рабочая программа по изо для 1 класса
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему
Обучение изобразительному искусству – целенаправленный процесс формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное, потребности и способности творить «по законам красоты». Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 izo_1_klass.docx | 56.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения
Сосновская средняя общеобразовательная школа №1 в с. Ольхи
Рассмотрено на заседании Утверждаю
педагогического совета директор школы:
протокол №_1 __________/Савинкина Н. В.
от «31» августа 2015г. приказ №_
от «_01_» сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ
ИСКУССТВУ
ДЛЯ 1 КЛАССА
2015 – 2016 учебный год
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Образовательный процесс для первых классов осуществляется по образовательной программе, разработанной в соответствии со следующими документами:
Законом РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);
Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;
приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минобразования России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
приказом Минобразования России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС к использованию образовательными учреждениями РФ;
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Уставом МБОУ Сосновская СОШ №1.
Пояснительная записка
Изобразительное искусство.
1. Роль и место дисциплины | Обучение изобразительному искусству – целенаправленный процесс формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное, потребности и способности творить «по законам красоты». Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием. | |
2. Адресат | Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ. | |
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту | Рабочая программа составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. | |
4. Цели и задачи | Цели курса. Содержание программы соответствует следующим целям: - приобщение школьников к миру изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; - развитие творчества и эмоциональной отзывчивости; - воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Задачи курса.
- интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну, - эстетическое восприятие произведений искусства, - представления о видах и жанрах изобразительного искусства, - представление об архитектуре как виде искусства, - представление о дизайне как виде искусства, - представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства..
- пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; - теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; - способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объеме; - основам народного и декоративно-прикладного искусства; - основам дизайна; - основным средствам художественной выразительности -элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
- способность выражать в творческих работах свое отношение к окружающему миру; - творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; - эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности. | |
5. Специфика программы | Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного, архитектуры и дизайна. Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: = приобщение к искусству, как духовному опыту поколений, = овладение способами художественной деятельности, = развитие творческой одарённости ребёнка. Инвариантная (обязательная) часть программы обеспечивает необходимые требования к знаниям, умениям и навыкам. Вариативная часть программы содержит расширенный материал по основам художественного изображения, декоративному искусству и дизайну и включает задания повышенной сложности. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки, литературного чтения, с окружающим миром, математикой, технологией. Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик-зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик-художник). В программе использованы различные виды арт-терапии. Это, прежде всего, цветотерапия и сказкотерапия. Особенностью программы является предложение осуществить во внеклассной работе разнообразную проектную деятельность. | |
6. Основные содержательные линии курса | «Ты учишься изображать». «Ты украшаешь», «Ты строишь». «Изображение,украшение,постройка всегда помогают друг другу» | |
7. Структура программы | «Ты учишься изображать» (8 ч) «Все дети любят рисовать» «Изображения всюду вокруг нас». «Мастер Изображения учит видеть». «Изображать можно пятном» «Изображать можно в объёме» «Изображать можно линией» «Разноцветные краски» «Художники и зрители». «Ты украшаешь» (8 ч) «Мир полон украшений». «Красоту нужно уметь замечать». «Цветы» «Узоры на крыльях» «Красивые рыбы» «Украшение птиц» «Узоры, которые создали люди» «Мастер Украшения помогает сделать праздник» «Ты строишь» (8 ч) «Постройки в нашей жизни» «Дома бывают разными» «Домики, которые построила природа» «Снаружи и внутри» «Строим город» «Всё имеет своё строение» «Строим вещи» «Город, в котором мы живём» «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (6 ч) «Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе» «Праздник птиц» «Разноцветные жуки» «Сказочная страна» «Времена года» «Здравствуй, лето!» | |
