Урок ИЗО Мужской бурятский национальный костюм 3 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Этапы урока и время

       Содержание работы

Формирование УУД

1.Органи-

зационный момент (1мин)

Проверить  готовность обучающихся к уроку. Вступительное слово.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Все ли на месте?

Все ли в порядке?

Вы проверьте-ка,

Личностный УУД.

Организован-ное начало урока настрой на работу.

Отвечают

на вопрос.

2.Актуализация знаний.

Подготовка рабочего места.

(2 мин.)

-Каждый народ имеет свой национальный костюм, по которому судят об его истории, культуре, своеобразии бытовых традиций. Ведь само слово «костюм» в переводе с итальянского языка означает «обычай». Бурятский народный костюм привлекал своей красотой и гармонией художников разных поколений. В своих произведениях они запечатлели мужские и женские, зимние и летние, повседневные и праздничные виды костюма.

Познаватель-ные:

Понимать информацию, представленную на уроке.

Дети отвечают:

Слушают
учителя.

Обсуждают, сравнивают, анализируют бурятский костюм.

4. Мотивация к действию.

Постановка учебной задачи  (3мин)

- Бурятский национальный костюм – это часть многовековой культуры бурятского народа. В нем отражается  его культура, эстетика, гордость и дух.

Традиционная мужская одежда бурят была двух видов:  дэгэл  (зимний халат)  и  тэрлиг (летний). Верхняя одежда была, как правило, прямоспинной. Зимняя одежда шилась из овчины и окантовывалась бархатом и другими тканями. Повседневный дэгэл покрывался хлопчатобумажной тканью, а праздничный – шелком, бархатом и т.п. Дэгэл шили из голубой (синей) ткани, редко он был коричневого, темно-зеленого или бордового цветов. Обязательным элементом мужского халата был пояс.

Просмотр презентации «Бурятский национальный костюм»

-Посмотрите на картины Г. Эрдынийна, Ц. С. Сампилова, Ф. И. Балдаева, И. И. Старикова, Ю. А. Чиркова.

- Вы видите, что неотъемлемой частью бурятского мужского костюма является матерчатый пояс (бэhэ, длина которого равняется двойному расстоянию вытянутых в стороны рук. Пояс играл важную роль в народных обрядах. Им обменивались в знак установления дружеских, побратимских, родственных (брачных) отношений.

 (На доску вывешивается мужской костюм).

- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите?

Ученики вместе с учителем

проговаривает новые умения

Метод наглядно-практический.

Фронтальная работа способствует прочному усвоению знаний всеми учениками.

5. Физминутка

 (2-3 мин)

Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть опять.

Личностный

Выполняют упражнения

6.Практичес-

кая работа (20-25 мин.)

Объясняет последовательность выполнения работы.

 Рисование  набросков человека в бурятском костюме.

     (Демонстрация поэтапных рисунков костюма выполненных учителем: 1, 2.)

Раскрашивание костюма.

 (Демонстрация рисунков 3,4,5.)

В ходе выполнения работы учитель напоминает о технике безопасности при работе с красками и кисточками.

Личностный УУД:

Выполняют работу

 поэтапно.

Помощь педагога слабым учащимся.

Познаватель-ные:

Слушают объяснение учителя.

7.Проверка изделия

- Чему мы сегодня учились?

(Выявление недочётов, поиск пути исправления.  Оценивание.)

– Рассмотрите выполненные вами рисунки и подумайте, в каких работах удалось передать красоту мужского бурятского костюма.

– Давайте выберем наиболее удачные рисунки.

(Дети отвечают)

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных художественно задач.

8.Рефлексия

(2 мин)

- Уберём рабочее место.

- Всё ли у вас получилось?

- Что показалось трудным?

Регулятивные. Оценивание своих  результатов.

9.Подведение итогов урока

(1-2 мин.)

- Мини выставка работ учащихся.

- Какой национальности костюм мы изучили на уроке?

Подводят итог своего личного труда.