Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 классы
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

№

Кол-во часов

Разделы и темы урока

Дата

Цели и задачи изучения урока

Контрольно-оценочная деятельность

Формирование УУД

План

Факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму  16 час

1

1

Кто под листочком спрятался? Художник, живописец. (Экскурсия)

НРК: Осенний пейзаж родного края.

07.09

Формирование основ художественной культуры на материале родной природы

Текущий

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа,

Понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и человека;

формировать художественно-творческое мышление, наблюдательность и фантазию;

понимать значение слова «форма», использовать это понимание в практической деятельности. определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

знать материалы и инструменты художника.

2

1

Чем работает художник? Палитра.

14.09

Знать материалы и инструменты художника.

Знать, что такое палитра. Работать  кистью  и  акварельными  красками. Понимать значение слова «форма», использовать это понимание в практической деятельности.

Умение самостоятельно работать по образцу.

Самостоятельная работа. Самооценка по образцу.

Формирование мотивации к деятельности.

целостное, гармоничное восприятие мира;

способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или текста).

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

3

1

Кисть в руке художника.

21.09

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

Рисование радуги.

Текущий

формирование целостного взгляда на мир.

целостное, гармоничное восприятие мира;

способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

строить сообщения в устной  форме

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении

изучать природные объекты

неведомому художнику.

4

1

Рисование осенних листьев различной формы.

НРК: природа родного края

28.09

Техника передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Рисование с натуры предметов разной формы в сравнении с другими предметами.

Самостоятельная работа

Формирование мотивации к деятельности.

способность предвидеть результат своей деятельности;

адекватная оценка результатов своей деятельности;

способность работать в коллективе;

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или текста).

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

5

1

Рисование первой буквы своего имени и раскрашивание её. Работа на плоскости. Художник – график.

05.10

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  графических линий.

Техника работы с карандашом. рисование  графических узоров. (карандаш)

Техника передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов, последовательно  вести  линейный  рисунок  на  тему.

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

Взаимооценка

Формирование мотивации к деятельности.

целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

воспринимать и эмоционально

оценивать образную характеристику

произведений художника.

выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.

передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

6

1

Рисование дома для любимого сказочного героя. Освоение жизненного пространства человека и животного.

12.10

Создание моделей зданий. Выбор и  применение  выразительных  средств для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

Рисование  дома для сказочного героя, используя полученные знания о палитре цветов, их роли при передачи настроения и характера персонажа.

Групповая работа. Взаимооценка

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

принимать и сохранять учебную задачу

проводить коллективные исследования

о творчестве художников

освоение  основ  смешивания двух цветов, передача настроения с помощью цвета.

7

1

Работа в объёме и пространстве. Лепка различных животных, отличающихся формой  тела. Работа в объёме и пространстве. Художник – скульптор

19.10

Знакомство с работами известных скульпторов: И. Савенкова Всадник, Ф. Каменского Мальчик-скульптор

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  объёма и  композиции.

Изготовление различных гипсовых фигурок.

Самостоятельная работа

представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство;

самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы (задания) и выделение её этапов;

умение доводить работу до конца;

Формирование основ эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.

Знать отличия скульптуры, из чего делают скульптуры.

8

1

Работа в объёме и пространстве. Художник – прикладник. Народная игрушка  «Петушок».

26.10

Текущий

Формирование мотивации к деятельности

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

представлять особенности работы скульптура, архитектора, игрушечника, дизайнера. Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции, динамика в скульптуре.

9

1

Декоративно – прикладная деятельность. Выполнение декоративного фриза. Лунные цветы.

09.11

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  изделии. Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  композиции, объёма.

Самооценка

целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение доводить работу до конца;

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

Передавать в изделии  формы, очертания и цвета изображаемых предметов;  изображать  форму, общее  пространственное  расположение, пропорции, цвет.

10

1

Работа на плоскости. Освоение техники работы «от пятна» и «по сырому».   Сказочные птицы.

16.11

Ознакомление  с  техникой выполнения рисунка акварелью, с приёмами работы «по сырому»

Знать особенности рисования акварелью.

Уметь пользоваться  различными  приёмами  рисования акварелью: всей  кистью, концом  кисти, примакиванием, приёмом  тычка. Формирование основ художественной культуры на материале родной природы.

Взаимооценка

способность предвидеть результат своей деятельности;

адекватная оценка результатов своей деятельности;

Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

Понятие «рисование по сырому»

Самостоятельно  выполнять  композицию, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения некоторых художников.

11

1

Рассказываем сказку с помощью линий.

23.11

Особенности зарисовки деревьев: выбор стиля, формы, цвета, приёма.

Рисование деревьев

Пониманию  линии  и  пятна  как  художественно – выразительных  средствах  живописи.

Изображать  внешнее  строение  деревьев, красиво  располагать  деревья  на  листе  бумаги.

Текущий

способность различать звуки окружающего мира (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, жужжание насекомых, уличный гул, различные звуки машин, голоса людей в доме, в школе, в лесу);

умение доводить работу до конца;

положительное отношение к школе; проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий, выявление сходства и различия в объектах;

слушать и понимать речь других.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Получать сложные цвета путём смешения двух.

12

1

Рисуем животных из кляксы.

30.11

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, тона, композиции, пространства, пятна.

Рисование кота из кляксы

Уметь увидеть в обычном необычное: клякса – рисунок. Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Взаимооценка

способность работать в коллективе; умение работать индивидуально и в малых группах; готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или текста).

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

13

1

Разноцветный мир природы.

НРК: Рассматривание картин родного края.

07.12

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов

Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии

Парная работа. Взаимооценка

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Рисование состояния природы после дождя

Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов

Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлении передавать в рисунке смысловые связи между предметами

14

1

Выбрать и нарисовать два разных настроения в природе. Зарисовки, этюды на передачу настроения в цвете.

14.12

Познакомить с временами года, что модно изобразить в конкретное время года?

Знакомство  с  произведениями  выдающихся  художников:

А. Саврасов,

К, Юон. Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке связи между предметами.

Самооценка

умение доводить работу до конца;

способность предвидеть результат своей деятельности;

адекватная оценка результатов своей деятельности;

способность работать в коллективе

Овладение  практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

15

1

Изображение цветом, как грозовая туча ползёт по небу и хочет закрыть солнышко.

