Программа "Школа России"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Третьеклассник научится:

Третьеклассник получит возможность научиться:

-Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры в ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-обсуждать и анализировать произведения искусства.

-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-Видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлятьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

-Овладеть на практике основами цветоведения.

-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Название раздела

Содержание раздела

Количество часов

Формы учебных занятий

Виды учебной деятельности

1. Искусство в твоем доме

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги.  

8

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы. Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, ДПИ, художественного конструирования. Знание образцов игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели. Знание  видов графических работ ( работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или смешанной технике)

Умение выполнить

простую графическую работу

2. Искусство на улицах твоего

города

Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.

8

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Понимать условность и субъективность художественного образа.  Выполнять учебные действия. Выражать в беседах свое отношение к произведению искусства. Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку объектам искусства.

3. Художник и зрелище

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы.

10

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Эмоционально откликаться на образы персонажей театрализованных представлений. Понимать и объяснять важную роль художника в цирке, театре и т.д. Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции. Знание истоков театрального искусства.  

Умение создать эпизод

театральной сказки. Придумать эскиз театрального костюма

Знание, каким был древний античный театр.

Умение нарисовать эскиз театрального костюма.

4.  Художник и музей

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.

8

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

Иметь представление  о самых разных музеях и роли  художника в создании экспозиции. Рассуждать, рассматривать и сравнивать картины. Создавать композиции на заданную тему. Знания о самых значительных музеях искусства России. Знания о роли художника в создании музейных экспозиций. Умение изобразить интерьер музея. Знание художников, изображающих пейзажи. Знание, что такое картина-пейзаж, о роли цвета

в пейзаже. Умение  изобразить пейзаж по представлению.

Знание, что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт.

Умение изобразить

натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением

Тема урока

Кол-во часов

ДАТА

ПЛАН

ФАКТ

 Искусство в твоем доме  (8 часов)

1

Твои  игрушки (создание формы, роспись).

РК «Игры и игрушки детей Югры»

1

2

Посуда у тебя дома.

1

3

Мамин платок.

1

4

Мамин платок.

1

5

Обои и шторы  у тебя дома.

1

6

Твои книжки. РК «Сказки, легенды и мифы Югры»

1

7

Поздравительная открытка (декоративная закладка).

1

8

Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.

1

Искусство на улицах твоего города  (8 часов)

9

Памятники архитектуры.

РК «Герб твоего города, его описание. Что означает фигуры на гербе»

10

Витрины на улицах.

1

11

Парки, скверы, бульвары. РК «История названия улиц и площадей твоего города».

1

12

Ажурные ограды.

1

13

Фонари на улицах и в парках.

1

14

Новогодний фонарик.

1

15

Удивительный транспорт.

1

16

Труд художника на улицах твоего города. РК «Замечательные люди Югры: поэты, писатели, художники»

1

Художник и зрелище  (10 часов)

17

Художник в театре.

1

18

Образ театрального героя.

1

19

Театральные маски.

1

20

Театр кукол.

1

21

Театральный занавес.

1

22

Афиша и плакат.

1

23

Художник в цирке.

1

24

Театральная программа

1

25

Праздник в городе

РК «Традиционные праздники северных народов»

1

26

Школьный карнавал. Обобщение темы

1

Художник и музей (8 часов)

27

Музеи в жизни города. РК «Музей родного города. Ценность музеев для потомков, бережное их сохранение»

1

28

Картина – особый мир. Картина-пейзаж.

1

29

Картина-натюрморт. Жанр натюрморта.

1

30

Картина-портрет.

1

31

Картины исторические и бытовые.

1

32

Скульптура в музее и на улице.

РК «Архитектурные памятники югорского края»

1

33

Музеи архитектуры.

1

34

Художественная выставка. Обобщение темы.

РК «Экскурсия в краеведческий музей»

1

Название раздела

Содержание раздела

Количество часов

Формы учебных занятий

Виды учебной деятельности

1. Вводный урок по курсу литературного чтения

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй

1 час

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

2.  Самое великое чудо на свете

Различие типов книг, использование выходных данных (автор, заглавие), оглавления, аннотации для самостоятельного выбора и чтения книг

4 часа

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: различные произведения.
Уметь: приводить пример произведений.

3. Устное народное творчество

Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений. Восприятие на слух и понимание худ – х произведений разных жанров. Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения

14 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Уметь:читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  выполнять словесное рисование картин природы; различать элементы книги; различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские; составлять простой план.

4. Поэтическая тетрадь 1

Произведения выдающихся представителей русской литературы , классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

11 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: выразительно читать стихотворение; осознанно читать текст; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; находить рифму в произведении; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; определять тему и главную мысль произведения.

