Рабочие программы по предметам для 1 класса.
рабочая программа (1 класс)

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №__

от  «__» августа  2018 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол № ___

от «__» августа 2018г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ____

 от «___» августа 2018г.

№

п/п

Название раздела

Кол-во

часов

Содержание

Знания о физической культуре

2 ч

Физическая культура древних народов на примере народов Крайнего Севера (обрядовые танцы, игры), Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима.

Части тела человека.

Организация здорового образа жизни

3ч

Планирование режима дня школьника 1 класса.

Утренняя гигиеническая гимнастика.

Физкультминутки. Режим питания школьника 1 класса. Правила здорового питания. Полезные продукты.

Гигиенические процедуры как часть режима дня; правила выполнения закаливающих процедур.

Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

2 ч

Оценка самочувствия по субъективным признакам.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

3ч

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

5

Подвижные игры

23ч

ОРУ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Бросок мяча снизу на месте в щит.

Игры: «К своим флажкам», «Два мороза», «Класс, смирно!», «Октябрята», «Метко в цель», «Погрузка арбузов»,  «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит», «Волк во рву», «Посадка картошки», «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки», «Пятнашки», «Зайцы в огороде», «Лисы  и куры», «Точный расчет», «Бросай и поймай», «Передача мячей в колоннах», «Мяч соседу»,  «Гонка мячей по кругу»,  «Передал - садись», «Выстрел в небо». Игра в мини-баскетбол. Эстафеты. Эстафеты с мячами.

Развитие скоростно-силовых способностей. Развитие координационных способностей

№

урока

Дата

Тема  урока

Приложение

По плану

По

факту

Знания о физической культуре (2 ч)

 Урок – игра. Зарождение и развитие физической культуры.

Урок – игра. Внешнее строение тела человека.

Организация здорового образа жизни (3ч)

Урок – игра. Правильный режим дня.

 Урок – игра. Здоровое питание.

 Урок – игра. Правила личной гигиены.

Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (2 ч)

Урок – игра. Простейшие навыки контроля самочувствия.

Урок – игра. Простейшие навыки контроля самочувствия.

Урок – игра. Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики.

Урок – игра. Физические упражнения для физкультминуток.

Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Подвижные игры(24ч)

 Урок – игра. Инструктаж по ТБ Игры «К своим флажкам», «Два мороза».

 Урок – игра. Игры «Класс, смирно!», «Октябрята».

 Урок – игра. Игры «Метко в цель», «Погрузка арбузов».

 Урок – игра. Игры «Через кочки и пенечки», «Кто дальше бросит».

 Урок – игра. «Кто дальше бросит». Эстафеты.

Урок – игра. Игры «Волк во рву», «Посадка картошки».

 Урок – игра. Игры «Капитаны», «Попрыгунчики-воробушки».

Урок – игра. Игры «Пятнашки », «Два мороза».

Урок – игра. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».

Урок – игра. «Зайцы в огороде». Эстафеты.

Урок – игра. Игры «Лисы  и куры», «Точный расчет».

 Урок – игра. Бросок мяча снизу на месте.

Урок – игра. Ловля мяча на месте.

 Урок – игра.  Ловля  и броски мяча  на месте.

 Урок – игра. Игра «Передача мячей в колоннах».

 Урок – игра. Передача мяча снизу на месте.

 Урок – игра. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч соседу».

 Урок – игра. Эстафеты с мячами.

 Урок – игра. Игра «Гонка мячей по кругу».

 Урок – игра. Бросок мяча снизу на месте в щит.

 Урок – игра. Игра «Передал - садись».

 Урок – игра. Игра «Выстрел в небо».

Урок – игра. Игра в мини-баскетбол.

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №_

от  «__» августа  2018 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол №

от «__» августа 2018г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ___

 от «__» августа 2018г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

Форма

9

Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы  предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т.д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т.д.

2

Цвет

7

С помощью цвета художник  передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное)

3

Композиция

7

Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий.

4

Фантазия

10

Первоклассники учатся фантазировать, мечтать и превращать свои мечты в интересные рисунки и поделки. Они  придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы- песенки; волшебные  камни; планету-яблоко и др.