8. Требования к результатам | Личностные: готовность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития представлений о роли искусства в жизни человека, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства и окружающего мира, их оценки (выражения собственного мнения); формирование нравственных и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями изобразительного искусства, познавательный интерес к предмету. Метапредметные: овладение основами логического мышления, способность выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставления художественных произведений, устанавливать аналогии, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видам; анализировать результаты собственной и коллективной работы; работать в группе, учитывая мнение партнёров. Предметные: учащиеся научатся работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ, а также при выполнении заданий по лепке и дизайну; использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши); элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа); передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами; смешивать основные цвета и получать составные, подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением. | |
9. Формы организации учебного процесса | Наряду с основной формой (уроком) рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, использовать видеоматериалы по художественным музеям и картинным галереям; интегрированные уроки с музыкой. Предусмотрены индивидуальные и коллективные формы выполнения заданий. Выполнение домашнего задания является вариативным. Данная программа предусматривает взаимосвязь с внеклассной работой по изобразительному искусству, включающей разнообразную проектную деятельность. | |
10. Итоговый контроль | Итоговым контролем является текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, тематические выставки по изучаемым темам того или иного раздела программы. | |
11. Объем и сроки изучения | На изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего - 33 часа: I четверть – 8 ч. IIчетверть – 8 ч IIIчетверть – 8ч IVчетверть –9ч |
Тематическое планирование по изобразительному искусству
Содержание курса | Тема | Характеристика |
Материалы, инструменты. Спектр, цветовой круг, основные и составные цвета. Последовательность рисования. Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов. Приемы: примакивание, раздельный мазок, смешение цветов. Прием набрызга краски. Знакомство с жанром натюрморт и картинами художников этого жанра Знакомство с творчеством художников –пейзажистов, анималистов. Рисование с натуры. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы. Представление о роли фантазии в искусстве. Отработка графических навыков, навыков композиционного решения рисунка. Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме. Понятие «декоративно – прикладное искусство» Выполнение орнаментов. Цветовая гамма. Цветовая гамма. Цветовая гамма. Виды изделий. Значение слова «дизайн» Объекты дизайна круглой формы. Выделение предметов в форме шара на картинах, в ближнем окружении. Декор из квадратов. Рисование кистью элементов геометрического узора. Твои творческие достижения | «Ты учишься изображать» (8 ч) «Все дети любят рисовать» «Изображения всюду вокруг нас». «Мастер Изображения учит видеть». «Изображать можно пятном» «Изображать можно в объёме» «Изображать можно линией» «Разноцветные краски» «Художники и зрители». «Ты украшаешь» (8 ч) «Мир полон украшений». «Красоту нужно уметь замечать». «Цветы» «Узоры на крыльях» «Красивые рыбы» «Украшение птиц» «Узоры, которые создали люди» «Мастер Украшения помогает сделать праздник» «Ты строишь» (9 ч) «Постройки в нашей жизни» «Дома бывают разными» «Домики, которые построила природа» «Снаружи и внутри» «Строим город» «Всё имеет своё строение» «Строим вещи» «Город, в котором мы живём» «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (8ч) «Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе» «Праздник птиц» «Разноцветные жуки» «Сказочная страна» «Времена года» «Здравствуй, лето!» «Наши достижения» | Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета. Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) и элементарные правила смешивания основных цветов. Передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предмета Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства. Создавать объемные изображения из пластилина. Применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению). Передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка. Создавать эскиз в карандаше. Строить композицию рисунка. Выполнять карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. |
Приложение к рабочей программе
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Класс 1
Учитель Кудинова Л.В.
Количество часов:
всего 34 часа; в неделю 1 ч
Плановых контрольных уроков
Планирование составлено на основе рабочей программы по изобразительному искусству
Учебники: Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 1 класс – М., «Просвещение»– 2013;
Дополнительная литература: 1. Методические рекомендации к учебнику «Изобразительное искусство». 1 класс» Л.А.Неменская.
Изобразительное искусство. 1 класс – М., «Просвещение»– 2013.
