Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование (3 класс) по теме

№

                     Тема урока

Кол-во часов

  Тип урока

Хар-ка дея-ти уч-ся или виды уч. дея-ти

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Сложение и вычитание.

1

Повторение

Счет предметов, название, последовательность и запись чисел.

Таблица сложения

Устный опрос.

Знать нумерацию чисел в пределах 100,приемы вычислений, основанные на нумерации, название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

№3 с.4

2

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

1

Повторение

Таблица сложения. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Письменный опрос

Знать устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

№ 6,8 с.5

3

Выражения с переменной.

1

Комбинир.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Фронтальный опрос

Уметь вычислять выражения с переменной.

№6 с. 6

4

Решение уравнений.

1

Комбинир.

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Текущий опрос.

Уметь решать уравнения основываясь на связь между компонентами и результатами действия при сложении

№ 6 с.7

5

Решение уравнений.

1

Урок систематизации знаний.

Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на  развитие глазомера

Индивидуальный опрос.

Уметь решать уравнения основываясь на связь между компонентами и результатами действия при вычитании

№8,9 с.8

6

Закрепление знаний по решению уравнений.

1

Урок закрепления знаний.

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

Устный опрос.

Уметь решать уравнения основываясь на связь между компонентами и результатами действия при сложении и вычитании

№4,5 с.9

7

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

Урок коррекции ЗУН.

Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами

Письменный опрос.

Уметь обозначать геометрические фигуры заглавными латинскими буквами, строить геометрические фигуры и измерять их стороны

№5 с.10

8

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

1

Закрепление пройденного материала.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов

Фронтальный опрос.

Уметь решать уравнения основываясь на связь между компонентами и результатами действия при сложении и вычитании

Уметь обозначать геометрические фигуры заглавными латинскими буквами, строить геометрические фигуры и измерять их стороны

№6, 11

9

Закрепление пройденного материала.

1

Урок обобщения знаний.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов

Текущий опрос.

Уметь решать уравнения основываясь на связь между компонентами и результатами действия при сложении и вычитании

Уметь обозначать геометрические фигуры заглавными латинскими буквами, строить геометрические фигуры и измерять их стороны

№ 14, 17 с. 13

10

Контрольная работа №1

(входная)

«Письменные приемы

сложения и вычитания

в пределах 100»

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков

Письменный контроль.

Контроль знаний, умений и навыков.

11

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Решение примеров и задач.

1

Урок обобщения знаний

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами

Фронтальный опрос.

Развивать умение рассуждать, анализировать

№109, с. 13

12

Умножение. Задачи на умножение

1

Урок обобщения знаний

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

Письменный контроль

Понимать смысл действия умножения, уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения

Р.Т.с. 8 №2,3

13

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

Урок формирования навыков умножения.

Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения матем. выражений;

Фронтальный опрос.

Знать связь между компонентами и результатом умножения.

№7,8 с. 17

14

Таблица умножения и деления с числом 2.

Четные и нечетные числа.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и выч.навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление

программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

Текущий опрос.

Знать таблицу умножения и деления 2 –х и на 2.

Уметь определять четные и нечетные числа

№5,6 с.18

15

Таблица умножения и деления на 3.

1

Урок комбинированного типа.

Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий

Письменный опрос.

Знать таблицу умножения и деления на 3

№7. с.19

16

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков

Устный опрос.

Понимать связь между величинами цена, количество, стоимость

№7,с.20

17

Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Анализ ошибок в ходе работы; работа над задачами с величинами: масса 1, кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

Фронтальный опрос.

Понимать связь между величинами масса 1 предмета, количество, общая масса.

№4, 6 с.21

18

Порядок выполнения действий.

1

Урок формирования новых знаний.

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

Тесты.

Учащиеся должны знать/понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

№2 (3),6 с.23

19

Порядок действий. Закрепление.

1

Закрепление изученного материала.

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

Индивидуальный опрос.

Знать порядок выполнения действий в выражениях.

№5,6 с.24

20

Порядок действий. Закрепление.

1

Урок конкретизации знаний.

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач

Текущий опрос.

Знать порядок выполнения действий в выражениях.

РТ с.16, №25                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

21

Закрепление. Решение задач.

1

Закрепление решения задач.

Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий;

сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним.

Письменный опрос.

Знать порядок выполнения действий в выражениях.

Уметь решать задачи в 1, 2 действия.

Понимать смысл действия умножения, уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения

№16,19 с. 28

22

Контрольная работа №2

 «Проверка знаний и умений по изученной теме.»

1

Урок систематизации знаний.

Фронтальный опрос.

Проверить усвоение изученного материала.

Повторить табл.умножения

23

 Работа над ошибками.

Умножение четырех, на 4 и соответ   ствующие случаи деления.

1

Урок коррекции

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

Устный опрос.

Знать таблицу умножения на 4 и соответствующие случаи деления

№5 с.30

24

Закрепление пройденного. Таблица умножения.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Таблица умножения однозначных чисел; соответствующие случаи деления

Текущий опрос.

Знать таблицу умножения на 4 и соответствующие случаи деления

№5с. 31

25

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Изучение новой темы

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач

Текущий опрос.

