Конспект образовательной деятельности по ИЗО в подготовительной группе (аппликация) «Корабли на рейде».
план-конспект по изобразительному искусству (изо) на тему

Конспект образовательной деятельности по ИЗО в подготовительной группе (аппликация) «Корабли на рейде»

Цель: Упражнять в вырезании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Закреплять умение детей создавать коллективную композицию.

Связь с другими образовательными областями: рассказы о портовых городах родного края.                                  

Объяснение слов: порт, причал, швартовка, рейд.

Материалы: Цветная бумага, ножницы, клей, большой лист ватмана с изображением волн (для коллективной композиции иллюстрации, изображающие корабли.

Ход работы:

Воспитатель: Мы с вами живем в красивом городе, который расположен на берегу великой русской реки Волга. Наш город-спутник столицы Чувашской Республики Чебоксары. В Чебоксарах есть порт. А вы знаете, что такое порт?

Воспитатель: Молодцы, а в порту стоят… (дети-корабли)

Воспитатель: Правильно, и корабли бывают разные: пассажирские, военные и грузовые. Но у любого корабля есть основные части, давайте назовём их.

Дети: корма, днище, якорь, штурвал и т. д

Воспитатель: А кто знает, зачем кораблю якорь? (ответы детей)

Воспитатель: Если вы бывали в Чебоксарах на берегу Волги, то видели, как корабли стоят вблизи берега или в порту, они спускают якорь и ожидают подхода к причалу (специально оборудованное место у берега для швартовки). (Шварто́вка — процесс подхода судна и его крепление к причальной стенке), а также проводят погрузочно-разгрузочные работы, принимают топливо, воду и иногда даже ремонтируются и это место якорной стоянки называют "рейдом" и говорят, что корабли стоят на рейде.

А кто управляет кораблём?

Дети: Капитан.

Воспитатель: Совершенно верно, но иногда капитанам тоже нужна помощь. Наш любимый Знайка прислал нам письмо и просит помочь его другу-капитану. Он потерпел крушение в открытом море и просит, чтоб мы ему изготовили корабль. Поможем капитану? (ответы детей)

Нас много и каждый из нас смоделирует свой корабль, а капитан пусть выбирает, согласны? (да)

Но перед ответственной работой предлагаю встать и немного размяться.

Физкультминутка:

Тихо плещется вода,

Мы плывем по теплой речке (движения руками)

В небе тучки, как овечки,

разбежались кто куда (руки в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб согреться, пошагаем (шаги на месте)

А теперь глубокий вздох

И присели на песок (присели)

Над водой летят стрижи (поднимаемся, взмах руками)

Под водой плывут ерши (змейка руками)

Плывёт лодочка-краса

Расписные паруса (руки в стороны)

Воспитатель: Вот теперь мы готовы (предлагает детям присесть за столы, где лежат материалы).

Еще раз посмотрим на изображение корабля, уточним основные детали и начнём работать.

 (Готовые корабли вместе с детьми приклеивает на большой лист ватмана с изображением волн).

Итог.

Воспитатель: Вот какой красивый, яркий и большой флот у нас получился! Вам нравится?

Дети: Да!

Воспитатель: Надеюсь, мы помогли Знайке и его другу-капитану. И еще мы научились работать сообща в коллективе, узнали про портовый город нашего края. Мы все отлично потрудились и составили красивую композицию из кораблей. Немного полюбуемся, а затем отошлем их Знайке и его другу.