, отв. на вопр. | ||||
27 | Птичьи секреты | 1 | 10.12 | Комбинир. | Таблицы, иллюстрации | Стр.94-97, пересказ | ||||
28 | Как разные животные готовятся к зиме | 1 | 15.12 | Комбинир. | Презентация | Стр.98-101, пересказ | ||||
29 | Невидимые нити в осеннем лесу | 1 | 17.12 | Комбинир. | Таблицы, иллюстрации | Стр.102-105, пересказ | ||||
30 | Осенний труд | 1 | 22.12 | Комбинир. | Сюжетные картины | Стр.106-109, пересказ | ||||
31 | Будь здоров! | 1 | 24.12 | Комбинир. | Презентация | Показать 1 народную игру | ||||
32 | Охрана природы осенью | 1 | 12.01 | Комбинир. | Красная книга России, Челябинской области, презентация | №8 | Рассказ об 1 растении или животном из Красной книги | |||
33 | За страницами учебника (резервный) | 1 | 14.01 | Комплексное применение знаний | Презентация о заповедниках Челябинской области | Подготовиться к контрольной работе | ||||
34 | Систематизация и обобщение знаний. (резервный) | 1 | 19.01 | Контроля | Тестирование | Проверочная работа | ||||
Раздел 3. «Зима» (13 часов + 3 часа из резерва) | ||||||||||
35 | Зимние месяцы | 1 | 21.01 | Комбинир. | Репродукции картин, иллюстрации | Т.К.№4 | Стр,4-7, отв. на вопр. | |||
36 | Зима – время науки и сказок | 1 | 26.01 | Комбинир. | Сборник народных сказок, иллюстрации | №9 | Прочитать сказки разных народов | |||
37 | Зима в неживой природе | 1 | 28.01 | Комбинир. | Сюжетные картины, загадки о зиме | Записать 3 загадки о неживой природе зимой | ||||
38 | Звездное небо зимой | 1 | 2.02 | Глобус «Звездное небо» | Стр.16-19, пересказ | |||||
39 | Зимняя прогулка (резервный) | 1 | 4.02 | Закрепление знаний | Атлас-определитель | Загадки о зиме | ||||
40 | Зима в мире растений | 1 | 9.02 | Комбинир. | Атлас – определитель, картины, репродукции художников | №10 | Стр.23, отв. на вопр. | |||
41 | Зимние праздники | 1 | 11.02 | Комбинир. | Презентация | Стр. 27, пересказ | ||||
42 | Растения в домашней аптечке Практическая работа | 1 | 16.02 | Комбинир. | Гербарий «Лекарственные растения» | Стр.28-31, пересказ | ||||
43 | Зимняя жизнь птиц и зверей | 1 | Комбинир. | «Энциклопедия животных», иллюстрации | №11 | Стр.34-35, пересказ | ||||
44 | Невидимые нити в зимнем лесу | 1 | Комбинир. | Презентация | Стр.38-39, отв. на вопр. | |||||
45 | В феврале зима с весной встречается первой | 1 | Комбинир. | Презентация | Стр.43, отв. на вопр. | |||||
46 | Зимний труд | 1 | Комбинир. | Картины, иллюстрации, сюжетные картинки | Стр.44-47, пересказ | |||||
47 | Будь здоров! | 1 | Комбинир. | Репродукции картин, фото | Показать зимнюю игру | |||||
48 | Охрана природы Проект | 1 | Комбинир. | Картины, Красная книга | №12 | Стр.55, отв. на вопр. | ||||
49 | За страницами учебника (резервный) | 1 | Комплексное применение знаний | Презентация | Подготовиться к контрольной работе | |||||
50 | Систематизация и обобщение знаний. (резервный) | 1 | Контроля | Тестирование | Проверочная работа | |||||
Раздел 4. «Весна и лето» (15 часов + 3 часа из резерва) | ||||||||||
51 | Весенние месяцы | 1 | Комбинир. | Репродукции картин, иллюстрации | Т.К.№5 | Стр.58-61, пересказ | ||||
52 | Весна в неживой природе | 1 | Комбинир. | Картины, таблицы | Стр.65, отв. на вопр. | |||||
