Календарно-тематическое планирование, 2 класс, ИЗО, "Школа России".
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

№ п/п

Система уроков

Дата урока

Дидактическая модель

обучения

Педагоги-ческие средства

Вид

деятельности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

Информационно-методическое обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационно-коммуникативная

Базовый   уровень

Продвинутый уровень

Раздел 1.    ЧЕМ    И    КАК    РАБОТАЮТ    ХУДОЖНИКИ 

Цель: ознакомить детей с выразительными возможностями художественных материалов.

1

Три основные

краски,

строящие

многоцветие

мира

03.09.

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

игровая

Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра

Индивидуальная, изображение цветов(без предварительного рисунка) по памяти и впечатлению

Уметь:

-        различать основные и составные цвета;

-        применять первичные живописные навыки;

-        использовать художеств.
материалы (гуашь) и применятьих в живописи по памяти и впечатлению.
Продуктивный

Развитие композиционного мышления и воображения. Творческий

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение

Стихотворения и загадки о цветах; игра-упражнение «Два в одном»

2

Пять красок -все богатство цвета и тона

10.09.

Репродуктивная, объясни-тельно-ил-люстра-тивная, игровая

Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, цветовой круг, игра

Индивидуальная, изображение природных стихий крупными кистями без предварительного рисунка

Знать жанр произведений изобразительного искусства - пейзаж.

Уметь:

-        различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и черной краской;

-        использовать художественные
материалы (гуашь) и применять
их в живописи по воображению;

-        узнавать отдельные произведения выдающихся художников (И.  Левитан)

Творческий

Развитие композиционного мышления и воображения, навыков построения композиции. Творческий

Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников

Стихотворения И. Бунина; игра-упражнение «Осенняя палитра»

3

Пастель и цветные мелки,

акварель; их вырази-тельные возможности

17.09.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ, беседа, показ презентации, демонстрация наглядных пособий, игра

Индивидуальная, изображение осеннего леса (по памяти и впечатлению)

Знать жанр произведений изобразительного искусства - пейзаж.

Уметь использовать художественные материалы (акварель) в живописи по памяти и впечатлению. Творческий

Овладение навыками построения композиции, создания творческих работ на основе собственного замысла, использования художественных материалов (пастель, мелки). Творческий

Умение участвовать в диалоге, адекватно воспринимать произведения художников

Игра-упражнение «Живая клякса»

4

Выразительные возможности аппликации

24.09.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, беседа, показ презентации демонстрация наглядных пособий, игра

Парная, создание    аппликации  «Осенний листопад»    по памяти и впечатлению

Уметь:

-        сравнивать различные виды изобразит.  искусства
(графика, живопись, декоративно-прикладное творчество);

-        использовать художеств.
материалы (бумага);

-        применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.
Творческий

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать технику аппликации.

Творческий

Ф. И. Тютчев «Листья»

5

Выразительные возможности графических материалов

01.10.

Продуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа,

демонстрация наглядных пособий, игра

Индивидуально-коллективная, изображение зимнего леса (по памяти и впечатлению), коллективная композиция фриз

Знать вид изобразительного искусства - графика.

Уметь:

-        сравнивать различные виды
изобразительного искусства
(графика, живопись);

-        применять средство художественной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти и впечатлению).

Продуктивный

Умение передавать настроение в творческой работе с помощью линии, использовать художественные материалы (тушь, уголь). Творческий

Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства

М. Пришвин «Рассказы о природе», К. Паустовский «Первый снег»

6

Вырази-тельность материа-лов для работы в объеме

08.10.

Репродуктивная, игровая

Беседа,

демонстрация,

игра

Индивидуальная, лепка животных родного края по впечатлению

Знать о скульптуре как виде изобразительного искусства, особенности ее восприятия. Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц в объеме.

Продуктивный

Развитие художественного объемно-пространственного мышления, умение применять технологию лепки из одного куска путем вытягивания и вдавливания. Творческий

Умение адекватно воспринимать скульптурные произведения

В. Бианки. Рассказы о животных; игра-упражнение «Пластилиновая угадайка»

7

Вырази-тельные возможности бумаги

15.10.

Репродуктивная

Беседа,

демонстрация технологические карты, макеты

Групповая, коллективная, конструирование игровой площадки

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности.

Творческий

Умение использовать в индивидуальной и коллективной деятельности технику бумажной пластики. Творческий

Умение участвовать в диалоге, выполнять работы в смешанной технике (конструирование, аппликация, макетирование)

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»

8

Для художника любой

материал может стать выразительным (обобщение темы)

22.10.

Репродуктивная, частично-поисковая

Беседа, демонстрац.

