конспект урока ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

1 класс

Тип

Изучение нового материала

Задачи

• Знакомить детей  с многообразием архитектурных построек;
• Продолжать формировать представления детей о существовании самых разных типов построек;
• Приобретение  навыков конструктивной работы с бумагой;
• Развитие конструктивной фантазии и наблюдательности;
• Умение  рассматривать реальные здания разных форм;

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность  класса

1. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
Будем с вами мы трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.

2. Сообщение темы и цели урока.

 - Сегодня на уроке мы побываем в роли архитектора.

- Кто сможет объяснить значение слова архитектор?

- Подумайте, чем же мы будем заниматься на уроке?

- Какие учебные задачи поставим перед собой?

III Работа по теме урока.

- А сможем ли мы построить настоящий город?

- Тогда мы  построим макет города.

 - Что такое макет?

Макет - модель чего-либо воспроизведенная в уменьшенном виде.

- Какие города бывают?

- Ребята, а сказочные города бывают? Какие?

Посмотрите на рисунок Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе».

Опишите дома в этом городе.  Одинаковые ли они?

Послушайте, как сам писатель описывает Солнечный город.

«Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали появляться дома. Они были

маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими  остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с  террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы».

– Вот такой красивый город увидел Незнайка.

- Посмотрите на рисунок Изумрудного города из книги А. Волкова  «Волшебник Изумрудного города».

Опишите дома в этом городе.

Что бы девочке Элли вернуться домой в Канзас, ей нужно попасть в Изумрудный город к волшебнику. Он поможет ей. Город украшен изумрудами,  но в большинстве своём- это простое стекло, кажущееся зелёным из – за зелёных очков, которые обязаны носить все в городе, якобы

для защиты глаз от ослепляющего блеска изумрудов.

- А в каком городе вы бы хотели жить, опишите его.

Вот я вам и предлагаю побывать в роли архитектора, построить  город нашей мечты, в котором будут красивые дома.

Физкультминутка.

• .На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.
• Располагать инструменты и материалы нужно так, чтобы они не мешали работе, и их удобно было брать, у дальнего края стола.
• Во время работы соблюдайте порядок на рабочем месте.
• Не забывайте об осанке, держите спину прямо.

 (Бумага, картон)

 (Ножницы, линейка, карандаш)

(Клей, коробочка для мусора)

 (Ножницы) 

• Хранить ножницы нужно в футляре.
• Не держать острыми концами вверх.
• Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.
• Передавать ножницы кольцами вперёд.

Практическая работа (в группах):

1. Правила техники безопасности

Но  прежде  чем начать работу, вспомним правила безопасной работы на уроке технологии, изобразительного искусства.

 - Какие материалы лежат у вас на столе?

- Инструменты?

- С какими из предметов, лежащих на столе, вы должны обращаться особенно осторожно?

- Повторим правила при работе с ножницами.

2. Практическая работа:  постройка  макета города (с использованием упаковочных коробок и бумаги).

Психологический настрой на работу

- Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся  Строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

3. Правила работы в группе (распределить роли в группе) (архитекторы, дизайнеры, строители, оформители)

- У каждой группы свои идеи, свои архитектурные задумки.

- Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своём городе.

- Теперь приступим к работе: перед вами лежат коробочки, которые могут превратиться в дома, а также цветная бумага, с помощью которой тоже можно построить дом.

- Первые, кто закончили работу, конструируют скамейки, дорожки, деревья…                        

Те, кто закончили свои домики, начинают под руководством учителя из сделанных домиков строить на столе город.

Составим наши домики в общую композицию, добавим дорожки, деревья, озеро, скамейки. У нас получился красивый город.      Давайте дадим ему название…

Строим мы за домом – дом

И в жару, и в холод.

Как мы назовем потом

Этот новый город?

Предполагаемые ответы: Белый город,  Солнечный город,  Белоснежный город, Праздничный город…

Учитель: Нравится вам город? Вы славно потрудились и заслуживаете отличной оценки!    

Итог:

- Посмотрите на свои домики, в которые вы поселили жильцов, все ли счастливые жители или есть которые не очень? Может что у ребят не все  получилось?

Рефлексия:

- Молодцы, ребята, вы замечательно поработали. А теперь выберите для себя  незаконченное предложение, продолжите его и положите в наш волшебный портфель

.-Большое  спасибо всем за урок!