Понимать смысл слов «больше в…»

№6,с.32

26

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

Урок закрепления

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом

Текущий опрос.

Уметь решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

№5,с.33

27

Задачи  на уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок изучения новой темы

Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений

Фронтальный опрос.

Понимать смысл слов «меньше в…»

№5 с.34

28

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

1

Урок закрепления

Решение задач изученных видов; черчение отрезков заданной длины.

Устный опрос.

Уметь решать задачи на уменьшение числа в несколько раз

№3 с. 35

29

Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

1

Урок изучения новой темы.

Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями

Индивидуальный опрос.

Понимать смысл действия умножения. Знать таблицу умножения на 5 и соответствующие случаи деления

№5,с.36

30

Задачи на кратное сравнение.

1

Урок изучения новой темы

Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству

Письменный опрос.

Понимать, как можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого

№4(3,4), 5 с.37

31

Решение задач на кратное сравнение.

1

Урок совершенствования знаний.

Отработка способа решения задач на кратное сравнение;   правило нахождения неизвестного числа

Текущий опрос.

Уметь решать составные задачи

№5, с. 38

32

Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме

1

Урок контроля.

Письменный контроль.

Проверить усвоение изученного материала за 1 четверть

Табл.

умнож.

33

Работа над ошибками. Умножение шести на 6, соответствующие случаи деления.

1

Изучения нового материала.

Анализ ошибок, допущенных в К.Р.; Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

Устный опрос.

Понимать смысл действия умножения. Знать таблицу умножения на 6 и соответствующие случаи деления

№2(4,5), 7 с.40

34

Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Закрепление вычислительных навыков в ходе решения текстовых задач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом (пространственно-логическое

мышление)

Индивидуальный опрос.

Уметь решать задачи на увеличение числа в несколько раз.Уметь решать задачи

на уменьшение числа в несколько раз

№5 (4,5), 6 с.41

35

Умножение семи на 7, соответствующие случаи деления.

1

Урок изучения нового материала.

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

Текущий опрос.

Знать таблицу умножения на 7 и соответствующие случаи деления

Уметь решать простые и составные задачи

№5,6 с.44

36

Закрепление. Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста

Индивидуальный опрос.

Понимать как можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого

№25, 26 с. 48

 37

Площадь. Единицы площади.

1

Урок озна-

комления с новым материалом.

Решение задач изученных

видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста

Устный

опрос.

Понимать понятие площадь фигуры и

уметь сравнивать площади путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей

№5,

с.51

38

Квадратный сантиметр.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач

Письменный опрос.

Понимать понятие площадь фигуры и уметь сравнивать площади путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей Уметь находить площадь фигуры используя квадратный сантиметр.

№8 с.53

39

Площадь прямоугольника.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади.

Фронтальный опрос.

Знать правило нахождения площади прямоугольника

№5 (2,4), 8 с.55

40

Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.

1

Урок изучения нового материала.

 Составление таблицы умножения числа 8; решение задач; решение уравнений

Текущий опрос.

Знать таблицу умножения на 8 и соответствующие случаи деления. Уметь решать простые и составные задачи

№5, с. 56

41

Решение задач.

1

Урок формирования новых знаний.

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного

Индивидуальный опрос.

Уметь решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уметь решать задачи на уменьшение числа в несколько раз.

№5, с. 57

42

Решение задач.

1

Урок обобщения знаний.

Нахождение множителей по произведению; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

Устный опрос.

Понимать как можно узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого. Уметь решать простые и составные задачи

РТ

43

Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления.

1

Урок изучения новых знаний.

Составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины

Тесты.

Понимать смысл действия умножения

№5,5 с.59

44

Квадратный дециметр.

1

Урок сообщения новых знаний.

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в

классе; решение текстовых и геометрических задач

Письменный опрос.

Понимать понятие площадь фигуры и уметь сравнивать площади путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц изме

рения площадей. Уметь находить площадь фигуры, используя квадратный дециметр.

№7, с.61

45

Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

Индивидуальный опрос.

Знать таблицу умножения, уметь решать простые и составные задачи

№ 5 с.62

46

Решение задач.

1

Урок конкретизации изученного материала.

Решение текстовых задач; выполнение действий в выражениях со скобками и без

Фронтальный опрос.

Знать таблицу умножения, уметь решать простые и составные задачи

РТ

47

Квадратный метр.

1

Урок изучения нового материала.

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

Устный опрос.

Понимать понятие площадь фигуры и

Уметь находить площадь фигуры, используя квадратный метр.

№4 с.65

48

Решение задач.

1

Урок обобщения и повторения

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Текущий опрос.

Уметь решать простые и составные задачи, решать задачи на увеличение числа в несколько раз, на уменьшение числа в несколько раз, уметь находить площадь прямоугольника

36 с. 66

49

Контрольная работа №4  по теме «Табличное умножение на 8,9»

1

Урок контроля.

Письменный контроль.

Контроль знаний, умений и навыков.

50

 Работа над ошибками. Закрепление. Решение задач.

1

Урок коррекции ЗУН.

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками), решение задач изученных видов.

Письменный опрос.