Индивидуальная, изображение ночного праздничного города с помощью «неожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги

Уметь:

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в творческих работах, навы
ки работы с «неожиданными»
материалами, конструктивной
фантазии и наблюдательности;

-        выполнять живописные
упражнения.
Творческий

Умение передавать настроение в творческой работе с помощью композиции и материала, использовать «неожиданные» материалы в декоративных работах. Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе

С. Баруздин «Салют»

Раздел 2.    РЕАЛЬНОСТЬ    И    ФАНТАЗИЯ

Цель: ознакомить детей с тремя сферами художественной деятельности - изображением, украшением и постройкой.

9

Изображе-ние   и реальность

05.11.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Беседа, упражнения, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение животных или зверей

Уметь:

-        использовать художествен.
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в живописи (по памяти).
Продуктивный

Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций.

Творческий

Умение

использовать

адекватные

выразительные

средства

в творческой

работе

В. Бианки. Рассказы о животных; загадки

10

Изображе-ние   и фантазия

12.11.

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная

Беседа,

демонстрация, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение сказочных, несуществующих животных

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в рисунке (по воображению).
Продуктивный

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Творческий

Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в рисунке

Мифы, сказки, былины

11

Украше-ние   и реальность

19.11.

Объясни-тельно-иллюст-ративная, продуктивная

Беседа, демонстрация, наглядные пособия

Индивидуальная, изображение паутинок с росой и веточками деревьев

Уметь:

-        применять средство художест
венной выразительности (линия)
в рисунке (по памяти);

-        понимать «язык» украшений.
Творческий

Умение строить композиции, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий

Умение участвовать в диалоге

12

Украше-ние   и фантазия

26.11.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая

Беседа, рассказ, наглядные пособия, игра

Индивидуальная, украшение закладки для книги узором заданной формы

Уметь применять основные средства художественной выразительности при изображении орнамента.

Продуктивный

Умение применять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий

Умение участвовать в диалоге

Игра-упражнение «Крестики-нолики»

13

Постройка и реальность

03.12.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая

Беседа, рассказ, демонстрация

Индивидуально-коллективная, конструирование из бумаги подводного мира

Уметь:

-        применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах;

-        использовать навыки конст-
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и

наблюдательности.
Продуктивный

Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий

Умение участвовать в диалоге

Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»

14

Постройка и  фантазия

10.12.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая

Беседа, демонстрация, макеты

Индивидуальная, групповая, конструирование фантастического города

Уметь:

-        применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах;

-        использовать навыки конст-
руктивной работы с бумагой,
конструктивной фантазии и    наблюдательности.
Продуктивный

Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий

Умение участвовать в диалоге

Фрагменты сказок с описанием фантастических зданий.

15 -16

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

17.12.

24.12.

Репродуктивная, объясни-тельно-иллю-стратив-ная, игровая

Беседа, демонстрация, технологические карты, наглядные пособия

Индивидуальная, конструирование (моделирование) и украшение елочных игрушек

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (бумага) и технику
бумагопластики;

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в декоративных и конструк
тивных работах.
Продуктивный

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии. Творческий

Умение вступать в общение друг с другом

Стихотворения, посвященные новогоднему празднику, фрагменты из балета

П. И. Чайковского «Щелкунчик»

Раздел  3.    О    ЧЕМ    ГОВОРИТ    ИСКУССТВО

Цель: развивать способности воспринимать оттенки чувств и выражать их в практической работе.

17

Выраже-ние характера изобража-емых животных

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная, игровая

Рассказ беседа, показ презентации наглядные пособия, игра

Индивидуальная, изображение животных веселых, стремительных, угрожающих

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно-
сти живописи (по воображению)
Продуктивный

Умение решать творческие задачи на уровне импровизаций. Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

Фрагменты сказки Р. Киплинга «Маугли»; игра-пантомима «Чудесные превращения»

18

Выражение характера человека в изображении; мужской образ

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, наглядные материалы, демонстрация

Индивидуальная, изображение доброго и злого воина

Знать жанры изобразительного искусства - портрет.

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно-
сти в живописи;

-        узнавать отдельные произве-дения выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, узнавать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин) Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салта-не...»; отрывки из былин

19

Выражение характера человека в изображении; женский образ

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Индивидуальная, изображение противоположных по характеру сказочных образов

Знать жанры изобразительного искусства - портрет.

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь, мелки);

-        применять основные средства
художественной выразительно-
сти в живописи;

-        узнавать отдельные произве-дения выдающихся художников
(В. М. Васнецов).
Творческий

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использовать художественные материалы (мелки), узнавать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин). Творческий

Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

20

Образ человека и его характер, выражен-ный в объеме

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, упражнения, демонстрация

Индивидуальная, создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером

Знать вид произведений изобразительного искусства - скульптура.

Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, скульптуры).

Продуктивный

Развитие художественного объемно-пространственного мышления, умения использовать художественные материалы (пластилин). Творческий

Умение участвовать в диалоге

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

21

Изображе-ние природы в разных состояниях

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, показ презентации демонстрация

Индивидуальная, изображение контрастных состояний природы

Знать жанр произведений изобразительного искусства - пейзаж.

