Конспект урока по ИЗО на тему "Глухие и звонкие цвета"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Дата: 18.04.2019

ФИО учителя: Никитина С. Ю.

Школа: 75

ФИО студента: Коновалова Т. В.

Класс: 2 «Б»

ФИО методиста: Подгорская Т.А

Кабинет: 5 

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

- Здравствуйте!

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

2 мин

- Посмотрите на слайд и скажите, над какой новой темой мы работаем в этой четверти?

- Верно! Чем мы занимались на прошлом уроке?

- Как определить теплый или холодный цвет?

- Совершенно верно.

- Как говорит искусство?  

- Узнали о теплых и холодных цветах.

- чтобы получить теплый цвет, надо добавить желтую краску, а чтобы получить холодный, надо добавить синюю краску.

К: умение четко выражать свои мысли

3. Постановка учебной задачи

Словесный:  беседа

2 мин

- Ребята, я думаю, что каждый из вас наблюдал за явлениями природы.

Скажите, как изменяются краски вечером и днем, в солнечный день и в дождь, на закате солнца?

- Совершенно верно. Сегодня нас особенно будут интересовать пасмурные цвета. А какие это могут быть цвета?

- Верно. Сегодня мы с вами познакомимся с глухими и звонкими цветами.

- Вечером краски темные, утром светлые, на заре алые и розовые, днем теплые как солнышко, в хмурее дни серые.

- Серые, белые, черные.

П: анализ с целью выделения главного

Р: целеполагание

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

4. Открытие нового знания

Словесный: беседа

3 мин

- Как вы думаете, какие это глухие цвета?

- а тогда звонкие какие?

- Хорошо. Вы совершенно правы. Какие краски надо смешать, чтобы получить серый цвет?

- У нас всегда будет получаться только один оттенок серого?

- Да. Это может быть и светло-серый и темный. Так, а какое время года на ваш взгляд может выражать серый цвет?

- Верно. На улице слякоть, часто идет дождь, туман, пасмурная погода и все краски немного притухают. Посмотрите на репродукцию картины Н. Рериха. Небесный бой.

Какие краски смешались в небе? 

- Какие чувства вызывают у вас эти цвета?

- Да. Вот такие вот глухие цвета. А звонкие? Какие чувства у вас вызывают? Посмотрите на репродукцию А. И. Куинджи «Ранняя весна».

- Верно.

- Тяжелые, темные.

 - Яркие.

- Белый и черный.

- Нет. Разные

- Весна.

- Синие, темно-серые.

- Страх, угнетение, беспокойство, тревогу

- Радость, легкость, тепло.

П: структурирование знаний

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: беседа

Динамическая пауза

3 мин

1 мин

- Теперь попробуйте изобразить две разные весны, на выбор.  Придумайте им название.

 Например, «Голубой март», «Все в розовой дымке», «Золотая весна» и др.

- Перед тем, как начать работу, предварительно определите уровень горизонта.

- Небо с облаками голубоватых, розоватых, зеленоватых оттенков.

- Весеннюю землю, без кустов и деревьев, с пожухлой травой, пятнами грязноватого подтаявшего снега или светлой молодой травой, желтыми первоцветами.

- Ручейки, которые стекают от таяния снега, по холмам изобразите голубовато-синие, можно добавить немного белой краски.

- Следите за композицией своей картины и не забывайте, вам надо выбрать одну из двух картин. Либо в звонком цвете, либо в глухом.

- Смешиваем краски в палитре, чтобы получить другие, нежные красивые цвета.

- Давайте подготовим наши ручки к работе, сделаем разминку для рук.

Слушают инструктаж учителя

Делают разминку для рук

П: структурирование знаний

5. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: выполнение продукта

24 мин

- Итак. Ваша задача нарисовать на выбор весну звонкими красками или холодными. У вас время ограниченно, но помните критерии работы. Аккуратность, фантазия, соответствие названия картине.  

- Я вам желаю успеха и творческого вдохновения.

Слушают инструктаж учителя

Р: эмоциональный настрой

6. Включение в систему знаний

2 мин

- Давайте повторим. Над какой темой работали на уроке?

- Как их получают?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Звонкие и глухие цвета.

- Чтобы получить глухой цвет надо добавить больше серого, белого или черного цвета.

- Да.

Р: планирование

7. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный: беседа

2 мин

-Давайте сделаем выставку из ваших работ. Повесьте их на доску, справа звонную, а слева глухую.  

- Какая замечательная выставка у нас получилась. Какие названия своим картинам вы придумали?

- Какая работа вам понравилась больше всего? Давайте проанализируем ее? Всем ли параметрам она соответствует?

- Спасибо, ребята, за урок.

Анализ работ

П(о): Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.