21.12

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.

Рисование состояния природы после дождя

Передавать  свои  наблюдения  и  переживания  в  рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунке смысловые связи между предметами

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

Самооценка

готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

умение работать индивидуально и в малых группах;

положительное отношение к школе; проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий, выявление сходства и различия в объектах;

слушать и понимать речь других.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие

цвета, форм и настроений в природе Получать сложные цвета путём

смешения двух. Умет наблюдать и замечать

изменения в природе и окружающей жизни.

16

1

Придумать свой цвет, который живёт в волшебной форме

25.12

Правилам работы с гуашью; правилам смешивания цветов.

Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками  на уроке. Развитие воображения и фантазии

Текущий

способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы;

представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство;

умение доводить работу до конца;

положительное отношение к школе; проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий, выявление сходства и различия в объектах;

слушать и понимать речь других.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

уметь замечать и передавать в рисунке разнообразие

цвета, форм и настроений в природе Получать сложные цвета путём

смешения двух. Умет наблюдать и замечать

изменения в природе и окружающей жизни.

Развитие фантазии и воображения    11 ч.

17

1

Вступительная беседа о том, как располагать изображение на листе бумаги. Акварель.

11.01

Ознакомление  с  техникой выполнения рисунка акварелью Знать особенности рисования акварелью.

Уметь пользоваться  различными  приёмами  рисования акварелью: всей  кистью, концом  кисти, примакиванием, приёмом  тычка.        

Взаимооценка, самооценка по образцу.

Формирование мотивации к деятельности.

адекватная оценка результатов своей деятельности;

способность работать в коллективе;

умение работать индивидуально и в малых группах;

готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками. Создавать глубинно пространственную

композицию, в том числе по мотивам литературных произведений

18

1

Пейзаж

НРК: рисование пейзажей родного края.

18.01

Знакомство с картинами художников – пейзажистов: В. Курдюмов «Зима в любимее»; П. Сезан «Дом с красной крышей».

Знать, что такое пейзаж;

Элементарным правилам работы с акварелью.

Изображать форму, пропорции, цвет.

Самооценка.

целостное, гармоничное восприятие мира; интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного.

Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов  решения проблем творческого и поискового характера.

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке. Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции, объёма.

19

1

Портрет

25.01

Виды и жанры изобразительного искусства: портрет.

Знакомство с картинами художников – портретистов: А. Венецианов Портрет Венециановой, К. Петров-Водкин Мать.

Особенности изображения человеческого лица.

Рисование портрета своего близкого человека.        

Самооценка

целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

Знать, что такое портрет и его особенности;

Уметь соблюдать пропорции при изображении лица человека.

Формирование установки на безопасный  , здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

20

1

Сюжет

01.02

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Знакомство с произведениями художника В. Васнецова. Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков.

Взаимооценка

адекватная оценка результатов своей деятельности;

способность работать в коллективе;

умение работать индивидуально и в малых группах;

готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументированно отстаивать собственное мнение.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги

Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков.

21

1

Натюрморт

08.02

Дать толкование понятия «натюрморт»

Знакомство с произведениями художников: П. Сезан Фрукты, А. Матисс красные рыбки. Знать отличие натюрморта от других жанров изобразительного искусства;

Уметь изображать натюрморт. Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Текущий

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Знать отличие натюрморта от других жанров изобразительного искусства;

Уметь изображать натюрморт.

22

1

Иллюстрация: рисунок в книге.

НРК: рассматривание иллюстраций к книгам бурятских авторов

15.02

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке. Понятию «иллюстрация»

Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги

Парная работа. Взаимооценка

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Овладение  практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

Понятие «иллюстрация»

Самостоятельно  выполнять  композицию  иллюстрации, выделять  главное  в  рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

23

1

Рисование сказочного героя

29.02

Вспомнить сказки с известными сказочными героями, охарактеризовать их, нарисовать этих героев, максимально передавая их характер (групповая работа)

Взаимооценка

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности.

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Умение сотрудничать в группе.

Вспомнить сказки с известными сказочными героями, охарактеризовать их, нарисовать этих героев, максимально передавая их характер

24

1

Рисование с натуры цветка или дерева

НКР: Презентация « Флора и фауна Байкала»

07.03

Выбор  и  применение  выразительных  средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке. Рисовать  с  натуры  разнообразные  цветы или деревья. Выделять  характерные  особенности  изображения цветов (деревьев)

Предвосхищение  результата  и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

Текущий

Формирование мотивации к деятельности

целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности;

Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни. Участвовать в беседах о красоте пейзажа в природе и искусстве;

положительное отношение к школе; проявление особого интереса к новому школьному содержанию занятий, выявление сходства и различия в объектах;

Формирование мотивации к деятельности художников — живописца, графика, прикладника, архитектора, скульптора.

25

1

Придумать свою сказку и изобразить её в нескольких картинах.(групповая работа)

14.03

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Групповая работа. Взаимооценка

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Умение сотрудничать в группе.

Передавать в изделии  формы, очертания и цвета изображаемых предметов;  изображать  форму, общее  пространственное  расположение, пропорции, цвет.

26

1

Придумать необычную  шляпу для сказочного героя.

21.03

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Самостоятельная работа

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия

Передавать в изделии  формы, очертания и цвета изображаемых предметов;  изображать  форму, общее  пространственное  расположение, пропорции, цвет.

27

1

Придумать  узор для калейдоскопа.

04.04

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

Взаимооценка, самооценка по образцу.

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности

Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства 6 час

28

1

Рисование волшебного листа, который  остался на дереве зимой и украшение его.

11.04

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

Самостоятельная работа

Формирование мотивации к деятельности

целостное, гармоничное восприятие мира;

интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями;

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

29

1

Придумать и нарисовать сказочную рыбу. Форма, цвет, оперение должны быть необычными.

18.04

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

Взаимооценка, самооценка по образцу.

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

донести свою позицию до других

Передавать в изделии  формы, очертания и цвета изображаемых предметов;  изображать  форму, общее  пространственное  расположение, пропорции, цвет.