Уметь решать простые и составные задачи, решать задачи на увеличение числа в несколько раз, на уменьшение числа в несколько раз

№13 с. 68

51

Закрепление изученного материала.

1

Урок комбинированного типа.

Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач

Фронтальный опрос.

Уметь решать простые и составные задачи, решать задачи на увеличение числа в несколько раз, на уменьшение числа в несколько раз

№27, 28 с. 70

52

  Умножение на 1.

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру

Письменный контроль.

Знать правило умножения на1

№2 с. 72

53

Умножение на 0.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; решение задач

Текущий опрос.

Знать правило умножения на 0

№7 с 73

54

Случаи деления вида 6:6; 6:1.

1

Комбинированный

Знакомство с  частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

Индивидуальный опрос.

Знать приемы деления на тоже число и на  1

№5 с. 74

55

Деление нуля на число.

1

Урок формирования новых знаний.

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

Фронтальный опрос.

Знать прием деления нуля на число

№ 8, с. 75

56

Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры

Письменный опрос.

Знать прием деления нуля на число

№ 6,7 с. 77

57

Доли

1

Изучение нового материала.

  Знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений

Устный опрос.

Знать, как образуются и записываются доли

№6,7 с.81

58

Круг. Окружность.

1

Изучение нового материала.

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

Устный опрос.

Уметь распознавать окружность и круг

№5 с.83

59

Контрольная работа №5  за 1 полугодие

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Письменный контроль.

60

Работа над ошибками. Диаметр окружности (круга).

1

Комбинированный.

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа

Фронтальный опрос.

Уметь находить диаметр окружности, круга

№ 5 с. 84

61

Решение задач.

1

Закрепление изученного материала.

Решение задач с единицами времени; сравнение единиц времени; умножение 1 и 0

Письменный опрос.

№7,8 с. 85

62

Единицы времени. Год. Месяц.

1

Урок формирования новых знаний.

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

№7 (3,4) с.87

63

Единицы времени. Сутки.

1

Изучение нового материала.

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

 №5, с.88

64

Закрепление. Решение задач.

1

Урок совершенствование изученного.

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

№ 11 с.91

65

Умножение и деление круглых чисел.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях

Устный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать приёмы умножения и деления на однозначное число, двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

№ 6 с. 4

66

Случаи деления вида: 80: 20.

1

Урок комбинированного типа.

Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь решать примеры данного вида.

№7,8 с. 5

67

Закрепление изученного материала.

1

Урок повторения изученного материала.

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры

Тесты.

Учащиеся должны знать/понимать приёмы умножения и деления на однозначное число, двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

РТ

68

Умножение суммы на число.

1

Урок систематизации изученного материала.

Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

№3 с. 6

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Урок формирования новых знаний.

Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№5,6 с. 8

70

Решение задач.

1

Урок систематизации знаний.

Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

№8 с. 9

71

Закрепление пройденного материала.

1

Урок конкретизации знаний.

Решение задач изученных видов; выражения с переменной; работа над развитием математического языка

Тесты.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполнения вычислений

№6с.10

72

Контрольная работа №6  по теме «Решение уравнений»

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Письменный контроль.

73

Работа над ошибками. Деление суммы на число.

1

комбинированный

Анализ ошибок в к.р.; знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

№5 с. 13

74

Деление двузначного числа на однозначное.

1

Урок изучения нового материала.

Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче

Текущий опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№5С.15

75

Делимое. Делитель.

1

Урок совершенствования знаний.

Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

№5 с. 16

76

Проверка деления.

1

Урок комбинированного типа.

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

№ 7 с. 17

77

Деление вида:87:29.

1

Урок изучения нового материала.

Нахождение частного способом подбора; решение уравнений; работа над нестандартными математическими задачами

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№2(3,4) с.18

78

Проверка умножения.

1

Урок совершенствования новых знаний.

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

Тесты.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

№7 с. 19

79

Решение уравнений.

1

Урок формирования новых знаний.

 Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны уметь решать уравнения разных видов; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи.

№8 с. 20

80

Решение уравнений.

1

Урок конкретизации знаний.

Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь решать уравнения разных видов; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи.

№8 с. 21

81

Закрепление. Решение задач.

1

Урок коррекции знаний.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны уметь решать уравнения разных видов; совершенствовать  устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи.

№7,8 с. 23

82

Контрольная работа № 7. По теме «Внетабличное умножение и деление»

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Письменный контроль.

83

Работа над ошибками. Деление с остатком

1

Урок проверки знаний.

Анализ ошибок в к.р; знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры

Письменный контроль.

Учащиеся должны уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

№5 с. 24

84

Деление с остатком.

1

Урок изучения нового материала.

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

Устный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№ 4 с. 25

85

Деление с остатком.

1

Урок совершенствования знаний.

Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка

Тесты.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

№ 7 с. 26

86

Деление с остатком методом подбора

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

№ 6 с. 27

87

Задачи на деление с остатком.

1

Урок систематизации знаний.

Обобщение известных способов деления; решение задач  на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

№4 с. 28

88

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

Урок формирования новых знаний.

Разбор частных случае деления с остатком; решение задач; выражения с переменной; решение уравнений

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

№ 6, 7с.29

89

Проверка деления с остатком.