ИТОГО

33

№

п\п

Дата

Тема урока

Примечание

По

плану

По факту

Форма (9 часов)

1

Урок – игра.Вступительная беседа. Что такое форма? Рисование дерева необычной формы

2

 Урок – игра.Урок - экскурсия в библиотеку. Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру

3

 Урок – игра.Придумать и нарисовать три вазы разной формы, украсить вазы, подчеркивая форму

4

Урок – игра.Рисование осенних листьев различной формы

5

Урок – игра.Рисование первой буквы своего имени и раскрашивание ее

6

Урок – игра.Придумать и нарисовать дом для любимого сказочного героя

7

Урок – игра.Одеть фигуры человека так, чтобы из них получились разные персонажи (клоун, принцесса, богатырь)

8

Урок – игра.Лепка двух различных животных, которые отличаются друг от друга формой своего тела

9

Придумать и нарисовать форму сосуда, в котором живет волшебный цвет. Дать сосуду название

Цвет (7 часов)

10

Превратить контурный рисунок в осенний пейзаж

11

Создание зимнего пейзажа

12

Изображение Весны-Красны на цветущем лугу.Украсить ее платье, используя главные цвета этого времени года

13

Рисование картины «Мое лето»

14

Выбрать и нарисовать два разных настроения в природе

15

Изображение цветом, как грозовая туча ползет по небу и хочет закрыть солнышко

16

Придумать свой цвет, который живет в волшебной форме

Композиция (7 часов)

17

Беседа о том, как располагать изображение на листе бумаги. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

18

Заселение в аквариум черепахи и рыб разной формы

19

Рисование одного из эпизодов русской народной сказки «Теремок»

20

Помоги Деду Морозу украсить окно снежинками

21

Придумать разный узор по кругу для

 3-х тарелок

22

Аппликация. Собрать из геометрических фигур «Сказочный дворец»

23

Рисование волшебной паутины, которую сплёл паук

Фантазия (10 часов)

24

Придумать свою сказку и изобразить ее в нескольких картинах (групповая работа)

25

Придумать необычную шляпу для сказочного героя

26

Придумать узор для калейдоскопа

27

Рисование волшебного листа, который остался на дереве зимой и украшение его

28

Придумать и нарисовать сказочную рыбу. Форма, цвет, оперение должны быть необычными

29

Нарисовать цветы, в которые превратились песенки разных птиц: соловья, кукушки, воробья, иволги, журавля, стрижа

30

Рисование и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя

31

Придумать и нарисовать планету-яблоко и фантастический мир на ней (групповая работа)

32

Нарисовать волшебную музыку ветра

33

Итоговый урок. Как я хочу провести летние каникулы

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №_

от  «__» августа  2018 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол №

от «__» августа 2018г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ___

 от «__» августа 2018г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

Обучение грамоте

85

1.

Добуквенный период

12

Предложение в речевом потоке. Работа с предложением. Слово как объект изучения, материал для анализа.

Слово как единица звучания и значения. Активизация и расширение словарного запаса.

2.

Основной период

44

Единство звукового состава слова и его значения. Последовательность звуков в слове.

Особенность гласных звуков  отсутствие при произнесении этих звуков преграды. Особенность согласных звуков – наличие при их произнесении этих звуков преграды. Различение гласных и согласных звуков. Различение твердых и и мягких согласных звуков.

Смыслоразличительная функция звуков (твердых и мягких согласных звуков, гласных) Качественная характеристика звуков.

Слог как минимальная произносительная единица.

Ударение. Ударный гласный звук в слове.

Слогообразующая функция гласных звуков. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове.

Действия контроля и самоконтроля в процессе моделирующей деятельности.

Буква ь как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Функции ь и ъ знаков.

3.

Послебукварный период

29

Способ чтения прямого слога: ориентация на букву, обозначающую гласный звук. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.

Чтение целыми словами. Работа над осознанностью чтения.

Литературное чтение

47

4.

Читаем сказки, загадки, скороговорки

2

Восприятие на слух и чтение фольклорных (авторских) произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Чтение небольших произведений и понимание их содержания.

Интонация конца предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки), интонация перечисления (по образцу). Чтение молча (про себя) отрывков и небольших произведений.

Текст и набор предложений.

Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Структура текста: абзац, начало и концовка текста. Определение темы произведения.

Деление текста на части. Пересказ по готовому плану подробно, сжато.

Диалог (понятие, поиск диалога в тексте, выразительное чтение диалога, инсценирование и чтение по ролям). Выбор роли и выразительное чтение произведения с передачей особенностей героя (речь, тон, мимика, жесты).

«Живые картины» к отдельным эпизодам произведения (устное словесное рисование отдельных картин из изученного произведения). Пересказ от лица одного из героев произведения. Рассуждение о героях изученного произведения.

5.

Учимся уму-разуму

13

6.

Читаем о родной природе

15

7.

О наших друзьях животных

11

8

Читаем сказки, пословицы, считалки

6

ИТОГО

132

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

Добуквенный период (12 часов)

1. 1.

Введение понятия «предложение».

Е. Серова «Мой дом».

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»

2. 2.

Составление рассказа по сюжетной картине. Отработка понятия «предложение»

3. 3.

Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово». Установление пространственных отношений

4. 4

Интонационное выделение первого звука в словах

В. Белов «Родничок»

5. 5.