30

1

Нарисовать цветы, в которые превратились песенки  разных птиц: соловья, кукушки, воробья, иволги, журавля, стрижа.

25.04

Передача  настроения  в  творческой  работе  с  помощью  цвета, композиции.

Парная работа. Взаимооценка

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков

31

1

Рисование и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя.

02.05

Представление  о  богатстве  и  разнообразии  художественной  культуры  России  и  мира.

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

32

1

Придумать и нарисовать планету-яблоко и  фантастический мир на ней(групповая работа)

16.05

Выбор  и  применение  выразительных   средств  для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

Взаимооценка, самооценка по образцу.

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

делать предварительный отбор источников информации, ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Передавать в рисунке смысловые сюжетные связи между предметами; выражать  свои  чувства, настроение  с  помощью  цвета, насыщенности  оттенков

33

1

Нарисовать волшебную музыку ветра. Итоговый урок.

23.05

Выбор  и  применение  выразительных   средств для  реализации  собственного  замысла  в  рисунке.

Самостоятельная работа

Овладение практическими умениями и навыками в  восприятии, анализе и оценке своей деятельности

Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.

знать материалы и инструменты художника. Работать  кистью  и  акварельными  красками.

№

урока

Содержа

ние (разде

лы, темы)

Кол-во

час

Дата проведения

Основные виды учебной  деятельности (УУД)

Домаш

нее

задание

Примечание

план

фактич

Предметные результаты

Метапредмет

ные

Личностные результаты

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму (17ч.)

Что значит быть художником? (6ч).

1.

Свободное рисование на тему «За лесами, за горами»

НРК. Картина родного края

1

02.09

Формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству.

Развитие творчес

кого потенциала  ребенка, активиза

ция воображения и фантазии.

Воспитание нравствен

ных и эстетических чувств, любви к род

ной природе своего села, своему народу, к многонациональной культуре.

Уч.с.6-9

2.

Снимаем отпечаток фактуры с предметов.

«Живые листья»

1

09.09

Развитость коммуни

кативного и худо

жественно-образно

го мышления детей

в условиях художест

венного воспитания.

Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

Воспитание умения и готовности слу

шать собеседника и поддерживать разговор об искусстве.

Уч.

с. 11 - 13

3.

Рисуем натюрморт

1

16.09

Познакомятся с понятием «натюр

морт».Иметь пред

ставление о компо

зиционном центре,

предметной плоскос

кости.

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.

Формирование пер

вых представлений о пространстве как о среде о связи каж

дого предмета с тем окружением в кото

ром он находится.

Уч.

с. 14 - 15

4.

Рефлекс в изобразительном искусстве

1

23.09

Умение воспримать

изобразительное искусство и выра

жать свое отноше

ние к художествен

ному произведению

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Воспитание нравст

венных и эстетичес

ких чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонац.  культуре

Уч.

с.16 - 17

5

Интерьер

1

30.09

Познакомятся с понятием«интерьер».Выражать в цвете настроение. Исполь

зовать художествен

ные материалы (гуашь, цветные карандаши) для создания интерьера

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности.

Формирование пер

вых представлений о пространстве как о среде о связи каж

дого предмета с тем окружением в кото

ром он находится.

Уч.

с.18 - 21

6

Проект «Создай свой интерьер»

1

07.10

Анализировать, пла

нировать практичес

кую работу, состав

лять композицию, работать коллектив

но.Выполнять прос

тые макеты.Создать проект «Интерьер моей комнаты»

Эмоционально воспринимать цвет в живописи

звуки в музыке, слова в стихах.

Моделировать формы средства

ми различных ма

териалов.

Проектировать и создавать простые предметы быта, украшения для интерьера.

Уч.

с.22 - 25

Многообразие открытого пространства (3ч).

7

Открытое пространство

1

14.10

Познакомятся с понятием«открытое пространство».

Уметь размещать предметы в изобра

жении открытого пространства.

Воспринимать произведения  изобразительного искусства, участ

вовать в обсужде

нии их содержания

и выразительных средств

Наблюдать природу и окружающий мир, использовать свои впечатления в художественно-творческой деятельности.

Уч.

с.26 - 33

8

Открытое пространство и архитектура

«Я путешествую»

1

21.10

Познакомятся с понятием «архитек

тура». Использова

ние в собственных творческих работах цветовых фантазий

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Воспитание нравст

венных и эстетичес

ких чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонац.  культуре

Уч.

с. 34 - 43

9

Архитектурный проект «Детская площадка»

НРК.

1

28.10

Развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожествнного воспитания.

Развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.

Развитие продуктив

ного проектного мышления, творчес

кого потенциала личности, способ

ность оригинально мыслить и самостоя

тельно решать творческие задачи.

Волшебство искусства (3ч.)

10

Какие бывают виды искусства?

1

11.11

Знать связь и родст

во изобразительно

го искусства с дру

гими искусствами:

музыкой, театром, литературой, танцем.

Развитие этичес

ких чувств и эсте

тических потреб

ностей, эмоцио

нально-чувствен

ного восприятия окружающ. мира

Воспитание нравст

венных и эстетичес

ких чувств,

Уч.

с.48 - 51

11

Сочиняем сказку и показываем ее как в театре

1

18.11

Создать средствами живописи эмоцио

нально выразитель

ные образы  сказоч

ного героя.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа.

Выражать свое отношение к художественному произведению

Уч.

с.52 - 53

12

Какие бывают игрушки? Лепим игрушку.

1

25.11

Познакомятся с понятием «пропор

ция».

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа.

Участвовать в бесе

дах о художниках, о  

произведениях, на  

 которых изображены

разные виды искусств

Работать на принципах сотвор

чества в коллектив

ной деятельности.

Уч.

с.54 - 59

13.

Художественно выразительные средства

1

02.12

Овладение вырази

тельными особен

ностями языка плас

тических искусств (живописи, графи

ки, декоративно-прикладного искусства, архитек

туры и дизайна).

Развитие этичес

ких чувств и эсте

тических потреб

ностей, эмоцио

нально-чувствен

ного восприятия окружающего мира природы и произведения искусства.

Развитие визуально-образного мышления

способность откли

каться на происходя

щее в мире, в бли

жайшем окружении, формирование пред

ставлений о циклич

ности и ритме в жизни и природе.