5. Великие русские писатели

Произведения представителей русской литературы: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, Л.Н. Толстого, М.Ю. Лермонтова.  Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Мораль басни. Научно – популярные произведения.            

24 часа

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Уметь: выразительно читать стихотворение и тексты художественного произведения;  анализировать поэтическое изображение в стихах; определять тему и главную мысль произведения; сравнивать авторские и народные сказки, оценивать события, героев произведения; давать характеристику главным героям. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

6. Поэтическая тетрадь 2

Произведения выдающихся представителей русской литературы , классиков советской детской литературы; произведения современной отечественной литературы. Декламация стихотворных произведений  наизусть: умение заучивать с помощью иллюстрации и опорных слов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Тестирование.

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь: выразительно читать стихотворение; осознанно читать текст; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение осени в стихах; находить рифму в произведении; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; определять тему и главную мысль произведения; различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные.

7. Литературные сказки

Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры:  народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение,  басня. Сравнение и сопоставление, различение жанров произведений.  Выразительное чтение, использование интонаций. Способ чтения: целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

 8 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов.

Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  выполнять словесное рисование картин природы; различать элементы книги; различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские; составлять простой план.

8. Были-небылицы

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

10 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов.

Уметь: читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части; создавать небольшой устный текст на заданную тему;  различать жанры; приводить примеры произведений фольклора; различать сказки народные и авторские;

9. Поэтическая тетрадь 1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений.

6 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Уметь: анализировать стихотворения; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения. Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

10. Люби живое

Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе, о животных. Выражение личностного отношения к прослушанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Умение кратко пересказывать произведение (эпизод).

16 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: основное содержание текста.

Уметь: подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям; определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложений; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения;  делить текст на смысловые части; определять характер текста по заглавию.

11. Поэтическая тетрадь 2

Произведения выдающихся представителей русской литературы о природе, о весне.  Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Связь произведений литературы с другими видами искусства. Декламация стихотворных произведений. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

8 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: произведения русских поэтов о природе;  произведения о весне; понятие «рифма», «звукопись».

Уметь: выразительно читать стихотворение; использовать интонацию; анализировать поэтическое изображение зимы в стихах; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения.  Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

12. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

Произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях и др.  Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально – нравственных переживаний. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.  Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

12 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: читать орфоэпически; читать по ролям; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения; анализировать юмористические произведения; участвовать в обсуждении темы урока; давать характеристику героям. Прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям.

13. По страницам детских журналов

Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос

8 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонации

14. Зарубежная литература

Произведения писателей зарубежных стран. Сходство русского фольклора с английским, американским, французским. Реальность и фантастика в сказках. Юмор в стихах. Выражение личного отношения к прочитанному. Аргументация своей позиции с привлечением текста прочитанному произведении.

8 часов

Индивидуальная

Парная

Групповая

Фронтальная

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Знать: творчество и произведения писателей зарубежных стран.

Уметь:  читать по ролям; находить рифму в произведении; оценивать события, героев произведения; определять тему и главную мысль произведения; анализировать юмористические произведения; участвовать в обсуждении темы урока; давать характеристику героям. Прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям;  различать элементы книги (обложА, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация). Учащиеся должны проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инсценирование произведений зарубежной литературы.

№

Тема урока

Кол-во часов

ДАТА

ПЛАН

ФАКТ

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Рукописные книги Древней Руси.

Диагностическая работа.

3

Первопечатник Иван Фёдоров.

4

О первопечатнике Иване Фёдорове.

5

Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест №1.

Устное народное творчество (14 часов)

6

Русские народные песни. РК «Песни, загадки, пословицы, поговорки народов Югры»

7

Шуточные народные песни.

8

Докучные сказки.

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.

10

Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская  игрушка.

11

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». РК «Сказки и легенды Югры»

12

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

13

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Проверка техники чтения.

14

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».

15

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

16

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

17

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

18

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

19

Обобщающий урок по разделу «Устное

народное творчество». Проверочная работа № 1.

Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

20

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.

21

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».

22

Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

23

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».

24

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…».

25

И.С. Никитин «Полно, степь моя…».

26

И.С. Никитин «Встреча зимы».

27

И.З. Суриков «Детство».

28

И.З. Суриков «Зима».

29

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Контрольная работа № 1. 

30

Первый снег. РК «Сезонные изменения в природе. Народный календарь»

Великие русские писатели (24 часа)

31

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина». А.С. Пушкин «За весной, красой

природы…».

32

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».

33

А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета».

