Урок ИЗО. Тема урока: Образ сказочного героя. Художественное изображение в объеме.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этап,  время

Методы,

 Приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапред-метные результаты

1.Орг. Момент

Приветствие учителя.

приветствуют учителя

Умение сконцентрироваться на работу

2. Мотивационный (повто-рение ранее изученного)

Фронтальный опрос

- Давайте вспомним тему третий четверти. («О чем говорит искусство»).

- Скажите, какая тема была на предыдущем уроке? (Женский образ русских сказок. Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).

С помощью чего можно показать характер человека на рисунке? (красок разных цветов и оттенков). Что вы рисовали? (изображение доброго и злого героя из знакомых сказок). Какие цвета вы использовали, чтобы изобразить доброго персонажа? (светлые, яркие). А злого? (темные, тусклые). Хорошо.

активно слушают,

отвечают на вопросы, оценивают свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3. Знакомство с новым материалом

 Эвристический вопрос

схема-опора

- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите на слайде (1)? (Скульптуры).

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда? (Нет, не случайно)

• Как вы думаете, о чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (О скульптуре)
• Не просто о скульптуре. А о сказочных героях, выполненых в объеме.
•  Попробуйте сформулировать тему урока и цели.

Познакомимся_____________

Выполним___________________(скульптуру сказочного героя)

-Правильно.

Что же такое скульптура? Скульптура – древнейший вид искусства, возникший на заре существования человечества.

• Скульптура, в отличие от живописи, имеет настоящий, реальный, а не изображённый объём. Круглую статую можно обойти и увидеть со всех сторон, оценив разные точки зрения. К скульптуре можно прикоснуться рукой, ощутить шероховатую или гладкую поверхность камня, округлость формы. Слово «скульптура» первоначально означало высекание, вырубание (ваяние) фигур из твёрдых материалов. Основной предмет изображения в круглой скульптуре – человек, хотя иногда скульпторы изображают животных и птиц, а ещё реже – неодушевлённые предметы.

Скульптура создаётся в мастерской скульптора, а встречается она повсюду на улицах и площадях городов, среди зелени парков, на фасадах зданий, в тишине музейных залов и в комнатах современных квартир.

Вам уже приходилось быть скульптором. Лепили вы из пластилина, из песка, из снега, из теста.

• Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и выполнить фигуру сказочного героя.
• Каких сказочных героев вы знаете? (золотая рыбка, кощей-бессмертный, Иван царевич и т. д.) Хорошо.
• Каждый из вас должен решить кого, же он будет лепить.

самостоятельно или с помощью опоры  формулируют тему урока, цель

наблюдают за …. , анализируют, аргументируют свое мнение,

под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции

умение самостоятельно определять круг  учебных задач

умение наблюдать, делать выводы,

умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

Эвристический полилог,

наглядно-иллюстративный 

4.  Педагогический показ

Демонстрационный

объяснение

Для того, чтобы начать работу, давайте, вспомним стадии лепки.

Стадии лепки:

1. На дощечке-подставке сделать  подставочку под будущую фигуру.
2. Взять несколько кусочков пластилина(лучше не жирного, который держит форму, «не плывет») темного цвета. Для этого смешать заранее дома все цвета до однородного серого.
3. Скатать «колбаску», отделив 1/7 часть. Это голова.  Придать ей яйцеобразную форму.
4. Из маленького кусочка лепить цилиндрическую шею, соединить с головой (снизу).
5. Остаток пластилина разделить на две части: туловище и конечности. Туловище слегка примять в талии,   соединить туловище с головой и шеей. В бедрах шире фигура женщин, а в плечах- мужчины, поэтому продаем фигуре силуэт согласно замысла. Сгладить плечевой пояс.
6. Остаток разделить на две части (одна побольше):меньшая часть-руки, большая-ноги.
7. Больший кусок снова разделить на две части, вытянув элементы для двух  ног, помня о соотношениях тела человека, сформировать колени, скруглить ступни (согнув их вперед),прикрепив к туловищу (снизу, а не сбоку).
8. Разделить меньший кусок пластилина на две части, сформировать руки ,прикрепить к туловищу(сбоку).сделать ладони, сплющив пластилин, стекой отжать большой палец, скруглить ладони, прикрепить.
9. Дополнить образ деталями одежды, внешности.

10)Установить с помощью палочек, спичек и другого каркаса на плинт. Общая высота модели 10-12 см.

     11)Показать фигурку в движении. Например, выдвинуть вперед  руки, чуть изогнув торс и ноги; отвести одну ногу назад, а другую  выдвинуть   вперед; соответственно и движению рук расставить ноги и наклонить туловище вперед, стремясь подчеркнуть усилие, прилагаемое фигурой.

наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы

умение следить и усваивать практические приёмы работ

5.  Поста-новка творческой задачи

Инструктаж

Практическая работа – повтор за учителем

Самостоятельное сочинение формы цветов

Ваша задача: выбрать одного из героев.

И создать в объеме своего героя. Не забываем соблюдать пропорции.

Помощь учителя детям.

Самостоятельное сочинение формы цветов

умение воспринимать задание, мобильно выполнять  работу,  формирование ответственного творческого  отношения к работе

 6. Практи-ческая работа учащихся

Практическая работа

Индивидуальная помощь учащимся.

самостоятельно  выполняют задание

7.  Подве-дение итогов урока

Демонстрационный, обобщающий опрос.

Что нового вы узнали на уроке?

Давайте, вспомним цели урока. Кто может сказать достигли мы их или нет.

Итак ,ребята, творческая работа успешно завершена!

Теперь давайте сделаем выставку ваших работ.

Давайте, посмотрим все работы и оценим их.

Настя выбери и назови лучшие работы.

Позвольте и мне, выразить свое мнение. Я думаю, что все рисунки очень хорошие. Я с радостью хочу сказать, что все работали творчески. Поэтому очень трудно сказать, чья работа лучше. 

осматривают выставку, оценивают достижения свои и других.

умение анализировать результаты труда своего и одноклассников

8.  Домаш-нее задание

задание

Доделайте свои работы дома, если вы не успели.

записывают в дневник

умение запоминать и удерживать в памяти задание