Уч.

с.60 - 61

14.

О чем говорят на картине цвета?

1

09.12

Использовать в своих работах теплую и холодную гаммы цвета. Опре

делять зависимость выбираемой цвето

вой гаммы от содер

жания и замысла.

Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей. Работать по представлению

и воображению.

Развитие о сознатель

ного подхода к вос

приятию эстетичес

кого в действитель

ности и искусстве, а также к собственной

творческой деятельн

Уч.

с.62 - 70

15

Учимся изображать с натуры.

1

23.12

Познакомятся с понятием «натура».

Овладевать на практике основами цветоведения. Изоб

ражать предметы

с натуры и переда

вать в рисунке форму, фактуру.

Наблюдать, срав

нивать, геометри

ческую форму предмета, изобра

жать предметы различной формы, использовать прос

тые формы для создания образов.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Уч.

с.72 - 73

16

Рисуем портрет

12.01

Изобразить портрет

Создавать средства

ми живописи эмо

ционально вырази

тельные образы человека.

Эмоционально воспринимать и

откликаться на образы персона

жей произведе

ний искусства.

Воспринимать и эмоционально оце

нивать шедевры рус

ского и зарубежного

искусства, изобра

жающие человека в контрастных эмоци

ональных состоян-х

Уч.

с.74 - 79

17

Такие разные маски

1

19.01

Познакомятся с обрядовыми, карна

вальными, театраль

ными масками.Ов

ладевают элемен

тарными навыками бумагопластики.

Передавать наст

роение маски через форму маски.Применять в работе сим

метрию, стилиза

цию форм и цвета.

Овладение элементарными навыками бумаго

пластики.Выраже

ние своего отноше

ния к произведению изобразительного искусства

Уч.

с. 80 - 83

Развитие фантазии и воображения (10ч.)

18

Графическая иллюстрация к любимой сказке.

1

26.01

Использование изобразительных, поэтических и музы

кальных образов при создании театрализо

ванных композиций художественных со

бытий, импровиза

ций по мотивам раз

ных видов искусства

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Освоение способов решения проблем поискового характера.

Уч.

с. 84 - 87

19

Контраст

 «Черно-белая пла

нета»

1

02.02

Умение восприни

мать изобразитель

ное искусство и вы

ражать свое отноше

ние к художествен

ному произведению

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Формирование у де

тей целостного, гар

моничного восприя

тия мира, воспита

ние эмоциональной отзывчивости

Уч.

с. 88 - 91

20

 Пятно и  тон  как средства выразительности

1

09.02

Проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения друзей

Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей.

Развитие продуктив

ного проектного мышления, творчес

кого потенциала личности, способ

ность оригинально мыслить и самостоя

тельно решать творческие задачи.

Уч.

с. 92 -  93

21

Штрих как средство выразительности в графике. Передача музыкальных образов «Вальс»

1

16.02

Использование в собственных твор

ческих работах цве

товых фантазий, форм, объемов, рит

мов, композицион

ных решений и образцов.

Развитие желания привносить в окружающую действитель

ность красоту.

Развитие продуктив

ного проектного мышления, творчес

кого потенциала лич

ности, способность мыслить и самостоя

тельно решать творческие задачи.

Уч.

с. 94 – 95

22

Набросок

1

23.03

Познакомятся с понятием «набро

сок». Создать ком

позиции с изобра

жением человека.

Развитие жела

ния привносить в окружающую действитель

ность красоту.

Способность мыс

лить  и самостоя

тельно решать творческие задачи.

Уч.

с. 96 - 99

23

Придаем бумаге объём «Бумажная пластика».

Аппликация «Дерево»,

1

01.03

Познакомятся с понятием

используя технику бумажной пластики.

Развитие творчес

кого потенциала  ребенка, активи

зация воображе

ния и фантазии.

Высказывать своё мнение о своей работе и работах одноклассников.

Уч.

с. 100 - 101

24

Пейзаж

1

08.03

Овладевать на практике основами цветоведения.

Создавать средст

вами живописи эмоционально выразительные образы природы

Использовать различные средст

ва живописи для создания вырази

тельных образов природы. Переда

вать эмоц. состояние

Участвовать в обсуж

дении содержания и выразительных средств произведе

ний изобразитель

ного искусства.

Уч.

с.102 - 105

25

Работаем в смешанной технике.

Рисуем весну

1

15.03

Познакомятся с понятием «гармо

ния».Создавать средствами живопи

си эмоционально выразительные образы природы

Использовать пра

вила перспективы

для передачи пространства на плоскости в изо

бражениях приро

ды в смешанной технике (аква

рель, восковые мелки).

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искус

ства, изображаю

щие природу.

Уч.

с. 106 - 107

26

Животные в произведениях

художников

1

22.03

Познакомятся с понятием «анима

нист». Вылепить животное со своего наброска.

Давать эстетичес

кую оценку произ

ведениям худо

жественной куль

туры сопровожда

ющим жизнь че

ловека. Изготавли

вать эскизы и мо

дели животных

Высказывать свою точку зрения о роли изобразительных (пластических) искусств в повсед

невной жизни чело

века, в организации его материального окружения.

Уч.

с.108 - 115

27

Сюжет

1

05.04

Познакомятся с понятием «сюжет».

Различать основ

ные и составные, теплые и холодные цвета. Вылепить многофигурные сцены. (пластилин)

Воспринимать и эмоционально оценивать шедев

ры русского искусства.

Высказывать свою точку зрения о роли изобразительных (пластических) искусств в повсед

невной жизни чело

века, в организации его материального окружения.

Уч.

с.116 - 117

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства (7ч.)

Природа – великий художник (7ч.)

28

Удивительный мир растений.  Нарисовать с натуры букет цветов в вазе.

1

12.04

Овладевать на практике основами цветоведения.

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского искусства, изображающие природу.

Соотносить му

зыку и произве

дения искусства.

Изображать рас

тения. Использо

вать различные средства живопи

си для создания выразительных образов природы

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искус

ства, изображаю

щие природу.

Уч.

с.122 - 125

29

30

Природные формы в архитектуре.