53 | Весна – утро года | 1 | Комбинир. | Стр.66-69, пересказ | ||||||
54 | Звездное небо весной | 1 | Комбинир. | Глобус «Звездное небо» | Стр.70-73, пересказ | |||||
55 | Весеннее пробуждение растений | 1 | Комбинир. | Таблицы | Стр.76-77, отв. на вопр. | |||||
56 | Весенняя прогулка (резервный) | 1 | Закрепление знаний | Атлас-определитель | Загадки о весне | |||||
57 | Чудесные цветники весной | 1 | Комбинир. | Иллюстрации | №13 | Сочинить сказку | ||||
58 | Весна в мире насекомых | 1 | Комбинир. | Картинки, иллюстрации | Стр. 85, отв. на вопр. | |||||
59 | Весна в мире птиц и зверей | 1 | Комбинир. | Таблицы, иллюстрации, доп. литература | Стр.89, отв. на вопр. | |||||
60 | Невидимые нити в весеннем лесу | 1 | Комбинир. | Таблицы, иллюстрации | Стр.92-93, пересказ, отв. на вопр. | |||||
61 | Весенний труд | 1 | Комбинир. | Картины, иллюстрации | №14 | Стр.94- 97, пересказ, пословицы | ||||
62 | Старинные весенние праздники | 1 | Комбинир. | Картины, презентация | Стр. 101, отв. на вопр. | |||||
63 | Будь здоров! | 1 | Комбинир. | Иллюстрации | Стр.105, отв. на вопр. | |||||
64 | Охрана природы весной | 1 | Комбинир. | Таблицы, картины, иллюстрации, Красная книга | Стр.108-109, пересказ | |||||
65 | Систематизация и обобщение знаний. (резервный) | 1 | Контроля | Тестирование | Проверочная работа | |||||
66 | Лето красное | 1 | Комбинир. | Репродукции картин, таблицы | Т.К.№6 | Стр.110-113, пересказ | ||||
67 | Летние праздники и труд | 1 | Комбинир. | Картины, иллюстрации | Стр.114-117, пересказ, отв. на вопр. | |||||
68 | Итоговая проверочная работа за 3 класс. (резервный) | 1 | Комплексное применение знаний | Тестирование | Проверочная работа | |||||
Предварительный просмотр:
Приложение
Учебно-тематическое планирование
по русскому языку
Класс – 2
Количество часов:
Всего - 175 часов; в неделю – 5 часов
Планирование составлено на основе «Примерных программ начального общего образования. В 2-х частях. Ч. 1,2 – М., Просвещение, 2008 (Серия «Стандарты второго поколения»)
Учебник - Климанова Л.Ф. Русский язык: учеб. для 2 кл. нач. шк. / Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
Дополнительная литература – Яценко И.Ф., Ситникова Т.Н., Рылова Н.А. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. – М.:ВАКО, 2013; Климанова Л. Ф. Уроки русского языка : 2 кл. : пособие для учителя /Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2008; ФГОС. Л.Ф. Климанова. Рабочая тетрадь по русскому языку. 2 класс. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М,: Просвещение, 2010; Проектные задачи в начальной школе [Текст]: пособие для учителя / А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Егоркина и др.; под ред. А. Б. Воронцова. – М. : Просвещение, 2010
Учебно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррекция | Тип урока | Средства обучения | Контроль знаний | НРЭО | Учебный материал | ||
Раздел 1. Мир общения – 20 часов | |||||||||||
1 | Мир общения. Собеседники. Знакомство с учебником. | 1 | 2.09 | Обобщение | Таблицы, схемы | № 1 | Уч.: стр.4-5, упр.1,2 | ||||
2 | Мир общения. Собеседники . | 1 | 3.09 | Обобщение | У.: стр.6-7 , упр.3, 4, 5 РТ.: упр.7 с.7 | ||||||