Выделение первого звука в слове

Звуковой анализ слова «ау»

Звуковой анализ слова «мак»

Звуковой анализ слов «сыр», «нос».

М. Михайлов «Лесные хоромы»

Звуковой анализ слов «кот», «кит». Рассказ по сюжетной картине

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих звуков по звуковой структуре

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета

Введение понятий: «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звуке».

Муса Гали  «Земные краски»

Основной период (44 часа)

Знакомство с буквой А (а)

Буква Я в начале слова (обозначение звуками [й'] и [а])

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й']  

Знакомство с буквой О (о). 

 А. Барто «В школу»

Знакомство с буквой Ё (ё)

Буква Ё в начале слова

Знакомство с буквой У (у)

Знакомство с буквой Ю (ю). 

В. Железников «История с азбукой»

Буква Ю в начале слова (обозначение звуками [й'] и [у])

Знакомство с буквой Э (э)

Знакомство с буквой Е (е)

Буква Е в начале слова (обозначение звуками [й'] и [э]).

Л. Пантелееев «Буква «ты»

Знакомство с буквой ы

Знакомство с буквой И (и)

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук. Я. Аким «Мой верный чиж»

Знакомство с буквой М (м)

Знакомство с буквой Н (н)

Знакомство с буквой Р (р)

Знакомство с буквой Л (л).

 Е.Ильина  «Шум и Шумок»

Знакомство с буквой Й (й)

Слог. Деление слов на слоги

Знакомство с буквой Г (г). 

 Е. Благинина «Тюлюлюй»

Знакомство с буквой К (к)

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

Знакомство с буквой 3 (з)

Знакомство с буквой С (с).

 Русская народная сказка  «Кот, петух и лиса»

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

Знакомство с буквой Д (д)

Знакомство с буквой Т (т)

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости.   В. Сутеев «Дядя Миша»

Знакомство с буквой Б (б)

Знакомство с буквой П (п)

Знакомство с буквой В (в)

Знакомство с буквой Ф (ф)

 С .Маршак «Тихая сказка»

Знакомство с буквой Ж (ж)

Знакомство с буквой Ш (ш)

Знакомство с буквой Ч (ч)

Знакомство с буквой Щ (щ) 

Шарль Перро «Красная Шапочка»

Знакомство с буквой X (х)

Знакомство с буквой Ц (ц)

Мягкий знак – показатель мягкости

Знакомство с разделительной функцией мягкого знака.  М. Пришвин  «Лисичкин хлеб»

Знакомство с особенностями буквы ъ

Послебукварный период (29 часов)

Алфавит.

С. Маршак «Ты эти буквы заучи…».

В. Голявкин «Спрятался»

В. Сутеев «Три котёнка».

А. Шибаев «Беспокойные соседки»

Е.Пермяк «Про нос и язык».

Г.Остер «Меня нет дома».

  А. Блок «Зайчик»

А.Шибаев «На зарядку – становись!»; «Познакомились»

Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора». А.Шибаев «Всегда вместе»

Г.Цыферов «Маленький тигр».  

С.Чёрный «Кто?»

 Г. Скребицкий «Пушок».

Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Г.Остер «Середина сосиски».

Я.Аким «Жадина». Стихотворения о дружбе

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…».

Украинская народная сказка «Рукавичка»

Г.Остер «Спускаться легче».

В.Сутеев «Под грибом»

 А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

А.Шибаев «Что за шутки?»

Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета»

Б. Житков «Как меня называли».

А. Кушнер «Большая новость»

Л.Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».

 К. Чуковский «Муха-Цокотуха»

Е. Чарушин «Яшка».

А. Кушнер «Что я узнал!»

Ю. Дмитриев «Медвежата».

Г.Снегирёв «Медвежата».

  В. Сутеев «Елка»

М. Карем «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква»

Н.Носов «Ступеньки»

О. Дриз «Горячий привет».

Г.Остер «Привет мартышке» (отрывок)

В. Сутеев «Палочка-выручалочка»

Е. Чарушин «Зайчата».

Н.Сладков «Сорока и

Заяц», «Лиса и Заяц»

Н.Носов «Затейники»

 Е.Пермяк «Пичугин мост»

Г.Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот».

Дж. Родари «Про мышку, которая ела кошек»

А.Толстой «Ёж» (отрывок).

В.Лунин «Волк ужасно разъярён…».

Г.Цыферов «Зелёный заяц»

В.Драгунский «Он живой и светится».

 Н. Саконская «Мы с мамой»

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Н.Сладков «Лиса и мышь»

Г.Сапгир «Лошарик».