34

А.С. Пушкин «Зимнее

утро». Проверка техники чтения.

35

А.С. Пушкин «Зимний вечер». 

36

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

37

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

38

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

39

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

40

И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.

41

И.А. Крылов «Мартышка и очки».

42

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

43

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

44

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

45

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…». РК «Многообразие в природе»

46

М.Ю. Лермонтов «Утёс».

47

М.Ю. Лермонтов «Осень».

48

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

49

Л.Н. Толстой «Акула».

50

Л.Н. Толстой «Акула».

51

Л.Н. Толстой «Прыжок».

52

Л.Н. Толстой «Лев и собачка».

53

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

54

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».Контрольная работа № 2.

Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)

55

Н.А. Некра-сов «Славная осень!»

56

Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором».

57

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».

РК «Разнообразный мир животных Югры»

58

К.Д. Бальмонт «Золотое слово».

59

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги».

60

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тет-

радь 2». Контрольная работа №3.

Литературные сказки (8 часов)

61

Знакомство с литературными

сказками. Проверка техники чтения.

62

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».

63

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

64

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

65

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

66

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

67

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

68

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Диагностическая работа.

Были – небылицы (10 часов)

69

М. Горький «Случай с Евсейкой».

70

М. Горький «Случай с Евсейкой».

71

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

72

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

73

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

74

А.И. Куприн «Слон».

75

А.И. Куприн «Слон».

76

А.И. Куприн «Слон».

77

А.И. Куприн «Слон».

78

Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы».

Проверочная работа № 2.

Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)

79

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…»

80

С. Чёрный «Воробей», «Слон».

81

А.А. Блок «Ветхая избушка».

82

А.А. Блок «Сны», «Ворона».

83

С.А. Есенин «Черёмуха».  РК «Красота окружающей природы, растения края»

84

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».Тест №2.

Люби живое (16 часов)

85

М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).

86

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

87

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

88

В.И. Белов «Малька провинилась».

89

В.И. Белов «Ещё про Мальку».

90

В.В. Бианки «Мышонок Пик».

91

В.В. Бианки «Мышонок Пик».

92

В.В. Бианки «Мышонок Пик».

93

Б.С. Житков «Про обезьянку».

94

Б.С. Житков «Про обезьянку».

95

Б.С. Житков «Про обезьянку».

96

Б.С. Житков «Про обезьянку».

97

В.Л. Дуров «Наша Жучка».

98

В.П. Астафьев «Капалуха».

99

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».

100

Обобщающий урок по разделу «Люби живое».

Контрольная работа № 4.

Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)

101

С.Я. Маршак «Гроза  днём».

102

С.Я. Маршак «В лесу над росистой

поляной…».

103

А.Л. Барто «Разлука». Проверка техники чтения.

104

А.Л. Барто «В театре».

105

С.В. Михалков «Если».

106

Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок».

107

Проект: «Праздник поэзии»

108

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест № 3.

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов)

109

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

110

А.П. Платонов «Цветок на земле».

111

А.П. Платонов «Цветок на земле».

112

А.П. Платонов «Ещё мама».

113

А.П. Платонов «Ещё мама».

114

М.М. Зощенко «Золотые слова».

115

М.М. Зощенко «Великие путешественники».

116

М.М. Зощенко «Великие путешественники».

117

Н.Н. Носов «Федина

задача».

118

Н.Н. Носов «Телефон».

119

В.Ю. Драгунский «Друг детства».

120

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверочная работа № 3.

По страницам детских журналов (8 часов)

121

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» – самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

122

Ю.И. Ермолаев «Проговорился».

123

Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».

124

Г.Б. Остер «Вредные советы».

125

Г.Б. Остер «Как получаются легенды».

126

Р. Сеф «Весёлые стихи».

127

Создание сборника добрых советов.

128

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Проверочная работа № 4.

Зарубежная литература (8 часов)

129

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

130

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».

131

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

132

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

Проверка техники чтения.

133

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

134

Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».

Контрольная работа №5.

135

Проверка техники чтения.

136

Итоговая диагностическая

работа.

№п/п

Содержание

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в рабочей программе

Проекты

Тест

Проверочные работы

Контрольные работы

Диагностические работы

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

1

2

Самое великое чудо на свете

4

4

1

1

3

Устное народное творчество

14

14

2

1

4

Поэтическая тетрадь 1

11

11

1

1

Великие русские писатели

24

24

1

Поэтическая тетрадь 2

6

6

1

Литературные сказки

8

8

1

Были – небылицы

10

10

1

5

Поэтическая тетрадь 1

6

6

1

Люби живое

16

16

1

6

Поэтическая тетрадь 2

8

8

1

1

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

12

12

1

По страницам детских журналов

8

8

1

Зарубежная литература

8

8

1

1

Итого

136

136

4

23

4

5

3

Раздел

Содержание раздела

Количество часов

Формы учебных занятий

Виды учебной деятельности

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

8ч.