Тетрадь по изобразительному искусству Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 1 класс – М., «Просвещение»– 2013
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании
УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний
УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УКИЗ – урок комплексного использования знаний
УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний
КУ – комбинированный урок
№ п/п | Тема урока | К-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | УУД | Дата | |
по плану | проведено | ||||||||
1 четверть 9 часов | |||||||||
Ты учишься изображать - 8 ч. | |||||||||
1 | Инструктаж по т/б. «Все дети любят рисовать» Урок сказка
| 1 | уипзз | Основны изобразительного языка: рисунок, цвет, узор. | Знать названия семи цветов спектра Уметь: Правильно сидеть за партой Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку | Текущий Создание рисунка (СР) | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
2 | «Изображения всюду вокруг нас». Урок игра | 1 | узнзву | Декоративное оформление и отделка изделий. Цветоведение. | Уметь использовать художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага) | Текущий СР | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности; | ||
3 | «Мастер Изображения учит видеть». Урок игра
| 1 | укиз | Повторение цветов радуги. Выполнение узора и раскрашивание по цветам радуги. | Знать элементарные правила смешивания основных цветов | Текущий СР | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности; | ||
4 | «Изображать можно пятном» Урок игра | 1 | укиз | Последовательность рисования зайца, волка, медведя Прием набрызга краски. | Уметь передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предмета | Текущий СР
| Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
5 | «Изображать можно в объёме» Урок игра | 1 | узнзву | Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделия по рисунку. | Уметь правильно работать с пластилином, ровно закрывать им нужную поверхность | Текущий Лепка из пластилина | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности; | ||
6 | «Изображать можно линией» Урок игра | 1 | уипзз | Нанесение линий, штриховка. Использование линий разной толщины и характера. | Знать приемы обводки, описания, сравнение линий. | Готовый рисунок | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
7 | «Разноцветные краски» Урок сказка | 1 | узнзву | Приёмы работы красками, гуашью. Выполнение заданий на размышление. | Знать цвета радуги. Уметь правильно смешивать цвета. | Текущий Рисунок с натуры | Овладевать практическими навыками. | ||
8 | «Художники и зрители». Урок игра | 1 | уипз | Ознакомление с творчеством художников.Цветоведение. | Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства | Текущий Рисунок с натуры | Овладевать практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, | ||
2 четверть 8 часов Ты украшаешь – 8 ч. | |||||||||
9/1 | Инструктаж по т/б. «Мир полон украшений». | 1 | уипзз | Ознакомление с творчеством художников. Ознакомление со способами украшений изображения предметов сложной формы. | Знать об особенностях украшений окружающих тебя дома, на улице. Уметь создавать украшения из пластилина | Текущий СР | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
10/2 | «Красоту нужно уметь замечать». | 1 | узнзву | Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция. Последовательность рисования сказочного домика. | Уметь: Применять основные средства художественной выразительности(по памяти и воображению) | Текущий СР | Использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности; | ||
11/3 | «Цветы» | 1 | уипзз | Последовательность рисования простых по форме сказочных цветов. Знакомство с творчеством художников – пейзажистов. | Знать приёмы свободной кистевой росписи. Уметь выполнять композиционное решение рисунка. | Текущий Выставка | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
12/4 | «Узоры на крыльях» | 1 | уипзз | Последовательность рисования простых по форме сказочных узоров на крыльях бабочки. | Применять средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях. | «Рисуем бабочку» | Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности. | ||
13/5 | «Красивые рыбы» | 1 | уипзз | Работа по мокрому листу. Знакомство с эмоциональным назначением цвета в живописи. Разведение акварельной краски на палитре. | Знать способы разведения и нанесения акварельной краски. Уметь работать с акварелью. | Текущий | Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности. | ||
14/6 | «Украшение птиц» | 1 | уипзз | Закрепление понятия «цвет». Последовательность работы цветом. Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению. | Уметь: Уметь работать с акварелью. | Текущий СР | Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности. | ||
15/7 | «Узоры, которые создали люди» | 1 | уипзз | Понятие «Декоративно – прикладное искусство». Последовательность выполнения орнаментов. | Знать известные центры народных художественных ремёсел России. Уметь построить композицию рисунка. | Текущий СР | Обогащать опыт восприятия орнамента в процессе создания композиций | ||
16/8 | «Мастер Украшения помогает сделать праздник» | 1 | уипзз | Технология изготовления изделий из различных материалов. Поддержание настроения приближающегося праздника. | Уметь изготовить из цветной бумаги снежинки по схеме и по замыслу. | Проектная деятельность | Использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности. | ||
3 четверть 10 часов «Ты строишь» –8 ч | |||||||||
17 | Инструктаж по т/б.
