Рабочая программа внеурочного курса "Народный костюм"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

№п/п

Содержание программного материала

Общее количество

часов

Теоретические

Практические

Экскурсии

Название возможных проектов

1

Народная одежда - хранитель русской национальной культуры

3

1

1

1

«Особенности народного костюма»

2

Головной убор.

8

2

5

1

«Платок и мода»

3

Основа женского костюма- рубаха.

4

1

3

«О чем говорит вышивка»»

4

Народная праздничная одежда

5

2

3

«Собираемся на праздник»

5

Народные костюмы славянских народов

6

3

3

«Сравнение славянских костюмов»

6

Секреты русского быта — экскурсии в музей

2

2

«Быт в русской деревне»

7

Подготовка выставки , подготовка к выступлениям

2

2

Всего

19

15

4

№

п\п

Тема

Содержание

Характеристика видов деятельности обучающихся

(какие умения формируются)

Практическая работа

Народная одежда - хранитель русской национальной культуры

1.

Народная одежда - хранитель русской национальной культуры

Беседа.

На первом занятии учитель сообщает детям о вариациях  народного костюма в зависимости от региона России.

- познавать мир через образы и формы декоративно-прикладного искусства;

- формировать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- изучать, характерные для той или иной области России, народные орнаменты и особенности цветового строя

Задание: Обсуждения и выступления по теме.

2.

Экскурсия в музей.

Экскурсия в музей  Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства.

 -перерабатывать полученную информацию и делать выводы о результате совместной работы группы и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;

-внимательно слушать и стараться понять речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Задание: Сбор материала к теме курса. Работа в группах.

3.

Народный костюм в разных областях России.

Предлагается рассмотреть русский костюм на иллюстрации И..Я. Библина к сказке «Василиса Прекрасная» и в презентациях.

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-определять последовательность действий на уроке;

- высказывать свое предположение (версию), описывать на основе работы с иллюстрацией, картиной;

-  выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя или самостоятельно;

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

– составлять целое из частей;

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-доносить свою позицию до других: оформить свою мысль посредством рисунка;

-слушать и понимать речь других;

Задание : самостоятельное составление презентации на темы:

«Головной убор». Работа в группах.

Головной убор.

4.

Головной убор играл огромную роль в женском костюме. Платки.

Просмотр презентаций по теме.  

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;учиться высказывать свое предположение (версию);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы и ученика в отдельности;

- слушать и стараться понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- сравнивать благозвучные сочетания цветов в природе и в произведениях различных народных промыслов;

- осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

- осваивать, характерный для той или иной области России, народный орнамент и особенности  цветового строя;

- создать композиции в традиции костюма одной из областей России в процессе практической творческой работы

Задание:

 зарисовки на тему «Как носили платки в старину»Работа в группах.

5.

Павлов-посадские платки. История промысла. Беседа.

Рассмотреть презентации на тему .Обсуждение презентаций.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;

- высказывать свое предположение (версию);

-переработать полученную информацию: сделать выводы в результате совместной работы группы и ученика в отдельности;

- анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

- осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

- создание композиции в традиции костюма одной из областей России в процессе практической творческой работы

Задание:

зарисовка старинного узора платка. Работа в группах

6.

Экскурсия в музей.

Экскурсия в музей.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

- осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества.

Задание: рас-

смотреть возможные варианты Павлов-посадских платков. Сфотографировать понравившиеся. Работа в группах.

7.

Разработка эскиза угла платка.

Рассмотреть где расположен главный рисунок на платках, почему он располагался именно там.

-определять последовательность действий на уроке;

- высказывать свое предположение (версию), описывать на основе работы с иллюстрацией,

- работать по предложенному учителем (или составленному самостоятельно) плану, схеме,

- отличать верно выполненное задание от неверного, корректно исправлять недочеты и ошибки;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

–составлять целое из частей;

–анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

–находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

- слушать и понимать речь других;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ;

-доносить свою позицию до других.

Здание:

самостоятельная(групповая) разработка эскиза угла платка.

8.

Платки в современной жизни. Как носили платки в старину и как их носят современные модницы.

Практическое занятие:

Пробуем сами завязать друг-другу платки как на иллюстрациях. Работа в группах

- формировать навыки самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; 

– создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Задание:

пробуем завязать платки по-старинному и рассмотреть разные модели на  современных модницах. Работа в группах

9.

Современные модели сшитые из платков.

Знакомство с моделями выполненными из платков.

- формировать навыки самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

-  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе;

 - соотносить свои действия с планируемыми результатами,

-  оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

-  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память.

Задание: самостоятельное(групповое)составление эскиза модели из платков.

10-11

Разнообразие головных уборов. Кокошники.

Рассматриваем  виды кокошников в различных областях России.

 -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

–составлять целое из частей;

–анализировать объекты с целью выделения признаков;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию.

-познавать мир через образы и формы декоративно-прикладного искусства;

-формировать художественный вкус как способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное искусство;

- работать самостоятельно  и   в группе при выполнении практических     творческих работ;

-  реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне.

- сравнивать благозвучные сочетания цветов в природе и в произведениях различных народных промыслов;

-осуществление собственного художественного замысла, связанного с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма;

- создавать композиции в традиции костюма одной из областей России в процессе практической творческой работы; 

- осознать нерасторжимость конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Задание:

зарисовка девичьей головы в кокошнике. Работа в группах.

Основа женского костюма- рубаха.

12.

Основа женского костюма - рубаха.