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Табличное умножение и деление.

Связь умножения и деления, таблицы умножения и деления с числами 2 и 3, четные и нечетные числа, зависимости между величинами: цена, количество, стоимость, порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4,5,6,7, 8,9.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: см2, дм2, м2. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида а : а, 0 : а при а ≠ 0. Текстовые задачи в 3 действия. Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей  с использованием циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

56ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Работать в паре.

Составлять план успешной игры.

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.

Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.

 Собирать и классифицировать информацию.

Работать в паре

 Оценивать ход и результат работы

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих случаев деления.

Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0

 Выполнять деление 0 и на число, не равное 0.

 Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

 Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Находить долю величины и величину по ее доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Анализировать свои действия и управлять ими.    

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Умножение суммы на число. Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3, 80 : 20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + в, а – в, а ∙ в, с : d ( d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Деление с остатком: приемы нахождения частного и остатка, проверка деления с остатком, решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

27ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

 Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.  

Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв.

Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.

Составлять план решения задачи.

Анализировать  и оценивать результат работы

Числа от 1 до 1 000. Нумерация.

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе. Единицы массы: килограмм, грамм.

13ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. 

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие.

Сравнивать предметы по массе.

Читать и записывать числа римскими цифрами.

Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.

Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание.

Приемы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (900 + 20, 500 – 80, 120 ∙ 7, 300 : 6 и др.). Приемы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, вычитания.

Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний.

10ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление.

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения на однозначное число, прием письменного деления на однозначное число.

16ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор

Итоговое повторение.

Административная контрольная работа.

Работа над ошибками.

Повторение. Нумерация.

Повторение. сложение и вычитание.

Повторение. сложение и вычитание.

стр.

Повторение. Умножение и деление.

Повторение. Умножение и деление.

Повторение. Порядок выполнения действий.

Повторение. Решение задач.

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

Обобщающий урок. Игра «По океану математики».

6ч

Фронтальная, работа в парах, групповая и индивидуальная формы.

Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.

Решать выражения и уравнения

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

№п/п

Тема урока

Кол. часов

Дата

По плану

По факту

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.  (8 часов)

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и  вычитания.

1

2

Повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом  через десяток.

1

3

Выражение с переменной.

1

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

1

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

1

6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

7

Странички для любознательных. 

Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

8

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились».

1

Табличное умножение и деление (56часов)

9

Связь умножения и сложения.  

1

10

 Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1

11

Входная контрольная работа

1

12

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 3.

1

13

 Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

14

 Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

15

 Порядок выполнения действий.

Математический диктант №1.

1

16

 Порядок выполнения действий.

1

17

  Порядок выполнения действий.

Тест№1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

18

 Странички для любознательных.  

1

19

Повторение пройденного. Что узнали, чему научились

1

20

Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и

деление».

1

21

Анализ результатов.

Таблица умножение и деления с числом 4

1

22

Таблица Пифагора

1

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

24

Задачи на увеличение числа в несколько раз

1

25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

1

26

 Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач». 

Анализ результатов.

1

27

Таблица умножение и деления с числом 5

1

28

Задачи на кратное сравнение

1

29

Задачи на кратное сравнение

Математический диктант №2.

1

30

Таблица умножение и деления с числом 6

1

31

Решение задач.

1

32

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»

1

33

Работа над ошибками. Решение задач.

1

34

Таблица умножение и деления с числом 7

1

35

Страничка для любознательных.

Проект «Математические сказки»

1

36

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

1

37

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

38

Квадратный сантиметр.

1

39

Площадь прямоугольника.

1

40

Таблица умножение и деления с числом 8

1

41

Закрепление изученного

1

42

Решение задач.

1

43

Таблица умножение и деления с числом 9

1

44

Квадратный дециметр.

1

45

Таблица умножения. Закрепление.

1

46

Квадратный метр.

1

47

Закрепление изученного.

1

48

Странички для любознательных.

Математический диктант №3.

1

49

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

50

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  

1

51

Умножение на 1.

1

52

Умножение на 0.

1

53

Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число.

1

54

  Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение

задач».

1

55

Закрепление изученного. Странички для любознательных                 

1

56

Доли.

1

57

Окружность. Круг.

1

58

Диаметр окружности (круга)

1

59

Административная контрольная работа

1

60

Работа над ошибками.