1

Урок комбинированного типа.

Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

№5 с.30

90

Закрепление решения задач.

1

Урок закрепления изученного материала.

Решение текстовых и логических задач

Тесты.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

№ 14 с. 32

91

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок проверки знаний.

Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач

Письменный контроль.

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел в пределах 1000

№ 6,7 с. 36

92

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок изучения нового материала.

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

Текущий контроль.

Учащиеся должны уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

№7 с. 37

93

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

1

Урок конкретизации изученного материала.

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа

в пределах 1000

№5,6 с. 38

94

Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз.

1

Урок сообщения новых знаний.

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа

в пределах 1000

№6С.41

95

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

Урок систематизации знаний.

Способы сравнения чисел; отработка устных приёмов вычислений; решение уравнений разных видов; выражения с переменной

Тесты.

Учащиеся должны уметь записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов

№ 5 с. 42

96

Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трехзначных чисел.

1

Урок совершенствования знаний.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел

в пределах 1000

№ 7 с. 43

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Урок комбинированного типа.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Устный опрос.

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел

в пределах 1000

№4 с. 44

98

Контрольная работа №8 за 3 четверть

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Письменный контроль.

Контроль знаний, умений и навыков.

99

Работа над ошибками. Римские цифры.

1

Изучение нового материала.

Анализ ошибок в к.р.; знакомство с историей возникновения цифр; знакомство с римскими цифрами; образование римских чисел

Письменный опрос.

Учащиеся должны знать и писать римские  цифры

РТ

100

Единица массы. Грамм.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др

№ 4 с.48

101

Закрепление. Решение задач. 

1

Закрепление изученного материала

Решение выражений не порядок действий; действия с трёхзначными числами, деление с остатком

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др

№9 с.49

102

Приемы устных вычислений.

1

Урок ознакомления с новым материалом.

Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста

№6 с. 54

103

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

Урок систематизации изуч. материала.

Устные вычисления

с числами больше 100

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в пределах 1000

№6,7 с. 55

104

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

1

Урок изучения нового материала.

Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе

Текущий опрос.

Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в пределах 1000

№2, 6 с. 56

105

Письменное сложение трёхзначных чисел.

1

Урок обобщения знаний.

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

№5с. 58

106

Письменное сложение трёхзначных чисел.

1

Урок конкретизации знаний.

Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной

Тесты.

Учащиеся должны уметь  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел

№5 с. 59

107

Закрепление по теме. Приемы письменного вычитания в пределах 1000.

1

Урок систематизации знаний.

Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

№6,7 с. 60

108

Виды треугольников.

1

Изучение нового материала

Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники

Письменный опрос.

Учащиеся должны уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге

с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

№3,4с. 61

109

Контрольная работа №9 по теме «Приемы письменных вычислений»

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Письменный контроль.

Контроль знаний, умений и навыков.

110

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений.

1

Урок изучения нового материала.

Анализ ошибок в к.р.; организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников

Фронтальный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№5 с. 68

111

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

1

Урок совершенствования новых знаний.

Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел

Тесты.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100

РТ

112

Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

1

Урок комбинированного типа.

Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100

№3с. 71

113

Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

1

Урок закрепления изученного материала.

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

№4 с. 74

114

Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление

1

Урок закрепления изученного материала

Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

РТ

115

Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление

1

Урок закрепления изученного материала

Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; деление с остатком; решение нестандартных задач

Текущий опрос

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

№4с.76

116

Обобщение и систематизация изученного материала.

1

Урок закрепления изученного материала

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

Текущий опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

РТ

117

Приемы письменного деления в пределах 1000.

1

Урок формирования новых знаний

Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)

№5 (3,4) с 78

118

Приемы письменного деления в пределах 1000.

1

Урок комбинированного типа.

Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)

№4,5 с. 80

119

Проверка деления

1

Урок изучения нового материала

Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач

Текущий опрос

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и проверять правильность выполненных вычислений

№5с.81

120

Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала

1

Урок комбинированного типа.

Отработка навыков письменных вычислений; выражения с переменной и уравнения (сопоставление)

Индивидуальный опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

№3 с. 82

121

Обобщение и систематизация изученного материала

1

Урок закрепления изученного материала

Вычислительные приёмы в пределах 1000; соотношения именованных чисел; решение уравнений разными способами

Текущий опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологие

№ 12,14 с. 84

122

Обобщение и систематизация изученного материала

1

Урок закрепления изученного материала

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

Текущий опрос.

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

№ 26, 31 с. 86

123

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля.

Контроль знаний, умений и навыков.

Итоговый письменный контроль

Контроль знаний, умений и навыков.

124

Анализ контрольной работы. Закрепление.

1

Урок закрепления изученного материала.

Анализ ошибок в к.р.; решение примеров и задач.

Фронтальный опрос

Знать нумерацию чисел в пределах 1000,приемы вычислений, основанные на нумерации, название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

125

Закрепление.  Нумерация чисел.

1

Урок систематизации изученного материала.

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

Фронтальный опрос.

Знать нумерацию чисел в пределах 1000,приемы вычислений, основанные на нумерации, название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

№6,7,с. 88

126

Закрепление. Сложение и вычитание.

