план-конспект урока
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему

План- конспект урока по изобразительному искусству

                                                      Тема урока:

Городские и сельские пейзажи.

Вид занятия: рисование по памяти и представлению.

Цель: рисование пейзажа, передача настроения через цвет.

Задачи:

 Обучающие:

-закрепить полученные знания о глухих и звонких цветах, о технике смешивания основных цветов

- расширить знания о видах пейзажа.

 Развивающие:

-развивать художественный вкус, формировать творческие способности и стремление к творчеству, способствовать развитию пространственного мышления на примере составления композиции

- развивать мелкую моторику мышц рук, внимание, четкость.

 Воспитательные:

-воспитывать аккуратность, трудолюбие, художественный вкус на основе изучения произведений художников

- воспитание любви к природе

Материалы: бумага, карандаши, кисти, акварель, палитра ,баночка для воды

ТСО: Компьютер, проектор с экраном.

Ход урока:

Организационный момент

1) Приветствие, позитивная установка на урок.

2) Сообщение темы и цели урока.

3) Определение степени готовности к уроку.

Беседа.

Введение в тему: 

Добрый день дорогие ребята и уважаемые гости!

 Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем...

Ответ: Пейзаж

Учитель:

-На предыдущих уроках мы с вами говорили о различных жанрах изобразительного искусства. Помимо изображения людей, животных и предметов, художник нередко обращается к природе. Изображая природу, мастер старается перенести на полотно ту реальную действительность, которая окружает его в тот или иной момент жизни. О чём же сегодня мы будем говорить? 

- Сейчас посмотрим репродукции картин художников. Ваша задача - определить тему урока.

Учитель:

- О пейзаже: об истории пейзажа, его видах.

 Пейзаж (от фр. – paysage – вид страны, вид местности) – особый жанр искусства, образ природы, в котором выражено отношение к ней человека, его настроение и чувства 

Виды пейзажа 

Пейзажи бывают чрезвычайно разнообразными, их разделяют по сюжетам. Существует несколько видов пейзажа:

- временные пейзажи разделяются на сезонные – весенний, летний, осенний, зимний; по времени суток – на дневной, вечерний, утренний, ночной. Выбор того или иного времени года и суток зависит, главным образом, от замысла художника (слайд 2).

- ландшафтный пейзаж разделяется на несколько видов: горный, долинный, лесной (к данному виду относится творчество И.Шишкина); пустынный пейзаж (слайд 3).

- мифологический пейзаж – изображение фантастической природы, выдуманных образов. Картина чаще всего строится по мотивам различных мифов (слайд 4).

- пейзаж-панорама – изображение большого пространства с расположенными там природными объектами. Обычно воспроизводится с высоты птичьего полета (слайд5). 

-сельский (рисуются поля, деревенские дома)

-городской  (изображение различных улиц, видов города, домов.)

-морской. (рисуются виды моря) он ещё называется маринисткой, а художники – маринисты и другие

 История пейзажа. 

Учитель:

- К изображению природы художники впервые обратились еще в эпоху неолита (слайд 6). Именно тогда начали проявляться первобытные представления людей о природных закономерностях, появились первые

представления-композиции, включавшие условные обозначения небесных светил, сторон света, отдельных растений, животных.

Учитель:

-  Как самостоятельный жанр пейзажная живопись сложилась не сразу.

Поначалу пейзаж был фоном для портретов или для исторических сцен. Лишь в 16-17в. пейзаж стал самостоятельным жанром изобразительного искусства. В то время особенно славились пейзажи голландских художников. Прекрасные пейзажи были созданы в 19 веке.

Пейзаж – это искусство, в котором наиболее полно отражаются эмоции. В этом смысле пейзаж можно сравнивать с музыкой. Цветовые оттенки красочной палитры передают в картине гамму чувств даже без ясно обозначенного сюжета. Поэтому в пейзаже особенно важна поэтичность восприятия. Чувственное выражение мысли – вот в чем сила и причина воздействия пейзажа на зрителя.

Свет солнца, туман, восход – это главные темы пейзажа.

Художники-пейзажисты открыли, что при наблюдении природы на свежем воздухе мы не видим отдельных предметов, обладающих определенным цветом, но видим красочную смесь всех предметов природной красоты, контуры нечеткие, тени не выглядят черными или коричневыми. Художник, работающий на открытом воздухе, создает, таким образом, пейзаж настроения.

Творческое задание.

Учитель:

 Мы сегодня с вами будем художниками- пейзажистами. В работах попробуем передавать красоту природы, я предлагаю нарисовать вам небольшой пейзаж (городской или сельский), в котором вы бы смогли отразить всю красоту русской природы. Но прежде чем начать вы мне ответьте на вопросы:

- С чего начинается работа в пейзаже?
(Возможны разные ответы детей )

 -  Как правильно компоновать пейзаж?

(Провести линию горизонта, изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше)

- С какого цвета начинаем работу? 

Повторение порядка работы над пейзажем:

1.Выбор уголка природы. Работа выполняется с натуры  или по  представлению.

2.Работа начинается с наброска карандашом.

3.Делим плоскость листа на 2 части: небо и землю.

4.Используем 2 закона: линейной и воздушной перспективы.

  Законы перспективы:

1. Все ближние предметы воспринимаются подробно, а удаленные – обобщенно.

 2. Все ближние предметы воспринимаются четко, а удаленные – неопределенно.

3. На большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а темные – светлее ближних.

4. Все ближние предметы обладают контрастной, сильной светотенью и видятся нам объемными, все дальние – слабо выражены светотенью и кажутся плоскими.  

5. На цвет предметов в пространстве влияет воздушная среда, чем дальше, тем больше.

6. В зависимости от времени года или смены частей суток изменяется и цветовая палитра.

Учитель:

- Теперь закройте глаза и представьте пейзаж, на котором будет передано любимое время года и настроение,любимая деревня, улица и дом

Для работы используйте акварель светлых тонов. Постарайтесь, чтобы ваш рисунок был правдивым, с точностью отражающим многообразие родного пейзажа.

 Подведение итогов урока.

(учащиеся демонстрируют свои работы)

- Что такое пейзаж?

- Назовите виды пейзажа.

- Как называют художников, рисующих природу?

-Как правильно строить композицию пейзажа?