3 | Мир общения. Собеседники. | 1 | 4.09 | Обобщение | карточки | У.: упр.6,7,8, 9 РТ упр.4 с.7 | |||||
4 | Мир общения. Собеседники. | 1 | 5.09 | Обобщение | РТ упр.4, 5 | ||||||
5 | Слово в речевом общении | 1 | 8.09 | Обобщение | Карточки | У: стр.10-11, упр. 9,10 РТ.: упр.8,9 с.8-9; | |||||
6 | Предложение в общении | 1 | 9.09 | Обобщение | Таблицы, схемы | У. упр.9, 10 с.10-12 | |||||
7 | Виды предложений | 1 | 10.10 | Комбинир. | Таблицы | У: стр.16-17 упр.16,17,18 РТ.: упр.16 с.13, упр.14 с.14 | |||||
8 | Текст в речевом общении | 1 | 11.09 | Комбинир. | Картинный словарь | № 2 | У: стр.18-19, упр.21,22,23 | ||||
9-10 | Виды текстов | 2 | 12.0915.09 | Комбинир. | Картинный словарь | № 3 | У: стр.23-24, упр.24, 25,26, | ||||
11 | Контрольный диктант №1 | 1 | 16.09 | Контроль | Диктант№ 1 | ||||||
12 | Работа над ошибками. Повторение пройденного. | 1 | 17.09 | Коррекция знаний | Индивидуальные карточки | ||||||
13 | Слово, предложение и текст в речевом общении. | 1 | 18.09 | Комбинир. | таблицы. | У: стр.21-22, упр.22, 23 | |||||
14 | Слово, предложение и текст в речевом общении. | 1 | 19.09 | Комбинир. | Картинный словарь. | У: стр.24, упр.25 стр.25. упр.26 | |||||
15 | Слово, предложение и текст в речевом общении. | 1 | 22.09 | Комбинир. | Картинный словарь | У: стр.28,Упр.28, 29 с.28 | |||||
16 | Главный помощник в общении – родной язык | 1 | 23.09 | Комбинир. | Картины по развитию речи | У: стр.28, №29 3 предл., разные по цели высказывания | |||||
17 | Главный помощник в общении – родной язык. | 1 | 24.09 | Комбинир. | Картины по развитию речи | У: стр.21-22, упр.22, 23 | |||||
18 | Главный помощник в общении – родной язык. | 1 | 25.09 | Комбинир. | Картины по развитию речи | У: стр.24-25, упр.25-26 | |||||
19 | Контрольная работа по разделу «Мир общения» | 1 | 26.09 | контроля | К.Р. | У: стр.34 | |||||
20 | Работа над ошибками. | 1 | 29.09 | Коррекции знаний. | Инд. карточки. | РТ.: упр.15,17, 18 с.13-14 | |||||
Раздел 2. Звуки и буквы. Слог. Ударение – 65 часов Фонетика | |||||||||||
21 22 | Особенности звуков и букв | 2 | 30.0901.10 | Комбинир. | Таблицы | У: стр. 35-41, упр.38-44 Р.Т: упр.25 | |||||
23- 27 | Гласные и согласные звуки и буквы | 5 | 2.10, 3.10, 6.10,7.10, 8.10 | Комбинир. | Таблицы | У: стр. 42-50, упр.45-63 Р.Т.: упр. 27-31 | |||||
28 | Звук [й] и буква й | 1 | 9.10 | Комбинир. | Картинный словарь | У: стр. 51-54, упр.64, 65, 67 Р.Т.: 37 | |||||
29 | Р/р Письменные ответы на вопросы к тексту | 1 | 10.10 | Комбинир. | Индивидуальные карточки | Р/р | У: стр. 53 упр.67, 68, 69 | ||||
30 | Звук [э] и буква э | 1 | 13.10 | Комбинир. | Картинный словарь, таблицы | У: стр. 55-56, упр.71, 72, 73 Р.Т.: 42, 45 | |||||
31 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 14.10 | Комбинир. | Таблицы, схемы. | У.: стр. 59-60. упр.80, 81, 82 | |||||
32 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 15.10 | Комбинир. | Таблицы, карточки со словами. | У.: стр. 61-62 , упр. 83-87 | |||||
33 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 16.10 | Комбинир. | Карточки. | У.: стр. 63-65, упр. 88, 89 | |||||