1

Урок коррекции изученного материала.

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

Устный опрос.

Учащиеся должны уметь  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

№8,с. 89

127

Закрепление. Умножение.

1

Урок систематизации знаний.

Решение примеров на умножение многозначных чисел, решение задач.

Текущий контроль

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

№8, с. 91

128

Закрепление. Деление.

1

Урок систематизации знаний

Решение примеров на деление многозначных чисел, решение задач.

Текущий контроль.

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

РТ

129

Закрепление. Порядок выполнения действий

1

Урок закрепления изученного материала

Закрепление  знаний о порядке выполнения действий;  решение уравнений; математические ребусы

Текущий контроль.

Учащиеся должны знать/понимать правила порядка выполнения действий в числовых вы

№1 (2) с. 92

130

Закрепление. Решение задач.

1

Урок закрепления изученного материала

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

Письменный контроль.

Уметь решать простые и составные задачи

№4 с. 92

131

Закрепление. Решение задач.

1

Урок закрепления изученного материала

Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач

Текущий контроль.

Уметь решать простые и составные задачи

РТ

132

Закрепление. Величины.

1

Урок закрепления изученного материала

Решение выражений с переменными величинами.

Индивидуальный опрос.

Уметь выполнять действия с величинами.

№5 с. 94

133

Закрепление. Геометрический материал.

1

Урок закрепления изученного материала

Решение задач на нахождение площади и периметра фигур.

Текущий опрос.

Уметь чертить, сравнивать отрезки, находить периметр и площадь фигур.

РТ

134

Закрепление. Уравнения.

1

Урок закрепления изученного материала

Решение уравнений; примеров, задач изученных видов

Устный опрос.

Уметь решать уравнения.

РТ

135

Закрепление изученного материала.

1

Урок комбинированного типа.

Решение уравнений; примеров, задач изученных видов

Письменный опрос.

136

Игра «Самый умный».

1

Урок закрепления изученного материала.

Устный опрос.

№

                     Тема урока

Кол-во часов

  Тип урока

Хар-ка дея-ти уч-ся или виды уч. дея-ти

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Разнообразие природы

1

Комбинированный

Разграничение понятий «живая природа» - «неживая природа», их характерные признаки; работа со схемами; наблюдение над многообразием природы; обучение классификации; способы познания окружающего мира

Фронтальный;  индивидуальный

Знать компоненты живой и неживой природы, уметь объяснить взаимосвязь  в природе и между природой и человеком. Выполнять правила поведения в природе.

С.4-9, читать

2

Человек.

1

Изучение нового материала

Человек – часть природы; внутренний мир человека; влияние внешних раздражителей на внутренний мир (музыка, живопись и др.), постановка эксперимента

Фронтальный;  индивидуальный

Знать в чем отличие человека от животного как существа разумного.

С.10-15, ответить на вопросы

3

Общество.

1

Изучение нового материала

Человек – часть общества; работа над понятиями «народ», «государством»; семья как ячейка государства (работа с фотографиями); символы государства; характеристика государства Россия

Фронтальный

Знать что такое общество, как себя вести в обществе, уважительно относиться ко всем людям

С. 16-21, выполнить задания.

4

Мир глазами эколога.

1

Комбинированный

Установление и наблюдение   взаимосвязей в природе; работа над понятиями «окружающая среда», «экологические связи»; создание эмоционального настроя на следующий урок

Фронтальный;  индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы природы и современного общества

С. 22–26, сообщение

5

Природа в опасности. Охрана природы. РК. Красная книга Татарстана.

1

Комбинированный

Отрицательное влияние хозяйственной деятельности и поведения людей на природу; организация учебного диалога; разработка проектов «Спасение царства Природы»

Фронтальный;  индивидуальный (тест)

Знать взаимосвязи между природой и человеком, правила поведения в природе; уметь пропагандировать знания об охране природы.

С.27-32, ответить на вопросы.

6

Тела, вещества, частицы

1

Изучение нового материала

Разнообразие веществ в окр.мире; работа над разграничением понятий «тело», «вещество», «частица»; постановка опыта

Фронтальный

Знать что такое тела, вещества, частицы из чего они состоят, в чем их различия

С.34-35, Р.Т., с.15

7

Разнообразие веществ. Пр.работа

1

Изучение нового материала

Практическое знакомство с некоторыми веществами их свойствами (табл. Р.Т.); обнаружение крахмала в продуктах с помощью йода

Фронтальный

Знать о свойствах веществ, которые используют в быту, каким путем  и из чего они произошли.

С. 39–43, задание № 2,

с. 43

8

Воздух и его охрана

1

Изучение нового материала

Особенности газообразного состояния; состав    воздуха; организация опытов по изучению свойств воздуха; продолжение работы над проектами «Спасение царства Природы»

Фронтальный; индивидуальный

Знать состав и физические свойства воздуха, значение воздуха для человека растений, животных

С. 44–48  задания.

9

Вода и жизнь. Свойства воды. Пр.р

1

Комбинированный

Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха, занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для живых организмов.

Фрон тальный;

индивиду альный

Учащиеся должны знать/понимать:
– основные свойства воды.
– общие условия, необходимые для жизни живых организмов

С. 49-52,задание

№2, с. 52

10.