«Постройки в нашей жизни»
| 1 | Уипзз | Знакомство с понятием «Оригами». Изготовление объёмных изображений из бумаги. | Знать о форме предметов. Уметь создавать объёмные изображения
| Текущий СР | Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности. | ||
18 |
«Дома бывают разными» | 1 | уипзз | Последовательность изображения рисунка с помощью различных предметов. | Уметь использовать приём смешивания красок | Текущий СР | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства; овладение практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, | ||
19 | «Домики, которые построила природа» | 1 | уипзз | Основы ИЗО: рисунок, цвет, композиция. Последовательность рисования сказочного домика.
| Уметь применять основные средства художественной выразительности( по памяти и воображению) | Текущий СР | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
20 | «Снаружи и внутри» | 1 | уипзз укиз | Особенности построения композиции по внешнему виду на основе воображения. | Уметь использовать приём смешивания красок | Текущий СР | Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности. | ||
21 | «Строим город» | 1 | уипзз | Отработка навыков лепки в изображении предметов геометрической формы. Последовательность лепки домов различной формы из пластилина. | Знать об особенностях изображения геометрических предметов в лепке. Уметь создавать объёмные изображения из пластилина. | Текущий СР | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
22 | «Всё имеет своё строение» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления наклейки из цветной бумаги. | Знать способы изображения наклейки из цветной бумаги. Уметь соединять разные формы. | Текущий СР | Овладевать практическими навыками. | ||
23 | «Строим вещи» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления из цветной и белой бумаги весёлой сумки – пакета для карандашей. | Знать приёмы работы с бумагой. Уметь украсить вещь наклейками. | Текущий СР | Использовать приобретённые знания на практике | ||
24 | «Город, в котором мы живём» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления коллективной работы с помощью различных материалов. | Знать приёмы работы с гуашью и наклейкой Уметь создавать эскиз Уметь устно описать изображение по панно: предметы, явления, действия. Выразить своё отношение к изображенному. | Проектная деятельность. Панно «Прогулка по городу» | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
4 четверть 9 часов
| |||||||||
25 | «Инструктаж по т/б. Город, в котором мы живём» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления коллективной работы с помощью различных материалов. | Знать приёмы работы с гуашью и наклейкой Уметь создавать эскиз Уметь устно описать изображение по панно: предметы, явления, действия. Выразить своё отношение к изображенному. | Проектная деятельность. Панно «Прогулка по городу» | Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства. |
| |
«Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» - 8 ч. | |||||||||
26/1 |
«Три Брата – Мастера всегда трудятся вместе»
| 1 | уипзз | Последовательность изготовления коллективной работы с помощью различных материалов. | Знать приёмы работы с гуашью и наклейкой Уметь устно описать изображение по панно: предметы, явления, действия. Выразить своё отношение к изображенному. | Текущий | Овладевать практическими навыками. | ||
27/2- | «Праздник птиц» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления из цветной и белой бумаги разноцветных птиц. | Знать о форме предметов Уметь выполнять простейшие композиции . | Текущий Коллективная работа | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
28/3 | «Разноцветные жуки» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления из цветной бумаги разноцветных жуков с последующим составлением композиции. | Уметь использовать приёмы вырезания и склеивания деталей. | Текущий Коллективная работа | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности; | ||
29/4 | «Сказочная страна» | 1 | уипзз | Последовательность изготовления предметов объёмной формы из фантиков. Коллаж. | Уметь использовать приём работы с разными материалами.