34 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 17.10 | Комбинир. | карточки | У.: стр. 65-66 , упр.91, 92, 93, 94 | |||||
35 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 20.10 | Комбинир. | У.: стр. 67-68, упр.95, 96, 97, | ||||||
36 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме. | 1 | 21.10 | обобщение | У.: стр. 69-70, упр.98, 100 | ||||||
37 | Диктант с грамматическим заданием. | 1 | 22.10 | Контроля. | Диктант№ 2 | ||||||
38 | Шипящие согласные звуки | 1 | 23.10 | Комбинир. | У.: стр.71-72,упр.101, 102 Р.Т.: упр.57, 60, 59, 61 | ||||||
39 | Слова с сочетаниями жи – ши | 1 | 24.10 | Комбинир. | № 4 | У.: стр.73 , упр. 103, 104 | |||||
40 | Р/р Деление текста на части. Подбор заглавия | 1 | 27.10 | Комбинир. | Р/р | У.: стр. 74, упр. 107 Р.Т.: упр.63, 64, 65, 66 | |||||
41 | Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу | 1 | 28.10 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 75-77, упр.109, 110, 113 Р.Т.: упр.67 | |||||
42 | Слова с сочетаниями чк, чн,щн | 1 | 29.10 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 78-79, упр.114, 115 Р.Т.: упр. 68 | |||||
43 | Контрольный диктант № 3 | 1 | 30.10 | Контроля | Таблицы, карточки. | Диктант№ 3 | |||||
44 | Работа над ошибками. Повторение пройденного | 1 | 31.10 | Коррекция знаний | Таблицы, карточки. | Рассказ «Как я провел выходные» | |||||
45 | Слово и слог | 1 | 10.11 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 80-81, упр.118, 119. 120 Р.Т.: упр.71-75 | |||||
46 | Деление слов на слоги | 1 | 11.11 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | № 5 | У.: стр. 82-83 , упр.121, 122 | ||||
47 | Перенос слов | 1 | 12.11 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 84-85, упр.123, 124, 125 Р.Т.: упр. 77 | |||||
48 | Ударение | 1 | 13.11 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 86-87 , упр.127, 128, 129, 130 Р.Т.: упр.80. 81 | |||||
49 50 | Слова, различающиеся ударением | 2 | 14.1117.11 | Комбинир. | Таблицы, карточки. | У.: стр. 88-91 , упр.132,133. 134, 136. 137 Р.Т.: упр. 80, 81,83 | |||||
51 | Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах | 1 | 18.11 | Комбинир. | У.: стр. 92-94, упр.139, 140, 142 | ||||||
52 53 | Проверка безударных гласных | 2 | 19.1120.11 | Комбинир. | У.: стр. 94-95, упр.142, 145, 146 Р.Т.: упр. 86, 87, 88 | ||||||
54 | Р/р Письмо по памяти | 1 | 21.11 | Контроля | Р/р | У.: стр. 95, упр. 146 Рассказ «Зимой в парке» | |||||
55 56 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные | 2 | 24.11 25.11 | Комбинир. | У.: стр 97-98, упр.147, 149, 150 Р.Т.: упр. 92 | ||||||
57 58 59 | Проверка безударных гласных в двусложных словах | 3 | 26.11 27.11 28.11 | Комбинир. | Таблицы, схемы, рисунки | У.: стр. 99-103, упр. 151, 152. 155, 156, 157 Р.Т.: упр.: 90 | |||||
60 | Правописание слов с непроверяемыми написаниями | 1 | 1.12 | Комбинир. | У.: стр. 104-105, упр. 159,160 | ||||||
61 | Контрольный диктант № 4 | 1 | 2.11 | Контроля | Диктант№ 4 | ||||||
62 | Звонкие и глухие согласные. Парные согласные по звонкости – глухости | 1 | 3.12 | Комбинир | Таблицы, схемы | № 6 | У.: стр. 106-107, упр. 161, 162 Р.Т.: упр.: 94 | ||||