НРК. Юрта

2

19.0426.04

Представлять и объяснять, почему

у каждого народа своё природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др

Воспринимать и эмоционально оценивать шедев

ры русского искусства.

Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искус

ства, изображаю

щие природу.

Уч.

с.126 - 133

31

Симметрия в природе и искусстве.

1

03.05

Приводить приме

ры симметричных форм в природе.

Применять в работе симметрию.

Конструировать и создавать сим

метричные изде

лия путем склады

вания бумаги вы

резания из бумаги

Участвовать в обсуж

дении содержания и выразительных средств произведе

ний изобразитель

ного искусства.

Уч.

с.134 - 137

32

Орнамент.

1

10.05

Познакомятся с по

нятием «орнамент», «растительный орна

мент», «животный орнамент», «геомет

рический орнамент

Использовать выразительные средства декора

тивно- приклад

ного искусства в орнаменте.

Участвовать в обсуж

дении содержания и выразительных средств произведе

ний изобразитель

ного искусства.

Уч.

с.138 - 139

33

Слушаем и наблюдаем ритм

1

17.05

Выбирать и исполь

зовать различные художественные материалы для передачи собствен

ного художествен

ного замысла.

Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Участвовать в обсуж

дении содержания и выразительных средств произведе

ний изобразитель

ного искусства.

Уч.

с. 140 - 143

34

Смотри на мир широко открытыми глазами

1

24.05

Использовать эле

ментарные правила перспективы для пе

редачи пространст

ва  в изображениях  природы.

Наблюдать приро

ду и природные

явления, разли

чать их характер и эмоциональ

ные состояния.

Участвовать в беседах о художни

ках, о произведени

ях, на которых изображе на природа.

Уч.

с.144 – 145

 урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты проведения

Основные виды учебной  деятельности (УУД)

Домашнее задание

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

Природа и художник (1ч.)

1

Природа и художник.

НРК. Пейзаж родного края.

1

04.09

Развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.

Проявлять творческую активность. Принимать и сохранять учебную задачу.

Оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения.

Приготовить сообщ.

Природные объекты

2

Воздушное пространство.

1

11. 09

Развитие эстетических чувств.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Изобр.возд.

простр.

3

Воздушное пространство.

1

18.09

Проявление познавательных мотивов.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Строить речевые высказывания в устной форме.

Подг. к выставке

4

 Водный мир.

1

25.09

Осознание своих творческих возможностей.

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с  поставленной задачей.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Закончить

р-ту

5

 Водный мир.

1

02.10

Проявление познавательных мотивов.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Средства изобр. вод.мира

6

Земная поверхность.

НРК. Презентация « горы Саяны»

1

09.10

Развитие эстетических чувств.

Высказывать свою точку зрения  и пытаться ее обосновать;

Работать с учителем по совместно составленному плану.

Формировать первичные живописные навыки.

Иллюстр. к рассказам

7

Земная поверхность.

1

16.10

Развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.

Проявлять творческую активность. Принимать и сохранять учебную задачу.

Оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения.

Изобр. земную поверх.

8

Земная поверхность.

1

23.10

Осознание своих творческих возможностей.

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Подгот. к выставке

9

Недра земли.

1

30.10

Проявление познавательных мотивов.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Работать с учителем по совместно составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Строить речевые высказывания в устной форме.

Сделать набросок

10

Недра земли.

1

13.11

Развитие эстетических чувств.

Вести устный диалог, прогнозировать. Работать самостоятельно, используя умения и навыки. Вносить дополнения.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

11

Ритм в природе.

1

20.11

Воспитание художественного вкуса; развитие  творческих способностей, изобразительных навыков.

Уметь подбирать правильную цветовую гамму.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

Сост. таблицу цв.гаммы

12

Ритм в природе.

1

27.11

Учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

Рис.белка

13

Глухие и звонкие цвета

1

04.12

Проявление познавательных мотивов.

Проявлять творческую активность. Принимать и сохранять учебную задачу.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Сост. табл. гл.-зв. цветов

14

Глухие и звонкие цвета

1

11.12

Учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски. Умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

Холодные-теплые цвета-табл.

15

Главные и дополнительные цвета.

1

18.12

Развитие художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски. Умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию.

Дополнит.

цвета

16

Нюанс.

1

25.12

Развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.

Работать с учителем по совместно составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения.

Слон-закончить

р-ту

17

Гризайль.

1

15.01

Воспитание художественного вкуса; развитие  творческих способностей, изобразительных навыков.

Проявлять творческую активность. Принимать и сохранять учебную задачу.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

В альбоме

18

Монотипия.

1

22.01

Проявление познавательных мотивов.

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

По учебнику

19

Контраст

1

29.01

Проявление познавательных мотивов.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Формировать первичные живописные навыки.

Времена года

20

Контраст

1

05. 02

Развитие эстетического чувства.

Задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

Времена года

21

Воскография

1

12.02

Воспитание художественного вкуса; развитие  творческих способностей, изобразительных навыков.

Работать с учителем по совместно составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Формировать первичные живописные навыки.

Закончить

р-ту

22

Перспектива.

1

19.02

Развитие эстетических чувств.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Формировать первичные живописные навыки.

23

Работа с натуры.

НРК. Презентация «перелетные птицы Бурятии»

1

26.02

Развитие художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

Проявлять творческую активность. Принимать и сохранять учебную задачу.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Натюрморт-закончить

24

Форма.

1

04.03

Проявление познавательных мотивов.

Задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

Сделать наброски разн. форм

25

Форма.

1

11.03

 Развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.

Уметь передавать расположение (ритм) форм предмета на плоскости листа.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

замки

26

Форма.

НРК. Особенности климатических условий Курумканского района.

1

18.03

Развитие художественного вкуса и наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.

Уметь передавать расположение (ритм) форм предмета на плоскости листа.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

замки

27

Цвет.

1

25.03

Развитие эстетических чувств.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски. Умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию.

Все флаги в гости к нам-яркие рисунки

28

Цвет.

1

01.04

Воспитание художественного вкуса; развитие  творческих способностей, изобразительных навыков.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски. Умение определять оттенки «холодных» и «теплых» цветов.

Оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения.

Продолжить р-ту

29

Объем.