1

61

Единицы времени. Год, месяц.

1

62

Единицы времени. Сутки.

1

63

Странички для любознательных. Повторение пройденного.

1

64

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Математический диктант №4.

1

Внетабличное умножение и деление (27ч)

65

Умножение и деление круглых чисел

1

66

Деление вида 80:20

1

67

Умножение суммы на число.

1

68

Приему умножения для случаев вида 23•4.

1

69

Умножение двузначного на однозначное число.

1

70

Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число»

1

71

Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число». Странички для любознательных.

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

72

Деление суммы на число.

1

73

Деление суммы на число.

1

74

Деление двузначного на однозначное число.

1

75

Делимое. Делитель.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

1

76

Проверка деления.

1

77

Случаи деления вида 87:29

1

78

Проверка умножения.

Математический диктант №5.

1

79

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

1

80

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

1

81

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных.

1

82

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

83

Работа над ошибками. Деление с остатком.

1

84

Деление с остатком.

1

85

Деление с остатком.

1

86

Деление с остатком.

1

87

Решение задач на деление с остатком.

Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

1

88

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

89

Проверка деления с остатком.

1

90

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проект «Задачи-расчеты»

1

91

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

Нумерация (13ч)

92

Работа над ошибками. Тысяча.

1

93

Образование  и названия трехзначных чисел.

1

94

Запись трехзначных чисел.

1

95

Письменная нумерация в пределах 100.

Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

1

96

Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.

1

97

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

98

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

1

99

Сравнение трехзначных чисел.

Математический диктант №6.

1

100

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

101

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

102

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

1

103

Единицы массы. Грамм.

1

104

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Тест№3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)

105

Приемы устных вычислений.

1

106

Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200.

1

107

Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.

1

108

Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.

1

109

Приемы письменных вычислений.

 Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».

1

110

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

1

111

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Тест №4 «Верно? Неверно?»

1

112

Виды треугольников.

1

113

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

114

Работа над ошибками. Повторение изученного «Что узнали. Чему научились».

1

Умножение и деление  (12ч)

115

Приемы устного умножения и деления.

1

116

Приемы устного умножения и деления.

1

117

Приемы устного умножения и деления.

1

118

Виды треугольников.

Математический диктант №7.

1

119

Приемы письменного умножения на однозначное число.

1

120

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

121

Приемы письменного умножения на однозначное число.

 Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

1

122

Приемы письменного деления на однозначное число.

1

123

Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.

1

124

Проверка деления.

 Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».

1

125

Знакомство с калькулятором.

1

126

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Повторение (10ч)

127

Административная контрольная работа

1

128

Работа над ошибками.

Повторение. Нумерация.

1

129

Повторение. сложение и вычитание.

1

130

Повторение. сложение и вычитание.

стр.

1

131

Повторение. Умножение и деление.

Математический диктант №8.

1

132

Повторение. Умножение и деление.

1

133

Повторение. Порядок выполнения действий.

1

134

Повторение. Решение задач.

1

135

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

Тест№ 5 «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

136

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

1

№

Тема

Всего часов

Практическая часть

Провер.

работы

Контр. работы

Тесты

Математические

диктанты

Проект

1

 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

8

1

-

-

-

-

2

 Табличное умножение и деление.

56

5

3

1

4

1

3

 Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

27

2

2

1

1

2

4

 Числа от 1 до 1 000. Нумерация.

13

1

1

1

1

5

  Числа от 1 до 1 000. Сложение и вычитание.

10

1

1

1

-

-

6

 Числа от 1 до 1 000. Умножение и деление.

12

2

-

-

1

-

7

 Итоговое повторение.

10

-

1

1

1

-

Итого

136

12

8

5

8

3

Название раздела

Содержание раздела

Количество часов

Формы учебных занятий

Виды учебной деятельности

1. Как устроен мир

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

6 ч

УИНМ – урок изучения нового материала;

УОиС – урок обобщения и систематизации знаний;

УРУиН – урок развития умений и навыков;

КЗ – урок контроля знаний.

Устанавливать связи между живой и неживой природой.

Оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм, биология, царства, бактерии, микроскоп.
Классифицировать объекты природы.

Отличать человека от других живых объектов природы.

Дать представление о людях, наделенных богатым внутренним миром и отдающих эти богатства другим.

 Дать представление об обществе, о науке экологии, научаться анализировать, делать выводы.

Знакомство с влиянием человека на природу, отвечать на вопросы, доказывать, делать выводы. Применять правила поведения в природе, правильно вести себя в зелёной зоне. Различать некоторые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Систематизировать знания по разделу, учатся работать в группах, делать выводы, оценивать свои знания.