| Текущий Коллективная работа | Овладевать практическими навыками. | ||
30/5 | «Времена года» | 1 | уосз | Последовательность изготовления предметов объёмной формы из цветной бумаги. Коллаж. | Текущий Коллективная работа | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | |||
Уметь использовать приём работы с цветной бумагой и гуашью. | |||||||||
31/6 | «Здравствуй, лето!» | 1 | укиз | Виды искусства Жанры Приемы работы Художественные материалы, инструменты Средства выразительности | Оценивать свои творческие достижения. | Текущий Коллективная работа | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства; | ||
32/7 | Урок-творчества. Проект «Я знаю. Я могу» | 1 | упокз | Твои творческие достижения | Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни | Наши проекты. «Я знаю. Я могу» | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
33/8 | Урок-творчества. Проект «Я знаю. Я могу» | 1 | упокз | Твои творческие достижения | Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни | Наши проекты. «Я знаю. Я могу» | Обогащать опыт восприятия произведений изобразительного искусства. | ||
Требования к результатам
ЛИЧНОСТНЫЕ
У обучающихся будут сформированы:
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
- познавательной мотивации к изобразительному искусству;
- осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;
- внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
- эмоционально – ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Обучающиеся научатся:
- называть расположение цветов радуги;
- различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, теплые и холодные цвета;
- составлять дополнительные цвета из основных цветов;
- работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а так же при выполнении заданий по лепке, архитектуре, дизайну;
- использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши;
Обучающиеся получают возможность научиться:
- передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
- подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
- выполнять некоторые декоративные приемы (набрызг красок и др.);
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Обучающиеся научатся:
- адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
- выполнять работу по заданной инструкции;
- использовать изученные приемы работы красками;
- осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
- вносить коррективы в свою работу.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- понимать цель выполняемых действий;
- адекватно оценивать правильность выполнения задания;
- анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
- решать творческую задачу, используя известные средства;
- включаться в самостоятельную творческую деятельность.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
- «читать» условные знаки, данные в учебнике;
- находить нужную информацию в словарях учебника;
- вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
- различать цвета и их оттенки;
- соотносить объекты дизайна с определенной геометрической формой.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
- различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
- характеризовать персонажей произведений искусства;
- группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
- конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
- отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
- комментировать последовательность действий;
- выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
- участвовать в коллективном обсуждении;
- выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности ( под руководством учителя).
Список литературы
Программа обеспечивается следующими учебными и методическими пособиями.
Для обучающихся:
- Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник — М., Просвещение 2013 год
- Л.А.Неменская. Изобразительное искусство.1 класс. Рабочая тетрадь. — Просвещение 2013 год
Для учителя:
- Л.А.Неменская. Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие. — Просвещение 2013 год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по математике (4 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 4 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М....
Рабочая программа по чтению (4 класс) на тему: "Рабочая программа по чтению 4 коррекционный класс (8 вида).
Библиографический список Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII...
Рабочая программа по математике (3 класс) на тему: "Рабочая программа по математике 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
Рабочая программа по чтению (3 класс) на тему: "Рабочая программа по чтению 3 коррекционный класс (8 вида).
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...
Рабочая программа по математике 1 класс ("Начальная школа XXI Века"), по обновленным ФГОС выполнена в конструкторе рабочих программ
Рабочая программа по математике 1 класс ("Начальная школа XXI Века"), по обновленным ФГОС выполнена в конструкторе рабочих программ...
Рабочая программа, окружающий мир 1 класс (конструктор рабочих программ)
Рабочая прорамма по оружающему миру для 1 класса...
Рабочая программа Окружающий мир 1 класс по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ.
Рабочая программа Окружающий мир 1 класс по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ....