Методическая разработка для урока технологии, ИЗО или внеурочного занятия. Раздел "Объемная аппликация". Тема «Изготовление объемной портретной аппликации. Панно».
методическая разработка по технологии (2, 3 класс) по теме

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ.

2 класс; кружок «БУМАГОПЛАСТИКА».

РАЗДЕЛ «ОБЪЕМНАЯ АППЛИКАЦИЯ». 2 ЧАСА.

Учитель высшей квалификационной категории  Швецова Елена Владимировна

МБОУ Лицей  № 1 г Муром.

ТЕМА: «Изготовление объемной портретной аппликации. Панно».

ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированное.

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: создать условия для закрепления у учащихся знаний и навыков по работе с бумагой.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

      Личностные:

• формирование представления о причинах успеха в работе,
• выработку внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к коллективному творчеству.
• внимательно относиться и подмечать позитивные черты внешности одноклассников,
• уметь замечать красоту окружающих людей.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• организовать свое рабочее место в группе под контролем учителя,
• в сотрудничестве с учителем  определять последовательность выполнения поделки .
• формировать умения принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные педагогом ориентиры в учебном материале;

Познавательные УУД:

• фиксировать проблему, решать задачу известным способом,
• понимать информацию, представленную в виде рисунков и макетов,
• проводить коллективное исследование проблемы, конструировать новый способ действия.
• Анализировать, сравнивать, оценивать результат.

Коммуникативные УУД

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета,
• вступать в диалог (отвечать на вопросы),
• сотрудничать с товарищами, выполняя задание, соблюдать очередность действий, договариваться и приходить к общему решению, корректно общаться с одноклассниками,
• участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
• сотрудничать со сверстниками и взрослыми для достижения поставленной цели.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ: эскиз, портрет, объем в аппликации, лекала, фотографии лица для портретной аппликации и шаблоны лиц для интерьерной поделки.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: ИЗО, технология, окружающий мир, информатика.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: слайды, образец аппликации, образцы элементов, образцы тканей и пряжи, бумаги и отделочных материалов.

РЕСУРСЫ: комплекс упражнений «Развитие мелкой моторики»,  доска, шаблоны, ножницы, клей-карандаш, цветная бумага, картон, пряжа, набор маркеров настроения.

АППАРАТНОЕ И ПРОГРАМНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: компьютер, колонки, проектор, сборник инструментальной музыки «Музыка для вдохновения».

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП:

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! На занятии мы будем выполнять очередную поделку.

Давайте улыбнемся друг другу, и, я надеюсь, что вы будете активно работать,  и до конца занятия у всех сохранится прекрасное настроение.

Сегодня, наше занятие я хочу начать с просмотра слайдов с вашими фотографиями класса: какими вы были в 1 классе, начале второго класса, что произошло с нами сейчас, в конце учебного года?

Ответы детей: выросли, повзрослели, поумнели, стали опытнее, стали красивее, начали ходить в кружки и секции, побеждали в конкурсах и выставках!

Как вы думаете, фотография класса отражает вашу индивидуальность? Рассказывает о достижениях и увлечениях?

Тогда, может быть нам попробовать создать панно, где каждый создаст свой индивидуальный портрет? Придать нашим портретам объем и эксклюзивность? Согласны?

Какие материалы мы можем использовать для нашей работы?

Ответ детей: бумага, газеты, салфетки, картон, ткань, пряжу, тесьму и шнуры, декоративные элементы, креповую бумагу, фотографии лиц.

Тема занятия: «Изготовление объемной портретной аппликации. Панно».

Но прежде чем приступить к работе, давайте представим, что вы юные исследователи. Давайте сейчас проведём небольшую  исследовательскую работу, которая нам поможет расширить знания о свойстве бумаги:

Опыт: Давайте сравним обычный лист бумаги и гофрированный образец: что их отличает? (загофрированная бумага податлива при создании объема, фиксирует и сохраняет объем. Обычная бумага плотная и упругая, при попытке создать объемную деталь деформируется и может порваться)

Вывод: Для придания бумаге объема мы будем использовать прием гофрирования в разных направлениях!

А теперь мы вплотную приблизились к творческому процессу, но прежде чем мы начнем, что нам необходимо сделать?

Правильно, разогреть наши ручки и приготовить их к работе! (комплекс упражнений).

II. КОНСТРУИРУЮЩИЙ ЭТАП.

Ребята, а сейчас давайте приступим к работе. Но сначала вспомним правила работы с ножницами и клеем.

Дети: Рассказывают правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

Объяснение этапов изготовления портретной объёмной  аппликации:

• Разложим материалы и выберем подходящие нашему образу
• Разместим шаблоны на бумаге и ткани
• Вырезаем детали
• Гофрируем основу тела в двух направлениях и подклеиваем для придания объема телу
• Отмеряем и отрезаем шнур для ручек и ножек
• Приклеиваем ладошки и ботиночки (перегибаем деталь пополам, и шнур вкладываем между слоями)
• Закрепляем ручки и ножки на теле
• Подготавливаем шаблонное лицо или вырезаем лицо из подготовленной фотографии
• Нарезаем пряжу для прически нужной длины и объема
• Наклеиваем лицо и пряжу на основу
• Формируем прическу и закрепляем ее клеем
• Теперь приступаем к декору

В процессе работы сделать перерыв на гимнастику для глаз.

Детям, быстро справившимся с заданием, предложить  украсить человечков аксессуарами школьника.          

III.ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА: Ребята, вот мы и изготовили наши объемные портреты.  Давайте вспомним,  как вы их изготовляли. (Дети рассказывают этапы изготовления аппликации.)

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:

Ребята, давайте наших человечков прикрепим на панно, которые нам заботливо приготовили наши родители! (На доске размещают работы детей.) Какие они получились разные!  Вы  молодцы, я думаю, что теперь объемный портрет нашего класса может много рассказать о вашей индивидуальности. А как мы можем использовать ваши поделки? Вы правы, мы примем участие в выставке, а потом украсим ими ваш кабинет.

V.ОЦЕНКА И РЕФЛЕКСИЯ:

Ребята, а теперь мне хочется узнать, вы довольны своей работой?  Пожалуйста, оцените её сами. У вас на партах лежат маркеры настроения, которыми будете оценивать свою работу: улыбается – отлично выполнена работа, серьезен – хорошо, грустит – не очень хорошо. Оцениваете свою работу самостоятельно и  поднимите выбранный вами смайлик. (Дети показывают.)

 А я оцениваю, вот так - … (наклеиваю большой смайлик согласно уровню работы).

 Спасибо вам за работу, наше занятие подошло к концу, для следующего занятия нам будет нужна цветная бумага, ножницы и чертежные принадлежности. Мы будем делать закладки для книг.

Наводим порядок на своем рабочем месте и строимся для выхода.