Превращения и  круговорот

воды

1

Изучение нового

мате риала

Три состояния воды; демонстрация опыта «Преобразование воды»; работа с таблицей

Фрон тальный;

индивиду альны

Знать что такое круговорот воды в природе.

С. 53-56, задание

№2, с. 56

11

Берегите воду!

1

Комбинированный

Организация  учебного диалога по проблеме охраны и экономии воды; продолжение работы над проектом «Спасение царства Природы»; контроль знаний по изученному разделу  

Фронталь ный;

ин дивиду альный

Знать причины загрязнения водоемов, уметь  пропагандировать охрану водоемов.

С. 57-61,за дание 1,

с. 60

12

Как разрушаются камни

1

Изучение но вого

 мате риала

Постановка опыта «Расширение твёрдых тел при нагревании»; составление опорных схем на основе   текста учебника

Фронтальный;

индивиду альный

Знать, что такое горные породы, и от каких факторов происходит их разрушение.

С. 62-64, за дание 2, с. 62

13

Что такое почва

1

Изучение нового мате риала

Работа с таблицей «Почвенное обнажение»; постановка опытов с целью выявления свойств почвы; работа над понятием «плодородие

Фронтальный;

индивиду альный

Знать что такое почва, ее состав, происхождение. Знать о нестабильности почвенного слоя и разрушительной деятельности человека

С. 65-68, с. 69-70

14

Разнообразие растений. РК Растения Татарстана

1

Комбиниро ванный

Работа с демонстрационными таблицами и гербариями с целью наблюдения над многообразием растений; выделение групп растений; выяснение их представительства в нашей области

Фронтальный;

индивидуальный

Знать разнообразие растений, их характерные особенности

С. 71-75, ри сунок

15

Солнце, растения и мы с вами.

1

Комбиниро ванный

Работа с опорными схемами; выяснение взаимосвязи: солнце-растение-человек

Фронтальный, индивидуальный

Знать о взаимосвязи солнечной энергии, зеленых растений и живых организмов, усвоить роль растений в поддержании жизни на Земле.

С. 76-79, схема, с. 77

16

Размножение и развитие растений. Пр. работа.

1

Изучение нового

мате риала

В ходе организации учебного диалога выяснение условий жизни и развития растений; работа с таблицами; рассматривание плодов и семян растений

Фронтальный, индивидуальный

Знать особенности распространения плодов и семян растений, иметь представление  о размножении и развитии растений из семян.

С. 80-83, рас сказ,задание3,с.83

17

Охрана растений

1

Комбиниро ванный

Работа с Красной книгой  Республики Татарстан; презентация «Растения – врачи»; викторина «Лекарственные растения»

Фронтальный, индивидуальный

Знать в каких условиях благоприятно прорастание семян, уметь бережно относиться к растениям.

С. 84-87, рас сказ «Бе регите расте ния!»

18

Разнообразие животных.

РК. Животные Татарстана

1

Комби нированный

Работа с опорными схемами; обучение классификации на основе выделения существенных признаков; работа с энциклопедиями

Фронтальный, индивидуальный

Познакомиться  с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией по их групповым признакам.

С. 89-95, задание 2, с. 95

19

Кто что ест.

1

Изуче ние нового

материала

Игра «Каждому своё»; классификация животных в зависимости от особенностей питания; работа по составлению цепи питания

Фронтальный, индивидуальный

Знать о питании животных, приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов.

С. 96-99, модель цепи питания

20

Невидимая сеть и невидимая пирамида

1

Изуче ние нового

материала

Работа с опорными схемами и таблицами;  построение сети питания и модели экологической пирамиды

Фронтальный, индивидуальный

Иметь представление о сетях питания и об экологической пирамиде. Бережно относиться к природе.

С. 100-104, схемы

питания

21

Размножение и развитие животных.

1

Изуче ние нового

материала

Работа со схемами развития животных; самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы; игровой приём «Путаница»

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для удовлетворения

С.105-106,

задание, с. 106

22

Размножение разных  зверей, бережное отношение к животным.  Птицы и звери

1

Комби нированный

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

С. 106-11, рассказ «Бере гите живот ных!»,

задание З.с.106

23

Охрана животных

1

Комби нированный

Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать знания и умения для ухода за животными

С.112-116, с.116-117

24

В царстве грибов.

1

Изучение нового материала

Работа с текстом учебника: строение гриба, особенности жизни, значение; классификация грибов; правила сбора

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране

С.118-119, пересказ

25

Великий круговорот жизни. Тест.

1

Изучение но вого мате риала

Работа со схемой; составление рассказа на основе изученного материала; обобщение изученного материала; проверочная работа

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для ухода за растениями

и животными

С.126, з.2; Р.Т., с.56 №2

26

Организм человека. Пр.р.

1

Изучение но вого мате риала

Работа с таблицей и  сборным макетом «Организм человека»; знакомство с понятием «система органов»; измерение роста, веса, температуры человека; обсуждение понятия «здоровье»

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья

С.128-130, пересказ, з.2

27

Органы чувств.

1

Комбинированный

Обогащение чувственного опыта за счёт расширения знаний о мире и его восприятии; демонстрация возможностей органов чувств

Фронтальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов

С. 132–135, за дание 3

28

Надёжная защита организма.  Первая помощь при поражениях кожи. Пр.р.

1

Комбинированный

Путём наблюдения установить свойства  кожи; обучение обобщению наблюдений, возможности делать выводы;  практическая работа по оказанию первой помощи при повреждении кожи

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов

С. 136–139, за- дание 3

29

Опора тела и движение.

1

Изучение но вого мате риала

Работа с макетом «Скелет человека», с таблицей «Мышцы тела»; обсуждение правильной осанки и её значении в сохранении здоровья; упражнения, укрепляющие осанку

Фронтальный

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья

С.140-142, пересказ

30

Наше питание.  Изучение содержания в продуктах питательных веществ (по информации на упаковке).

1

Комбинированный

Работа с таблицей «Пищеварительная система»; роль органов в процессе усвоения пищи; значение белков, жиров и углеводов в функционировании организма; работа с этикетками от продуктов с целью изучения состава продуктов

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

С.144-147

31

Дыхание и кровообращение. Пр.р. Подсчёт ударов пульса

1

Изучение но вого мате риала

Работа с таблицами, опорными схемами; подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физ.нагрузки, выводы; обсуждение вреда курения, рассматривание рентгенограммы здоровых лёгких и больных

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

С.148-149

32

Предупреждение болезней. Закаливание.  

1

Комбинированный

Обсуждение проблемы урока; работа над составлением рассказа по теме урока; изготовление знаков- «закаливание»

Фронтальный, индивидуальный (тест)

Учащиеся должны знать/понимать:
– правила сохранения и укрепления здоровья;
– использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

С.151-153

33-34

Огонь, вода и газ

2

Комбинированный

Обсуждение опасностей и их причин; работа по таблицам; приём театрализации ( с игрушечными телефонами); работа со схемой эвакуации из класса (школы); составление знаков безопасности

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать:
– основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах,

в школе);
– использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

С. 4-7, задание №2 «План эвакуа ции

35

Чтобы путь был счастливым

1

Комбинированный

Работа с учебником; дополнение сведений из др.источников

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать:
– основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах,

в школе);
– использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения

С. 8–13

36-37

Дорожные знаки.

2

Комбинированный

Классификация знаков; формирование умения читать знаки

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья

С. 14-17, за дание №2, с. 17

38

Опасные места

1

Комбинированный

 Групповая работа, обмен мнениями; создание знаков безопасности

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)

С.18-21, пересказ

39

О молниях, змеях, собаках и прочем

1

Комбинированный

Организация групповой работы; работа с текстом учебника, справочной литературой, энциклопедией; обобщение и выводы по теме урока, тестовая работа

Фрон тальный;

индивиду альный

Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)

С. 23–28, сообщение

40

Экологическая безопасность

1

Комбинированный

Работа над понятиями «цепь загрязнения», «экологическая безопасность»; составление схемы-аппликации; назначение и устройство бытового фильтра, очистка воды

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать/понимать: правила сохранения и укрепления здоровья

С. 29–34, № 2,

с. 34

41

Для чего нужна экономика

1

Изуче ние но вого мате риала

Знакомство с понятием «экономика»; составление таблицы потребностей человека; заочное путешествие в гипермаркет; знакомство с представителями разных профессий

Фрон тальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта

С. 36–39, № 2,

с. 39

42

Три кита экономики.

1

Изуче ние но вого мате риала

Работа над понятиями «капитал», «труд», их взаимосвязи с природными богатствами; постановка проблемных задач и пути их решения; Составление иллюстраций по теме

Фрон тальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта

С. 40–47, № 3,

с. 47

43

Полезные ископаемые. Пр.р.

РК Полезные ископаемые Татарстана

1

Изучение нового материала

Знакомство с видами полезных ископаемых; характеристика основных свойств на основе рассматривания, работа с таблицей; способы добычи (презентация)

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)

С. 48–52, сообщение № 3

44

Растениеводство. Пр.р.

1

Изучение нового материала

Обсуждение значения растениеводства в жизни человека и государства; работа с гербариями; развитие монологической речи (составление устного описания)

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы

С. 53–58, с. 58–59

45

Животноводство

1

Изучение нового материала

Знакомство с отраслями животноводства; работа на ферме; развитие в нашем районе

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями и животными

С. 60–63, рисунок

46-47

Промышленность. Виды промышленности. РК. Промышленность Татарстана

1

Изучение нового материала

Работа над классификацией видов промышленности; работа с опорными схемами; промышленность нашего края

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком

С. 64–67, сообщение

48

Что такое деньги? Пр.р. Знакомство с современными российскими монетами

1

Изучение нового материала

Беседа об истории возникновения денег; знакомство с понятиями «бартер», «купля-продажа», «цена»; ознакомление с денежными единицами разных стран; рассматривание монет, определение лицевой и оборотной сторон

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов

С. 68-72, №3, с. 71

49

Государственный бюджет.