Уметь:

-        различать и применять теплые  и холодные цвета,

-        использовать художественные
материалы (гуашь).
Продуктивный

Умение передавать настроение в творческой работе с помощью цвета и композиции, узнавать отдельные произведения выдающихся художников (И. Айвазовский). Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства, адекватно воспринимать художественные произведения

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; отрывки из произведения с описанием природы

22

Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения

Репродуктивная, объявитель но-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, наглядные пособия

Индивидуальная, украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников заданной формы

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно-
сти в декоративных работах.
Творческий

Умение создавать творческие работы на основе собственного замысла. Исследовательский

Умение участвовать в диалоге, использовать источники информации

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»; отрывки из былин

23

Выражение намерений через украшение. «Морской бой Сал-тана и пиратов»

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

наглядные

пособия

Коллективно-индивидуальная, украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов

Уметь

-        различать и применять теплые  и холодные цвета;

-        использовать художественные
материалы (гуашь).
Продуктивный

Умение построить композицию, формулировать собственный замысел. Творческий

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»; Н. Рерих «Заморские гости»; другие иллюстрации

24

Образ здания и его

назначение

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, частично-поисковая

Рассказ, беседа, наглядные пособия, технологические карты, макеты

Индивидуальная, конструирование здания с определенным образом

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах.

Продуктивный

Развитие художественного объемно-пространственного мышления. Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

25 - 26

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение

Игровая

Ролевая игра «Мы художники и зрители»

Выставка

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

Исследовательский

Умение вступать в общение друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге

Раздел  4.    КАК    ГОВОРИТ    ИСКУССТВО

Цель: ознакомить со средствами образной выразительности в изобразительном искусстве.

27

Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, беседа, демонстрация, пособие по цветоведе-нию

Индивидуальная, изображение угасающего костра

Уметь:

-        различать основные и состав
ные, теплые и холодные цвета;

-        использовать художественные
материалы (гуашь).
Репродуктивный

Умение участвовать в диалоге

Э. Григ «Утро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»); А. Глазунов. Фантазии

28

Цвет как

средство

выражения:

«тихие»

(«глухие»)

и «звонкие»

цвета

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная

Рассказ, демонстрация, пособие по цветоведению

Индивидуальная, изображение Солнечного города или царства Снежной королевы

Уметь:

-        различать основные и состав
ные, теплые и холодные цвета;

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразитель-сти
в живописи (по воображению).
Творческий

Развитие композиционного мышления и воображения. Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

Отрывки из сказок Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе» и Г. X. Андерсена «Снежная королева»

29

Линия как средство выражения: ритм линий

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ,

беседа,

наглядные

пособия,

демонстрация

Индивидуальная, изображение весенних ручьев

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (линия) в живописи. Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Умение участвовать в диалоге

М. Пришвин «Лесной ручей»; А. Аренский «Лесной ручей», «Прелюдия»

30

Линия как средство выражения: характер линий

Объясни-тельно-иллюстра-тивная, продуктивная

Беседа,

наглядные

пособия

Индивидуальная, парная, изображение ветки с определенным характером и настроением

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти (линия) в живописи.
Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Умение участвовать в диалоге

Японские

трехстишия

(хокку)

31

Ритм пятен как средство выражения

Объясни-

тельно-

иллюстра-

тивная,

поисковая

Рассказ, упражнения, наглядные и методические пособия

Парная, ритмическое расположение летящих птиц на плоскости

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти (пятно) в творческой работе
Продуктивный

Умение построения композиции. Творческий

Фрагменты произведений с ярко выраженной ритмической организацией

32

Пропорции

выражают

характер

Репродуктивная, объясни-тельно-иллюстра-тивная

Рассказ, наглядные пособия, демонстрация

Индивидуальная, конструирование птиц с разным характером пропорций

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (бумага);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в конструктивных работах.
Продуктивный

Уметь передавать настроение в творческой работе с помощью конструирования.

 Творческий

Умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

Пособия по

бумагопла-

стике.

Н. Докучаева

«Мастерим

бумажный

мир»

33

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции -средства вырази-тельности

Продуктивная

Беседа,

наглядные

пособия

Коллективная, создание панно «Весна. Шум птиц»

Уметь:

-        использовать художественные
материалы (гуашь, акварель);

-        применять основные средства
художественной выразительно
сти в творческой работе.
Творческий

Умение построения композиции, использования художественных материалов (восковых мелков). Творческий

Умение участвовать в диалоге

34

Обобща-ющий

урок

года

Игровая

Ролевая игра-беседа «Мы художники и зрители»

Выставка

Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). Творческий

Умение анализировать результаты сравнения. Исследовательский

Умение участвовать в диалоге, вступать в общение друг с другом по поводу отношения к искусству