1

08.04

Учиться выполнять в своих работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.

Уметь передавать расположение (ритм) формы и объем предметов на плоскости листа.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Сделать наброски

30

Объем.

1

15.04

Осознание своих творческих возможностей.

Передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать краски.

Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности.

31

Объем.

1

22.04

Развитие  творческих способностей, изобразительных навыков.

Уметь передавать расположение (ритм) формы и объем предметов на плоскости листа.

Рисовать по памяти, передавать впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию, глазомер, графические навыки.

32

Ритм.

1

29.04

Проявление познавательных мотивов.

Вести устный диалог, прогнозировать. Работать самостоятельно, используя умения и навыки. Вносить дополнения.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Свободная тема

33

Ритм.

1

06.05

Развитие эстетических чувств.

Задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.

Включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Интерьер моей комнаты

34

Обобщающий урок.

2

13.05

20.05

Осознание своих творческих возможностей.

Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественные материалы.

Строить речевые высказывания в устной форме.

Оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения.

Выставка работ

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Основные виды учебной  деятельности (УУД)

Домашнее задание

план

факт

Личностные

Метапредметные

предметные

1

Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры «Песня природы твоего родного края».

НРК. Природа родного края.

1 ч

06.09

Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Освоение способов решения проблем поискового характера. Способность оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи.

Понимать и представлять природные пространства разных народов: горы, степи, пустыни, пески, леса, озёра, равнины,реки, поля и др. Видеть и замечать красоту в явлениях окружающей среды. Выполнять зарисовки, этюды, живописные и графические работы разными техниками и материалами.

Нарисовать с натуры листья.

2

Эскиз крыльца деревянного терема и окна, из которого смотрела Царевна Несмеяна.

НРК. Бурятская юрта.

1 ч

13.09

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально- чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей

Иметь представление о том, что такое народный декоративный орнамент, уметь создавать свой орнамент, используя элементы орнамента конкретного региона (народности). Создавать коллективную композицию на тему. Сотрудничать с другими учащимися в процессе совместной творческой работы.

Осваивать и понимать особенности народной архитектуры разных регионов земли, её зависимость от природных условий. Участвовать в обсуждениях тем,связанных с ролью искусства (литературного, песенного, танцевального, изобразительного)в жизни общества, в жизни каждого человека. Создавать пей- заж с архитектурными сооружениями в технике графики

Украсить теремок резными узорами.

3

Подражание мастеру. Уголок родной природы в технике цветной графики в стиле японских или китайских художников.

НРК. Родные пейзажи. Знакомство с творчеством бурятских художников…

1 ч

20.09

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Способность откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, иметь представления о цикличности и ритме в жизни и в природе. Сознательно подходить к восприятию эстетического в действительности и искусстве, быть способным к собственной творческой деятельности

Понимать понятия «силуэт», «линия горизонта», «плановость», «формат», «соотношение величин в композиции». Уметь объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.

Нарисовать бурятские орнаменты.

4

Природные формы. Жостовский поднос.

1 ч

27.09

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Способность откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, иметь представления о цикличности и ритме в жизни и в природе. Сознательно подходить к восприятию эстетического в действительности и искусстве, быть способным к собственной творческой деятельности.

Уметь объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративноприкладного промысла.

Докрасить поднос.

5

Природные формы. Хохломская роспись.

1 ч

04.10

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально- чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей

Активно использовать речевые, музыкальные, знаковосимволические средства, информационные и коммуникационные технологии в решении творческих коммуникативных и познавательных задач. Накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи.

Понимать и представлять, что такое народное декоративноприкладное искусство. Уметь соотносить и объяснять особенности формы изделий разных народных промыслов. Находить особенное в каждом виде народного искусства. Выполнять самостоятельно эскизы предметов — изделий народного искусства

Роспись разделочной доски.

6

Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма.

НРК. Бурятский костюм.

1 ч

11.10

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона.

Проводить исследовательскую работу: выявление существовавших ранее промыслов и ремёсел в близлежащих областях и населённых пунктах. Называть особенности традиционного декоративноприкладного искусства у разных народов. Понимать зависимость народного искусства от особенностей местности, климата, культурных традиций, национальных особенностей.

Эскиз бурятского костюма.

7

Коллективное исследование «Чайная церемония в Китае».

1 ч

18.10

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом,ландшафтом, традициями и особенностями региона.

Создавать декоративные композиции по результатам исследования в технике аппликации.

Создать натюрморт в технике аппликации.

8

Растительные и зооморфные формы. Ритм, симметрия и соотношение величин в узоре полотенца в технике «Вышивка крестом».

1 ч

25.10

Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Понимать, что такое сакральное искусство; воспринимать нравственный смысл народного искусства.

Понимать алгоритм составления рисунка для вышивки. Представлять смысл и обозначение изображений в солярных символах разных народов (фольклор устный и письменный). Создавать несложные декоративные композиции с использованием солярных знаков в эскизах росписи и декоративном орнаменте. Составлять собственные узоры для крестьянской одежды.

Придумать узор для сарафана.

9

Национальная посуда. Натюрморт.

1 ч

08.11

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей

Эмоциональная отзывчивость и культура восприятия произведений профессионального и народного искусства. Нравственные и эстетические чувства; любовь к народной природе,своему народу, к многонациональной культуре.

Составление композиции натюрморта. Выполнение работы цветными карандашами. Передача объема предмета при наложении одного слоя на другой. Объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла.

Роспись тарелки.

10

Конструкция здания, природные условия и уклад жизни. Здание в пейзаже.

1 ч

15.11

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона.искусству раз

Представлять и уметь объяснять понятия «природные условия», «рельеф местности». Раскрывать в своём объяснении характер формы народной архитектуры и её зависимость от климата и окружающей природы. Создавать эскизы, проекты архитектурных объектов, учитывая при этом их зависимость от рельефа местности.

Нарисовать Сказочный Замок.

11

Головной убор сказочного персонажа.

1 ч

22.11

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству ных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона.

Объяснять, чем обусловлен выбор мастером материала, формы и декоративного украшения предмета. Создавать композиции по мотивам народного декоративно-приклад ного промысла.

Нарисовать сказочный головной убор.