1

Изучение нового материала

Элементарное знакомство с  функционированиием гос.бюджета

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта

С. 73-76, № 4, с. 76

50-51

Семья - первый кол лектив ребенка

Семейный бюджет

2

Изучение нового материала

Практическая работа по составлению семейного бюджета; работа с пословицами

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для удовлетворения познавательных интересов

С. 77–80, № 3,

с. 80

52-53

Экономика и экология. Правила поведения в природе.

2

Изучение нового матери

Материал изучается при помощи феи Экологии и гнома Эконома; решении проблемных задач; постановка опытов; поиск доказательств; завершение работы над проектом «Спасём царство Природы»

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране

С. 81–86

54

Обобщение и систематизация знаний.  Тест.

1

Комби ниро ванный

Организация групповой работы (промышленники и экологи); проверка знаний по изученной теме

Индивидуальный

По усмотрению учителя

55-56

Золотое кольцо России

2

Изучение нового материала

Знакомство с понятием «Золотое кольцо России»; работа с физической картой

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны знать\понимать:
– название родной страны, ее столицы, региона, где живут учащиеся, родного города (села);
– показывать на карте границы России,

некоторые города России (родной город, столицу, еще 1–2 города);

С. 88–93,

с. 94–99, сообщение

57

Москва – столица России

РК. Казань – столица Татарстана.

1

Изучение нового материала

Знакомство с   достопримечательностями Москвы, организация коллективной игры - путешествия

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь
– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов,

58

Наши ближайшие соседи.

1

Изучение нового материала

Знакомство с соседями нашей страны; работа с картой, соотнесение страны и её столицы; работа над понятиями «Европа» и «Азия

Фронтальный, индивидуальный

 Учащиеся должны знать о многообразии стран, народов на Земле

С. 100–109, карта

59

Наши ближайшие соседи. Физическая и политическая карты. Пр.р. Показ на карте изучаемых объектов.

1

Практический

Закрепление знаний; знакомство с видами карт; работа по нахождению географических объектов на карте

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

Р.Т., с.54 №6, творческая работа

60

На севере Европы

1

Изучение нового материала

Знакомство со Скандинавскими странами, их особенностями, достопримечательностями

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 110–119, карта

61

Что такое Бенилюкс?

1

Изучение нового материала

Знакомство с Бельгией, Нидерландами, Люксембургом

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны

уметь:

– показывать на карте изученные страны мира;

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 120–126, карта

62

В центре Европы.

1

Изучение нового материала

Знакомство с Германией, Австрией и Швейцарией (групповая работа); великие композиторы и художники европейских стран

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны

уметь:

– показывать на карте изученные страны мира;

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 127–133, карта

63-64

Путешествие по Франции и Великобритании

2

Изучение нового материала

Доп. сведения о людях искусства

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны

уметь:

– показывать на карте изученные страны мира

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 134–143, карта, № 1,

с. 143

65

На юге Европы

1

Изучение нового материала

Знакомство с Грецией и Италией, их архитектурным своеобразием

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны

уметь:

– показывать на карте изученные страны мира

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 144–150, карта,

№ 4,

с. 150

66

По знаменитым местам мира

1

Изучение нового материала

Ознакомление с мировыми достопримечательностями

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны

уметь:

– показывать на карте изученные страны мира

– использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов

С. 151–155, карта

67

Обобщение. Путешествие

по городам и странам

1

Повторение, обобщение изу ченного

Обобщение и систематизация материала при помощи организации различных видов работы; итоговая проверочная работа

Индивидуальный (тест)

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о  нашей планете

68

Милый сердцу край. Закрепление изученного материала. РК. Мой Татарстан.

1

Повторение.

Организация групповой работы: природа, промышленность, сельское хозяйство, экономика, достопримечательности родного края.

Фронтальный, индивидуальный

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о  нашей планете

№

                     Тема урока

Кол-во часов

  Тип урока

Хар-ка дея-ти уч-ся или виды уч. дея-ти

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Рукописные  книги  Древней  Руси Первопечатник  Иван  Федоров.

1

Комбинированный

Беседа об истории создания книги и её роли в жизни человека; знакомство с понятием «рукописная книга», рассказ об истории возникновения первой печатной книги; сообщения уч-ся о первопечатнике

Фрон таль ный, инди виду альный опрос

Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.

Выразит. чтение с. 6-12

2

Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки.

1

Комби нирован ный

Жанровое разнообразие произведений устного народного творчества; отработка характера прочтения произведения в зависимости от его смысловой нагрузки, беседа об особенностях произведений устного народного творчества; знакомство с народными промыслами

Фрон таль ный, инди виду альный опрос

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

Выразительное чтение с. 14-21

3

Русская народная сказка «Сестрица Аленуш ка и братец Ива нушка»

1

Изучение нового материа ла

Словесное составление портретов героев сказки; чтение по образцам

Фрон таль ный, инди виду альный опрос

Учащиеся должны уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
– делить текст

Выразительное чтение с. 22-27;

4

Русская народная сказка «Сестрица Аленуш ка и братец Ива нушка»

1

Комбинированный

Разнообразные виды чтения, работа с текстом;

Разбор особенностей ролевого чтения

Фрон таль ный, инди виду альный опрос

Учащиеся должны уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
– делить текст на смысловые части;

- составлять его простой план

пересказ, составление плана с. 22-27

5

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»