Урок ИЗО в 4 классе "Герои-Защитники"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

- Добрый день, ребята!

- Присядьте те дети, у которых день рождения весной, летом, осенью, зимой.

- Меня зовут Юлия Ивановна. И сегодня на уроке изобразительного искусства мы будем проявлять свое творчество  вместе.

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны быть:

• пластилин
• стеки
• клеенка

- Здравствуйте!

Присаживаются на свои места по дням рождения.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные:

развитие познавательного интереса;

формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов.

2. Этап актуализация пробного действия.

- Если все готово, сядьте удобно и посмотрите видеоролик.

- Ребята, а теперь ответьте на вопрос: о чем этот видеоролик?

- И что же она получила за это?

- А заслужено ли она его получила и почему?

- Ребята, как вы думаете, какими чертами качеств обладает эта девочка?

- Какой человек обладает этими чертами?

- Верно. А скажите, в какое время был совершен подвиг.

- Ребята, в каком классе была эта девочка?

- Так, вот ребята,  герои были, есть и будут всегда. Не важно, какой это человек, а важны его поступки.

- Назовите тему нашего урока.

Дети смотрят внимательно видеоролик.

- Этот видеоролик о девочке, которая спасла тонущего мальчика.

- Девочка была награждена медалью «За спасение погибавших».

- Да, потому что девочка, не задумываясь, побежала спасать, погибающего, она совершила подвиг.

- Храбростью, добротой, бесстрашием, смелостью, скромностью.

- Этими чертами обладает герой.

- Этот подвиг бы совершен в настоящее время.

- Девочка училась в пятом классе.

- Тема нашего урока – Герои.

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

3.Этап построения проекта выхода из затруднения.

- Теперь приглашаю ребят из вашего класса прочитать стихотворение С. Кадашникова «Ветер войны».

- Спасибо ребята, за прекрасное чтение стихотворения. Все народы воспевают своих героев- защитников Родины. О них слагают поэмы, поют песни, их именами называют улицы, площади, им ставят памятники. И сколько бы лет ни прошло, в памяти народа будут хранится мужество и отвага воинов, стойкость и вера матерей, радость побед и печаль поражений.

Дети выходят к доске и читают стихотворение по четверостишиям.

1. Как  было много тех героев,

Чьи неизвестны имена.

Навеки их взяла с собою,

В свой край, неведомый,  война.

2. Они сражались беззаветно,

Патрон последний берегли,

Их имена приносит ветром,

Печальным ветром той войны.

3.Порой слышны, на поле боя,

Через десятки мирных лет:

«Прикрой меня! - прикрою Коля!»

И вспыхнет вдруг ракеты свет.

4.А Коля, в этом тихом поле,

Лежит, не встанет никогда…

Лишь горький ветер, нам порою,

Напомнит страшные года.

5. Сегодня мало кто заплачет

Придя к могилам той войны,

Но это все-таки не значит

Что позабыли Колю мы.

6. Мы помним, помним это горе.

Осталась в памяти война,

И  Русское, родное, поле

Приносит ветром имена.

- Слушают учителя.

Личностные:        формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину

4.Этап реализации построенного проекта.

- Давайте рассмотрим несколько памятников.

 - О первом памятнике нам расскажет…

- Спасибо. О следующем нам расскажет …

- О следующем памятнике мы прочитаем из учебника на стр. 153. Читает нам…

- И последний памятник -  это памятник Родена. Читает …

- Какие памятники есть у нас в городе Зернограде? (На слайде памятники города Зернограда)

- О зерноградском памятнике нам расскажет…

- Память! Как она необходима людям. Без памяти о героях, ценой своих жизней подаривших нам мирную жизнь, нельзя идти вперёд. Все люди должны из поколения в поколение, как драгоценную реликвию, с гордостью передавать благодарную память о героях той войны.

-Я предлагаю вам создать в скульптуре  эскиз народному герою, используя пластилин. Желаю удачной работы.

- В Москве у стен Кремля расположена могила Неизвестного солдата. Могила Неизвестного солдата - символ победы и памятник вечной славы героям, погибшим за Родину. Памятнику присвоен статус Общенационального мемориала воинской славы. На надгробной плите установлена бронзовая композиция — солдатская каска и лавровая ветвь, лежащие на боевом знамени. В центре мемориала — ниша с надписью «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен» с бронзовой пятиконечной звездой в центре, в середине которой горит Вечный огонь славы.

- Память народная о воинах- освободителях воплотилась и на древнем кургане над Волгой, где сооружён мемориал героям Сталинградской битвы. Двести дней и ночей длилась Сталинградская битва, из них около 140 суток не смолкали бои за главную высоту России - Мамаев курган. Памятники: «Стоящего насмерть», «Скорбящей матери» и «Родины – матери» составляют единый ансамбль и ведут зрителя от состояния горечи потери, сопереживания скорби матери к победному порыву женщины с мечом.

- Учащийся читает о памятнике К. Минину и Д. Пожарскому.

- Учащийся читает о памятнике.

Называют памятники.

Самый знаменитый памятник в городе Зернограде – это памятник посвящённый погибшим воинам в годы Великой Отечественной войны. Он располагается в самом центре города Зернограда.

Жители нашего города пережили страшную немецкую оккупацию. В 1970 году  памятник был воздвигнут. Название у памятника «Наступление».

Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5.Практическая часть.

Учитель включает музыку.

Ребята выполняют в скульптуре эскиз народному герою.

Личностные:создание новых образов, проявление творческого воображения и фантазии, соблюдение организованности.

6. Оценочно-рефлексивный этап учебной деятельности.

- Ребята, завершили свои скульптуры. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Ребята, какая тема нашего урока?

- Какие памятники народным героям существует у нас в России?

- Какие в Зернограде?

- Ребята, спасибо вам за плодотворную работу, выполнили домашнее задание. Мне было приятно с вами работать. До новых встреч!

Желающие выходят к доске и описывают свои памятники.

Беседуют с учителем по теме урока.

Регулятивные:

формирование способности оценивать результаты собственной творческой деятельности.