Традиционный женский костюм, бытовавший в России до начала XX века, принято разделять на 2 типа (комплекса): понёвный и сарафанный. Основы костюма — рубаха. Рассматривание иллюстраций, презентаций, обсуждение.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;

- учиться высказывать свое предположение (версию);

- переработать полученную информацию: сделать выводы в результате совместной работы всей группы и ученика в отдельности;

- проанализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

 - слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

-   точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- осуществить собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

- освоить народный орнамент и особенности  цветового строя; характерный для той или иной области России;

- создать композицию в традиции народного костюма;

- осознать нерасторжимость связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Задание:

зарисовка различных типов кроя рубахи. Работа в группах.

13.

Славянский

орнамент.

Украшение костюма не простая забава. Рассматривание иллюстраций, презентаций. Обсуждение.

-определять последовательность действий на уроке;

- высказывать свое предположение (версию), описывать на основе работы с иллюстрацией,

-  работать по предложенному учителем (или составленному самостоятельно) плану, схеме.

-  отличать верно выполненное задание от неверного, корректно

 - исправлять недочеты и ошибки;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

-  отличать новое от уже известного;

- добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– создавать самостоятельно алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

–составлять целое из частей;

–анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

–находить наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

-слушать и понимать речь других;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ;

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка.

-сравнить благозвучные сочетаний цветов в природе и в произведениях различных народных промыслов;

- осуществить собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма;

- осознать нерасторжимсть связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Задание:

создание орнамента для пояса (женского или мужского) Работа в группах

14.

Создание эскиза вышивки для рубахи.

 Рассматривание и обсуждение иллюстраций и презентаций.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.

 - решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- моделировать новые формы, путем трансформации известного

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

 -сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми,формировать собственное мнение и позицию;

-осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

- создать композиции в традиции нар. костюма  в процессе практической творческой работы; 

Задание:

создание эскиза вышивки для рубахи на современные мотивы.

15.-

Ярославские узоры

Традиционные ярославские узоры. Рассматривание и обсуждение иллюстраций и презентаций. Обсуждение - «О чем рассказывает орнамент»

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- моделировать новые формы, путем трансформации известного

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

 - осуществлять собственный художественный замысел;

- создать композиции в традиции нар. костюма  в процессе практической творческой работы; 

Задание: рассмотреть традиционные ярославские узоры и зарисовать понравившиеся.

Народная праздничная одежда

17-18-

Народная праздничная одежда

Старинная праздничная одежда имеет трехъярусный строй украшений. Рассматриваем свадебный костюм ярославской крестьянки. Обсуждение в группках.

- формировать навыки самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

-  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;

- соотносить свои действия с планируемыми результатами,

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Задание: зарисовать понравившийся костюм. Работа в группах.

19-20

Мужской костюм  в разных областях России.

Пробуем ответить на вопрос: «Мужской костюм был одинаков в разных областях России?»

-  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе,

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

Задание:

создание презентации на тему «Мужской костюм» Работа в группах.

21-22

У Архангельских поморов.

Наряд Архангельской крестьянки. Рассматривание иллюстрации, презентации.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

 -сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми, формировать собственное мнение и позицию;

- осуществить собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач.

Задание:

зарисовать понравившийся наряд. Работа в группах

22-23-

Вологодская невеста.

Праздничный наряд вологодской невесты. Рассматривание иллюстрации, презентации.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-моделировать новые формы, путем трансформации известного

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

 -сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми,формировать собственное мнение и позицию;

- осуществление собственного художественного замысла, связанного с созданием выразительной формы и украшением ее в традиции народного костюма;

- осознать нерасторжимость связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Задание:

зарисовать понравившийся наряд. Работа в группах

24-25

Ярославское узорочье

Ярославский женский костюм

Рассматривание иллюстрации, презентации.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-моделировать новые формы, путем трансформации известного

 - осуществить собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

Задание: составление презентации на тему, зарисовка понравившегося костюма. Работа в группах

Народные костюмы славянских народов

26-27

Народные костюмы славянских народов Украины и Белоруссии.

Рассмотреть иллюстрации и презентации по теме «Украинский и Белорусский костюм» Обсуждение в чем сходство и различие костюмов наших народов.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- осознать нерасторжимость связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях;

Задание:

Подбор иллюстраций по теме. Работа в группах.

27-28

Народный костюм Украины.

Рассмотреть иллюстрации и презентации по теме «Украинский костюм» Обсуждение в чем сходство и различие костюмов наших народов.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- моделировать новые формы, путем трансформации известного

- отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

- развивать  фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

 - осуществить собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы и украшением ее  в традиции народного костюма.;

Задание:

Зарисовки понравившихся костюмов. Подготовка рассказа на тему. Работа в группах.

29-30

Народный костюм Белоруссии.

Рассмотреть иллюстрации и презентации по теме «Белорусский костюм» Обсуждение в чем сходство и различие костюмов наших народов.

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- освоить, характерный для той или иной области , народный орнамента и особенности  цветового строя;

- искать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы и декора в изделиях народного творчества;

Задание:

Зарисовки понравившихся костюмов. Подготовка рассказа на тему. Работа в группах.

Секреты народного быта

31

Экскурсия в музей

Экскурсия в музей народного быта( Музей хитрости и смекалки)

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-слушать и понимать речь других;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Задание: составление рассказа «Путешествие в музей».

32.

Экскурсия в музей

Экскурсия в музей народного быта (Утюга).

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно; учиться высказывать свое предположение (версию);

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им;

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Задание: составление рассказа «Путешествие в музей».

33-34

Подготовка итоговой работы.

Подготовка выставки. Выступления с презентациями в 5,6-х классах и начальной школе.

Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Задание:

выступления с презентациями в 5,6-х классах и начальной школе.

Итого 34 часа