12

Цвета и оттенки. Гонки (парусные или велосипедные).

1 ч

29.11

Пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Активно использовать в обсуждении свои представления об искусстве и его роли в жизни общества, в жизни каждого человека. Освоение выразительных особенностей языка разных искусств. Интерес к различным видам искусства. Целостное, гармоничное восприятие мира.

Создавать проект своего дома, находящегося в конкретной природной среде. Передавать в творческих работах с помощью цвета нужное настроение, используя нужную цветовую гамму.

Докрасить рисунок.

13

Теплая и холодная гамма цветов и их оттенки.

Горы в лучах заходящего солнца. Жанровая композиция.

1 ч

06.12

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона. Представление об освоении человеком пространства Земли.

Освоение выразительных особенностей языка разных искусств. Интерес к различным видам искусства. Целостное, гармоничное восприятие мира. Эмоциональная отзывчивость и культура восприятия произведений профессионального и народного искусства.

Выполнение работы в технике отрывной аппликации с использованием страниц цветных журналов и/или средствами компьютерной программы. Создавать графическими средствами выразительные образы архитектуры, человека, животного в конкретной природной среде с учётом климатического своеобразия региона

Завершить работу.

14

Интерьер народного жилища.

1 ч

13.12

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона. Представление об освоении человеком пространства Земли.

Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона. Представление об освоении человеком пространства Земли.

Интерьер комнаты.

15

Украшение класса к Новому году.

1 ч

20.12

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Умение работать в коллективе в условиях сотворчества. Освоение выразительных особенностей языка разных искусств. Интерес к различным видам искусства.

Передавать в оформительской работе новогоднее настроение, колорит новогодних песен разных стран. Находить композиционный центр, выстраивать предметно-пространственное окружение (предметы в интерьере).

Вырезать снежинки.

16

Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства.

1 ч

10.01

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства.

Накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи. Способность сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).

Представлять и называть разные виды изобразительного искусства, в которых изображение человека — композиционный центр. Объяснять, чем отличается изображение человека в станковом искусстве от изображения человека в декоративном или народном искусстве (формой, характером, манерой). Создавать собственные небольшие композиции, подражая манере того или иного художника (по выбору).

Вылепить из пластилина фигурки людей.

17

Народная одежда, «Детские народные игры». Жанровая композиция

1 ч

17.01

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Работать в коллективе в условиях сотворчества. Сознательно подходить к восприятию эстетического в действительности и искусстве, быть способным к собственной творческой деятельности.

Передавать в рисунке настроение,колорит мелодий детских песенок. Соотносить содержание и настроение песни с интерьером, в котором она могла бы звучать.

Находить композиционный центр, выстраивать предметно-простран- ственное окружение (предметы в интерьере). Располагать большие фигуры на листе

Нарисовать любимую игру.

18

Цветовое решение (колорит) и художественный образ. Сюжетная композиция, передающая движение.

Коллективная творческая работа.

1 ч

24.01

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Работать в коллективе в условиях сотворчества. Нравственные и эстетические чувства; любовь к народной природе, своему народу, к многонациональной культуре. Представления о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он находится.

Находить композиционный центр, выстраивать предметнопространственное окружение (предметы в интерьере). Наблюдать за движениями человека, передавать их в набросках и зарисовках. Работать по памяти и наблюдению. Создавать объёмно-пространственные композиции с учётом кругового распределения фигур в пространстве. Передавать основной замысел работы через особенности формы каждого предмета в композиции.

Завершить работу.

19

Художники-анималисты. Изображение животного в естественной среде обитания.

1 ч

31.01

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона. Освоение выразительных особенностей языка разных искусств. Интерес к различным видам искусства.

Передавать форму, динамику (движение), характер и повадки животных в объёме (лепка), графике (линия), живописи(работа от пятна), декора- тивно-прикладном искусстве (лепка по мотивам народного игрушечного промысла

Вылепить фигурку животного.

20

«Рябиновая гроздь на подоконнике».

1 ч

07.02

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Освоение способов решения проблем поискового характера. Способность ориги-  нально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи. Эмоциональная отзывчивость и культура восприятия произведений профессионального и народного искусства.

Передавать в работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные отношения между предметами в конкретном формате. Передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учётом единой точки зрения и воздушной перспективы. Выполнять наброски и зарисовки с предметов разной формы.

Нарисовать орнамент из геометрических фигур.

21

Трехмерность пространства. Законы воздушной и линейной перспективы. Тематическая композиция «Старая площадь», «Торговые ряды», «Старые улицы».

1 ч

14.02

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение сенсорных способностей детей. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов.

Понимать и демонстрировать законы линейной и воздушной перспективы в открытом и закрытом пространстве. Способность правильно изображать фигуру человека в движении. Иметь представление об особенностях композиции в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративноприкладном искусстве (ритм, динамика, цветовая гармония, смысловой композиционный центр).

Эскиз старинного замка.

22

Композиция в портретном жанре. Любимый литературный герой.

1 ч

21.02

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Способность сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое). Накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Обозначать плоскость, на которой будут стоять предметы, и ракурс (точку обзора предметной группы). Строить из частей композиции единую смысловую группу. Использовать не менее трех планов. Располагать предметы на разных планах.

Нарисовать портрет литературного героя.

23

Бытовой жанр. Композиция «Дети на реке», «Пылесосим пол», «Играем с собакой», «Мои домашние друзья» и др.

1 ч

28.02

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Освоение выразительных особенностей языка разных искусств. Интерес к различным видам искусства. Целостное, гармоничное восприятие мира. Эмоциональная отзывчивость и культура восприятия произведений профессионального и народного искусства

Передавать в работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные отношения между предметами в конкретном формате. Передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учётом единой точки зрения и воздушной перспективы. Создавать объёмно- пространственные композиции с учётом кругового распределения фигур в пространстве.

Работа по выбору.

24

Гармония и равновесие в композиции натюрморта. Единая смысловая группа. «Овощи и фрукты на кухонном столе».

1 ч

07.03

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства

Представления о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он находится. Понятие о природном пространстве и среде разных народов

Улавливать особенности и своеобразие творческой манеры разных мастеров. Создавать свои композиции, подражая манере исполнения понравившегося мастера.