63 64 65 | Способ проверки парных согласных на конце слова | 3 | 4.12 5.12 8.12 | Комбинир | Карточки | У.: стр. 108-112, упр. 163, 164, 166, 167, 169. Р.Т.: упр.: 95 | |||||
66 | Непарные согласные | 1 | 9.12 | Комбинир | Дидактический материал | У.: стр.113-114, упр171, 172 Рассказ «Осенний день» | |||||
67 68 | Проверка парных согласных в середине слова | 2 | 10.1211.12 | Комбинир | Таблицы, схемы | У.: стр. 113-117, упр. 170, 174, 175, 173. Р.Т.: упр.: 96 | |||||
69 | Р/р. Контрольное списывание | 1 | 12.12 | Контроля | Р/р | У.: стр. 118 , упр. 176, 178 Р.Т.: упр.: 99 | |||||
70 | Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме». | 1 | 15.12 | Контроль | П.Р. | 1-3. Вставить пропущенные буквы в слова, подбери и запиши проверочные. | |||||
71 72 | Слова с удвоенными согласными | 2 | 16.12 17.12 | Комбинир | Таблицы, допол. материал | У.: стр. 120-122, упр. 179-185 Р.Т.: упр.: 101,100,105,102 | |||||
73 | Перенос слов с удвоенными согласными | 1 | 18.12 | Комбинир | Таблицы | У.: стр. 124, упр. 188,187 Р.Т.: упр.: 103,104 | |||||
74 75 76 | Непроизносимые согласные | 3 | 19.1222.1223.12 | Комбинир | Таблицы | У.: стр. 125-129, упр. 189-195 Р.Т.: упр.: 108, 110 | |||||
77 | Понятие о разделительном мягком знаке | 1 | 24.12 | Комбинир | Таблицы | У.: стр. 130-131, упр. 196-198 | |||||
78 | Разделительные мягкий и твердый знаки . | 1 | 25.12 | Комбинир | таблицы | У.: стр. 132-133, упр. 200-203 | |||||
79 80 81 82 | Сопоставление Ь – показателя мягкости согласных и Ь – разделительного | 4 | 26.1212.0113.0114.01 | Комбинир | У.: стр. 134-136, упр. 204-209 Р.Т.: упр.: 108, 110 | ||||||
83 | Контрольный диктант № 5 | 1 | 15.01 | Контроля | Диктант№ 5 | ||||||
84 | Работа над ошибками | 1 | 16.01 | Обобщение | Таблицы | У.: стр. 137-138, упр. 210-212 | |||||
85 | Написание объявления. | 1 | 19.01 | У: стр.139 Отв. на вопр.с.140 | |||||||
Раздел 3. Слово и его значение – 20 часов | |||||||||||
86- 89 | Что рассказало слово | 4 | 20.01,21.01 22.01,23.01 | Комбинир | Таблицы | № 7 | Часть 2. У: стр.4-13 Упр.1-12 | ||||
90 91 92 | Имена собственные и нарицательные | 3 | 26.01 27.0128.01 | Комбинир | Иллюстрации и картины | У.: стр.14-18 Упр. 13-19, 22-23 Р.Т.: 120-123 | |||||
93 94 | Слова с несколькими значениями | 2 | 29.01 30.01 | Комбинир | Иллюстрации Картинный словарь | У.: стр. 19-24 Упр. 24-32 | |||||
95 | Слова похожие, но разные (омонимы) | 1 | 2.02 | Комбинир | Иллюстрации Таблица | У.: стр. 25 Упр. 33. 34 | |||||
96 97 | Слова, близкие по значению (синонимы) | 2 | 3.02 4.02 | Комбинир | Картинный словарь Таблицы | У.: стр. 26-32 Упр. 35-45 | |||||
98 | Р/р Изложение по вопросам | 1 | 5.02 | Изучение нового | Р/р | ||||||
99 100 | Слова, противоположные по значению (антонимы) | 2 | 6.02 9.02 | Комбинир | Индивидуальные карточки, картины, схемы | У.: стр. 33-35 Упр. 46-50 Р.Т.: упр.127 | |||||
101 | Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) | 1 | 10.02 | Комбинир | Иллюстрации и картинки Словарь фразеологизм | У.: стр. 36-38 Упр. 51, 52 Записать 2 фразеологизма | |||||
102 103 | Тематические группы слов | 2 | 11.02 12.02 | Комбинир | Индивидуальные карточки | № 8 | У.: стр. 39-40 Упр. 53-55 Р.Т.: упр.128, 130. | ||||
104 | Контрольный диктант № 6 | 1 | 13.02 | Контроля | Диктант№ 6 | ||||||
105 | Работа над ошибками | 1 | 16.02 | обобщение | Индивидуальные карточки | У.: стр.41 | |||||
Раздел 4. Состав слова – 15 часов | |||||||||||
106 | Как собрать и разобрать слово | 1 | 17.02 | Комбинир | Схемы слов | У.: стр.42-45, Упр. 56-60 Р.Т.: упр. 125. 126 | |||||
107 108 109 | Корень – главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова | 3 | 18.0219.0220.02 | Комбинир | Схемы слов, таблицы | У.: стр. 46-51 Упр. 61-68 Р.Т.: упр. 132-141 | |||||
110 111 | Единообразное написание корня в однокоренных словах | 2 | 23.02 24.02 | Комбинир | Таблицы, схемы | У.: стр. 52-56 Упр. 61-74 | |||||
112 | Р/р Восстановление деформированного текста | 1 | 25.02 | Комплексное применение знаний | Р/р | ||||||
113 114 115 | Приставка | 3 | 26.02 27.02 2.03 | Комбинир | Таблицы, схемы | У.: стр. 57-61 Упр. 75-82 Р.Т.: упр. 142-145 | |||||
116 117 | Суффикс | 2 | 3.03 4.03 | Комбинир | Картинный словарь, таблицы, схемы | У.: стр. 62-65 Упр. 83-87 Р.Т.: упр. 132-1415 | |||||
118 | Окончание | 1 | 5.03 | Комбинир | Картинный словарь, таблицы, схемы | № 9 | У.: стр. 66-68 Упр. 88-91 | ||||
119 | Контрольная работа «Проверь себя» | 1 | 6.03 | Контроля | П.Р. | У.: стр.68 | |||||
120 | Работа над ошибками. Разбор слов по составу | 1 | 9.03 | Обобщение | Иллюстрации, схемы | Подобрать 5 слов к схеме | |||||
Раздел 5. Части речи –32 часа | |||||||||||
121 122 123 | Что такое части речи | 3 | 10.0311.0312.03 | Комбинир | Таблицы | У.: стр. 69-75 Упр. 92-98 Р.Т.: упр. 49 | |||||
124 | Имя существительное | 1 | 13.03 | Комбинир | Таблицы | У.: стр.76-77 Упр.99-101 | |||||
125 126 127 | Распознавание существительных, отвечающих на вопросы кто? и что? | 3 | 16.03 17.03 18.03 | Комбинир | Таблицы, сюжетные картинки | № 10 | У.: стр. 78-86 Упр. 102-115 Р.Т.: упр. 151-152 | ||||
128 129 | Имена существительные в единствен. и множеств. числе | 2 | 19.0320.03 | Комбинир | Карточки, картинный словарь | У.: стр. 87-90 Упр. 116-122 Р.Т.: упр. 158, 159 | |||||
130 | Контрольный диктант № 7 | 1 | 23.03 | Контроль | Диктант№ 7 | ||||||
131 | Глагол | 1 | 24.03 | Комбинир | Карточки, таблицы | У.: стр. 91-92 Упр.123-126 Р.Т.: упр. 163, 165, 166 | |||||
132 133 | Число глаголов | 2 | 25.03 26.03 | Комбинир | Таблицы, схемы | У.: стр. 93-95 Упр. 127-132 Р.Т.: упр. 164, 167, 169 | |||||
134 135 136 | Употребление глаголов в разных временных формах | 3 | 27.03 30.03 31.03 | Комбинир | Таблицы | № 11 | У.: стр. 96-98 Упр. 133-136 Р.Т.: упр. 169. 170 | ||||
137 | Имя прилагательное | 1 | 1.04 | Комбинир | Картинный словарь, сюжетные картинки | У.: стр. 99-100 Упр. 137-140 Р.Т.: упр. 171 | |||||
138 139 | Различение слов, отвечающих на вопросы какой? Какая? Какое? | 2 | 2.04 3.04 | Комбинир | Таблицы, схемы слов, предложений | У.: стр. 101-103 Упр. 141-146 Р.Т.: упр. 173 | |||||
140 141 | Различение прилагательных в единств. и множеств. числе | 2 | 6.04 7.04 | Комбинир | Картинный словарь, индивидуальные карточки | У.: стр. 104-106 Упр. 147-149. Р.Т.: упр. 175-177 | |||||
