Учебно- методический комплект по изобразительному искусству на тему "Человек и его профессия. Завершение портрета."
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Этап урока

Хронометраж

                                Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

1 мин

Приветствие. Приветствие детей с учителем. Проверка готовности к уроку.

Уч-ся приветствуют учителя сидя

Умение концентрироваться на работу

2. Повторение ранее изученного. Фронтальный опрос

3 мин

-Ребята, вспомните, что вы начинали рисовать на прошлом уроке?

- Как звучала тема прошлого урока?

- Что вы успели сделать на прошлом уроке?

- Кто догадался, как будет звучать тема нашего урока? (Человек и его профессия. Завершение портрета.)

- Какую цель мы поставим перед собой? (Завершить работу над портретом так, чтобы профессия человека была узнаваемой.)

Отвечают на вопросы учителя. Вспоминают.

Умение пользоваться полученной информацией.

3. Знакомство с новым материалом Эвристический полилог, наглядно-иллюстративный.

5 мин.

Сегодня мы побываем в мире профессий. Какая профессия самая важная? Как вы думаете? В ходе нашего урока мы попробуем ответить на этот вопрос.

- Как вы понимаете значение слова профессия?

- Чтобы узнать наиболее точное значение этого слова обратимся к словарю Ожегова (Профессия – это род трудовой деятельности (занятий) человека, владеющего комплексом компетенций знаний и умений.)

- Исходя из этого определения, мы должны выявить какими качествами, каким отношением к труду должен обладать мастер, чтобы достойно нести миссию своей профессии в обществе.

- В одной из книг я прочитала такую притчу:

Рабочие переносят бревна.

Спрашивают первого "Что ты делаешь?" Он в ответ: "Переношу бревна, выполняю тяжелую работу, которую вынужден делать"

Спрашивают второго "Что ты делаешь?" - "Я деньги зарабатываю" - отвечает он.

Спрашивают третьего: "Что ты делаешь?" Он в ответ: "Дом строю - людям радость приношу".

- Скажите: Что вложил в труд каждый из этих работников?

(Первый вложил силу, но дело свое не любит, в ней нет ничего для него привлекательного.

Второй зарабатывает деньги, чтобы прокормить себя и семью.

Третий- в дело душу вложил и поэтому он самый счастливый из них).

- Я согласна с вашими ответами. Каждый человек должен с душой относиться к выполняемой работе.

- У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?

Давайте с вами посмотрим какие профессии у нас есть.

- Есть такая профессия, которая вам нравится? А кто из вас мечтает о своей будущей профессии?

-Какой мы сделаем вывод по увиденному? ( В мире много профессий и каждая профессия для человека важна по своему.)

Отвечают на поставленные вопросы.

Слушают притчу, делают выводы.

Умение состоятельно определять круг учебных задач. Умение наблюдать, делать выводы.

4. Педагогический показ Демонстрационный, объяснение.

1 мин.

У вас уже есть нарисованный портрет, сейчас осталось только добавить аксессуар отражающий профессию в портрете.

-Врачу я добавлю халат, статоскоп и шапочку. Военному- фуражку и погоны. Повару- шапочку, халат и поварёшку.

Отвечают на вопросы, слушают, смотрят, запоминают.

Умение внимательно следить за материалом, рассуждать , доказывать.

5. практическая работа

25 мин.

Сядьте удобно. Ноги поставьте под парту спинку ровно, голову поднимите. Самостоятельно завершите портрет человека занятого профессией (делом), которое вам интересно.

Ребята выполняют работу.

5. Подведение итогов Демонстрационный обобщающий показ.

5 мин.

Просмотр и оценивание работ.

Рефлексия.

Умение анализировать результаты труда своих одноклассников.