Урок по музейной педагогике "Зритель в музее" 2 класс
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этапы  занятия

Время

Деятельность  учителя и  учеников.

Учитель

Ученики

1. Мотивация

2 мин.

Слайд  1.

- Прочитайте  тему.  Как  вы  думаете, что  нужно, чтобы  стать  хорошим  зрителем    в  музее?

Фронтальная  работа.        

Дети   высказывают  свои  мнения.

2. Актуализация                             знаний

15 мин.

- Какие  виды  музеев мы  уже  знаем?

Слайд  2

Игра 1

- Я  предлагаю  поиграть  и проверить  ваши  знания. Каждая  группа  получит  карточку  с  названием  вида  музея. Я  буду  называть  экспонат. Если  экспонат  может  находиться  в  вашем  музее, то  ваша  группа  встает.

Учитель  перечисляет экспонаты:  старинный  автомобиль,  греческая  скульптура,  скелет  мамонта,  бальное  платье  19  века,  картина  Левитана.

Игра 2

-С какими  музеями  мы  уже  познакомились? Попробуйте  их  узнать, собрав  пазлы. Вспомните в  группе, что  вы  можете  рассказать  об этих  музеях.

Слайды   3, 4, 5, 6, 7, 8.

Физминутка  -  слайды  №  9 – 13.

• Рыцарь. Государственный Эрмитаж
• Богатыри. В. Васнецов. Третьяковская галерея
• Олень. Государственный Эрмитаж
• Звезда. Э. Дега. Музей д Орсе
• Ваза с пионами. Э. Мане. Музей д Орсе

-Назовите  музейные профессии,  которые  помогают  сохранять  такую красоту.

Слайд   14

Предполагаемые  ответы: художественный,  исторический, музей естественных наук, технический.

Работа  по  группам.

Организаторы  в  группе  получают   карточки  с названиями   видов   музеев.

Идет  игра

Работа  по  группам.

Организаторы  в  группе  получают   конверты с  пазлами   музеев.

Дети  в группе  угадывают  музей  и  вспоминают   историю  его  создания. Выбирается  докладчик,  который  потом  выступает от  группы  и  рассказывает  о  музее.

Выступление  групп.

• Русский  музей
• Третьяковская галерея
• Музей д Орсе
• Государственный Эрмитаж

Дети  изображают  экспонат  с  помощью  жестов  и  пластики.

 Пытаются  угадать  экспонат  и  музей,

где  он  хранится.  

Работа  по  группам.

Выступление  групп.

3.  Создание  ситуации  затруднения.

10 мин.

1.   Просмотр  отрывка  из мультфильма  

- Как  вы  думаете, что  случилось  бы  с  музеем,  если  бы  в  нем  побывало  200  таких  посетителей, как  Волк?

2.  Работа   в   тетради   для  2  класса  

« Здравствуй,  музей!»  на  стр. 22

-  Рассмотрите  рисунки и подумайте,  какие  правила  волк  нарушил.

3.  Работа   в   тетради   для  2  класса  

« Здравствуй,  музей!»  на  стр. 23.

- Может  быть,  правила поведения, записанные  на  стр. 23.  нам  помогут  стать  хорошим  зрителем  музея?

- Где  же  нам  взять  нужные  правила?

« Ну, погоди!»

Дети   высказывают  свои  мнения.

2.  Работа   в   тетради   для  2  класса  « Здравствуй,  музей!»  на  стр. 22

Дети   высказывают  свои  мнения.

3. Работа  в   тетради   для  2  класса « Здравствуй,  музей!» на стр. 23

Чтение  стихотворения  о  правилах поведения на  экскурсиях  в  стиле  « Вредных  советов» Г. Остера  . Обсуждение этих  правил. Вывод: они не  подходят.

Предполагаемые  ответы:

-Создать  самим.

4. Планирование  работы  по  выходу  из  ситуации  затруднения.  

2 мин.

-Как  мы  можем  это  сделать?  У  нас  есть 4  группы и  4  отрывка  стихотворения  о  правилах  поведения?

- Как  это  нужно  делать:  сначала  написать, потом  сформулировать, а потом  обсудить? Или по-другому?

Предполагаемые  ответы:

- Можно  каждой  группе   создать  свое  правило по  одному  из  отрывков.

- Сначала  обсудить,  потом сформулировать, а потом  записать  одно  правило.

5.Реализация  работы.

7 мин.

Учитель  оказывает  помощь  группам, если это  необходимо.

1.Организаторы  получают  у   учителя   листы  и  фломастеры  для  оформления  работы.  

2.Работа  по  группам.

6. Презентация   работы.

5 мин.

Учитель  вывешивает   оформленные  работы  на  стенд.

Группы  выступают  по  очереди.   Каждая  представляет  свое  правило  и поясняет  его.

7.  Рефлексия.  

3 мин.

Учитель  предлагает    детям  оценить свою   работу  в  группах  по  памятке.   ( Приложение)

1.Работа  по  группам.

2. Дети  объясняют  оценку  работы  своей   группы.