141 142 | Прилагательные, противоположные по смыслу | 2 | 8.04 9.04 | Комбинир | Таблицы, тесты | У.: стр. 105-109 Упр. 150-152 Р.Т.: упр. 174, 179 | |||||
143 144 | Употребление имен прилагательных в речи | 2 | 10.0413.04 | Комбинир | Схемы, тесты | № 12 | У.: стр. 110 Упр. 153-154 | ||||
145 | Обобщение знаний о частях речи | 1 | 14.04 | Обобщение | Тесты, картинный словарь | ||||||
146 | Предлог как слово и его роль в речи | 1 | 15.04 | Комбинир | Картинный словарь, таблицы | У.: стр. 111-112 Упр. 155-157 Р.Т.: упр. 183 | |||||
147 148 | Раздельное написание предлогов со словами | 2 | 16.0417.04 | Комбинир | Тесты, словарные слова | № 13 | У.: стр. 113-116 Упр. 158-162 Р.Т.: упр. 185 | ||||
149 | Единообразное написание предлогов | 1 | 20.04 | Комбинир | Таблицы, схемы | У.: стр. 117-118 Упр. 163-164 | |||||
150 | Сравнение предлога и приставки | 1 | 21.04 | Комбинир | Таблицы, карточки | У.: стр. 119- Упр. 165-166 Р.Т.: упр. 186 | |||||
151 | Контрольная работа | 1 | 22.04 | контроля | Диктант № 8 | ||||||
152 | Работа над ошибками | 1 | 23.04 | Коррекции знаний | У.: стр.120 | ||||||
Раздел 6 : Предложение. Текст.(15 часов) | |||||||||||
153 154 | Связь слов в предложении | 2 | 24.04 27.04 | Комбинир | Дидактический материал, картинный словарь | У.: стр. 122-125 Упр. 167-171 Р.Т.: упр. 187-191 | |||||
155 156 | Связь слов в предложении | 2 | 28.04 29.04 | Комбинир | Таблицы | № 15 | У.: стр. 126-129 Упр. 172-178 Р.Т.: упр. 194 | ||||
157 158 159 | Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | 3 | 30.04 1.05 4.05 | Закрепление знаний | Таблицы | У.: стр. 130-135 Упр. 179-184 | |||||
160 161 | Текст | 2 | 5.05 6.05 | Закрепление знаний | Тесты | У.: стр. 135-138 Упр. 186-190 | |||||
162 | Контрольный диктант за год | 1 | 7.05 | контроль | Диктант № 9 | ||||||
163 | Работа над ошибками | 1 | 8.05 | Коррекция знаний | У.: стр.139-140 | ||||||
164- 166 | Виды текстов | 3 | 8,12,13 | Закрепление знаний | Таблицы, виды текстов | № 16 | |||||
167 | Контрольное списывание | 1 | 14.05 | контроль | |||||||
168 | Р/р Изложение по вопросам с дополнением текста | 1 | 15.05 | Контроль | Р/р | текста | |||||
160 170 | Повторение пройденного. | 2 | 18.0519.05 | Комплексное применение знаний | Таблицы, карточки | ||||||
171 | Обобщение знаний о частях речи | 1 | 20.05 | Обобщение | Таблицы, дидактический материал | № 17 | |||||
172 173 | Правописание безударных гласных, парных согласных в корне слова. | 2 | 21.05 22.05 | Обобщение | Тесты, раздаточный материал | ||||||
174 | Р/р Сочинение по серии картинок | 1 | 25.05 | Комплексное применение знаний | Серия картинок | Р/р | |||||
175 | Повторение пройденного. | 1 | 26.05 | Обобщение | Тесты. | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно - тематическое планирование тематических бесед в группе продленного дня 3 класса
Краткое содержание тематических бесед на групповых часах в группе продленного дня...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
Каленарно тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по математике для III «Б» класса на 2018-2019 учебный год.
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо математике для III «Б» класса на 2018-2019 учебный год....