Завершить работу.

25

Стилизация. «Из жизни деревни», «Летние воспоминания» в стиле каргопольской игрушки.

1 ч

14.03

Воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту.

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Представления о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука)с тем окружением, в котором он находится. Сознательно подходить к восприятию эстетического в действительности и искусстве, быть способным к собственной творческой деятельности

Создавать сюжетные композиции, передавать в работе с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать контраст для усиления эмоцио- нально-образного звучания работы и композиционный центр, отделять главное от второстепенного. Владеть графическими компьютерными программами.

Вылепить сказочных героев.

26

Коллективная творческая работа «Базарный день».

1 ч

21.03

Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов.

Развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии.

Представления о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука)с тем окружением, в котором он находится. Сознательно подходить к восприятию эстетического в действительности и искусстве, быть способным к собственной творческой деятельности

Создавать сюжетные композиции, передавать в работе с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать для усиления эмоциональнообразного звучания работы контраст и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Завершить работу.

27

Мировое древо. Лист Мирового древа.

1 ч

04.04

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоциональночувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Активно использовать речевые, музыкальные, знаковосимволические средства, информационные и коммуникационные технологии в решении творческих коммуникативных и познавательных задач.

Накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи.

Создание своего «древа мира» с использованием мотивов орнамента, которые кажутся наиболее интересными. Сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое).

Выполнить  работу «Мировое древо» в технике аппликации.

28

Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом.

1 ч

11.04

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов.

Наблюдать за объектами окружающего мира. Понимать, какой реальный предмет лежит в основе архитектурного замысла. Придумывать и рисовать дом, взяв за основу один из предметов, которым мы пользуемся ежедневно. Видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы.

Дорисовать детали.

29

Художники-

иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке.

1 ч

18.04

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Нравственные и эстетические чувства; любовь к народной природе, своему народу, к многонациональной культуре. Представления о пространстве как о среде.

Создавать объёмнопространственную композицию по описанию в народной сказке с использованием мотивов народной архитектуры в природной среде.

Нарисовать иллюстрацию к волшебной сказке.

30

Сто лет тому вперед. Иллюстрация к фантастическому произведению.

1 ч

25.04

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально- чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов.

Создавать сюжетные композиции, передавать в работе с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Использовать для усиления эмоциональнообразного звучания работы контраст и композиционный центр, отделять главное от второстепенного.

Нарисовать город будущего.

31

Диковинки. Дымковская игрушка.

1 ч

02.05

Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности. Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.

Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов. Понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона.

Создавать творческие работы по мотивам народных промыслов. Использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы. Зарисовывать детали украшений народной игрушки, отображать взаимозависимость формы и цвета, формы и украшения.

Придумать образ игрушки.

32

Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине.

1 ч

16.05

Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов.

Представление об освоении человеком пространства Земли. Интерес к различным видам искусства. Целостное, гармоничное восприятие мира. Эмоциональная отзывчивость и культура восприятия произведений профессионального и народного искусства.

Создавать сюжетные композиции, передавать в работе с помощью цвета, пятен, линий смысловые связи между объектами изображения, колорит, динамику. Понимать условность и многомерность знаковосимволического языка декоративно-прикладного искусства.

33 -34

 «Жизнь на Земле через 1000 лет».

2 ч

23.05

30.05

Развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждение и обогащение сенсорных способностей детей.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Пространственное восприятие мира. Понятие о природном пространстве и среде разных народов. Интерес к искусству разных стран и народов.

Создавать коллективные панно, эскизы и элементы костюмов, подбирать музыкальное сопровождение к событию. Оформлять класс и школу.

Нарисовать полет на другую планету.

№ п

Раздел учебного курса

Кол-во часов

1 класс

33ч

1

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

16 ч.

2

Развитие фантазии и воображения

11 ч.

3

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

6 ч.

2 класс

34ч

1

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

17 ч.

2

Развитие фантазии и воображения

10 ч.

3

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства

7 ч.

3 класс

34ч

1

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

17 ч.

2

Развитие фантазии и воображения

11 ч.

3

Восприятие искусства (музейная педагогика)

6 ч.

4 класс

34ч

1

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

17 ч.

2

Развитие фантазии и воображения

11 ч.

3

Художественно – образное восприятие произведений изобразительного искусства

6 ч.

№

Темы уроков

НРК

1

Урок№1

Кто под листочком спрятался? Художник, живописец. (Экскурсия)

Осенний пейзаж родного края.

2

Урок№4

Рисование осенних листьев различной формы.

Природа родного края

3

Урок№13

Разноцветный мир природы.

Рассматривание картин родного края.

4

Урок№18

Пейзаж

рисование пейзажей родного края

5

Урок№22

Иллюстрация: рисунок в книге.

рассматривание иллюстраций к книгам бурятских авторов

6

Урок№ 24

Рисование с натуры цветка или дерева

Презентация « Флора и фауна Байкала»

№

Тема урока

              НРК

1

Урок №1.

Что значит быть художником. Свободное рисование на тему «За лесами, за горами»

Картина родного края

2

Урок № 9.

Архитектурный проект

«Моя детская площадка»

3

Урок № 30

Природные формы в архитектуре.

    Юрта

№

Тема урока

НРК

1.

Урок №1

Природа и художник.

Пейзаж родного края.

2.

Урок №23

Работа с натуры.

" Горы "Баргузинские хребты"

3.

Урок №26

Форма.

Климатические особенности Курумканского района.

№

Тема урока

НРК

1.

Урок 1.Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры. «Песня природы твоего родного края»

Природа Курумканского района.

Нарисовать природу родного края.

2.

Урок 6. Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма.

Эскиз бурятского национального костюма.

Нарисовать  эскиз бурятского костюма.

3.

Урок 14. Интерьер народного жилища.

Бурятская юрта.

Нарисовать  бурятскую юрту.

Художественные материалы

Изображаемый образ

Карандаш

Праздничный салют

Бумага, ножницы, клей

Цветы в вазе

Пастель

Морской  пейзаж

Фломастер, уголь, сангина

Макет театра

Пластилин

Зимний пейзаж

Гуашь

Дерево

пейзаж

натюрморт

портрет