В.Берестов «Картинки в лужах»

В. Чаплина «Мушка»

Литературное чтение

Читаем сказки, загадки, скороговорки (2 часа)

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Русская  народная сказка «Пузырь,

Соломинка и Лапоть».

В. Сутеев  «Кораблик».  Кир Булычёв «Скороговорка».

В.Бианки «Лис и Мышонок».

Проверь себя

Учимся уму-разуму (5 часов)

К. Ушинский «Играющие собаки».

Л. Толстой «Косточка»

С. Баруздин «Весёлые рассказы»

В. Осеева «Кто наказал его?».

И. Северянин «Ее питомцы».

Е. Пермяк «Торопливый ножик»

В. Осеева «Потерянный день». «Три товарища». «Печенье». А. Барто «Я – лишний»

Я. Аким «Мама». Э. Успенский «Все в порядке».

Проверь себя

Читаем о родной природе (6 часов)

Л. Толстой «Солнце и ветер».

В. Бианки «Синичкин календарь»

Е. Ильина «Чик-чик ножницами»

Э. Мошковская «Лед тронулся».

И.Соколов-Микитов «Русский лес»

Загадки. Русская народная песня «Берёзонька».

С.Маршак «Апрель»

Развитие восприятия художественного произведения.

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

М.Пришвин «Лесная капель»

О наших друзьях-животных (6 часов)

И. Мазнин «Давайте дружить». Ю. Коваль «Бабочка»

С. Михалков «Аисты и лягушки». Е. Чарушин «Томкины сны»

И. Жуков «Нападение на зоопарк». М. Пришвин «Ёжик».

Ю. Могутин «Убежал»

В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок»

Б. Заходер «Ёжик». М. Пришвин «Норка и Жулька».

Русская народная песня «Котик». Э. Шим «Глухарь»

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья».

Проверь себя

Учимся уму-разуму (8 часов)

М. Пляцковский «Добрая лошадь».

В. Осеева «Кто хозяин?»

Русская народная сказка «Терешечка»

В. Осеева «На катке».

В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится».

Е. Пермяк «Самое страшное». С. Востоков «Кто кого»

И. Бутман «Клоун»

Е. Пермяк «Бумажный змей»

В. Берестов «Серёжа и гвозди». Проверь себя

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Читаем сказки, пословицы, считалки (6 часов)

М. Пляцковский «Урок дружбы»

В. Орлов «Как Малышу нашли маму»

А. Усачёв «Грамотная мышка».

М. Яснов «В лесной библиотеке».

В. Сутеев «Цыплёнок и Утёнок»

С.Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить»

Д. Биссет «Дракон Комодо». Проверь себя

Г. Скребицкий «Мать»

О наших друзьях-животных (5 часов)

А. Барто «Жук». Н.Сладков «На одном бревне»

В .Орлов «Большие уши»

Е. Чарушин «Томка и корова»

В. Берестов «Выводок». Проверь себя

А. Барто  «Весенняя гроза»

Читаем о родной природе (9 часов)

И. Соколов-Микитов «Радуга»

Е. Трутнева «Эхо». И. Шевчук «Ленивое эхо».

К. Чуковский «Загадка»

И. Соколов-Микитов «Май». А. Плещеев «Травка зеленеет»

Я. Тайц «Всё здесь». «По ягоды»

Загадка. К. Чуковский  «Радость»

«Мы это читали»

М. Есеновский «Моя небольшая родина».

Ю. Коринец «Волшебное письмо»

Р. Валеева «Здравствуй, лето!» В. Лунин «Я видела чудо»

Проверь себя. Обобщающий урок

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №__

от  «___» августа  2018 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол № ___

от «__» августа 2018г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ___

 от «___» августа 2018г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

Первоначальные представления о множествах предметов

5

Сходства и различия предметов. Соотношение размеров предметов (фигур). Понятия: больше, меньше, одинаковые по размерам; длиннее, короче, такой же длины (ширины, высоты).

Различение понятий: слева направо, справа налево. Выделение элементов множества, пересчёт предметов. Различение понятий: перед, за, между.

Различение понятий: строка, столбец, слева вверху, справа внизу. Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование).

2

Число и счет

57

Знакомство с числами и цифрами. Установление соответствия: множество предметов (фишек) – число; число – множество предметов (фишек) Написание цифр.

Развитие геометрической наблюдательности. Проведение линии от заданной точки по указанному маршруту.

Сложение чисел. Тренировка в написании изученных цифр.

Вычитание чисел. Составление вопроса со словами «На сколько…?» к предметной ситуации. 

Знакомство с единицей длины – сантиметром. План (алгоритм) измерения длины отрезка. Измерение длин предметов и отрезков с помощью линейки; запись результатов. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка)

Единица длины – дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах. Сравнение длины отрезка с дециметром (больше (меньше), чем дециметр). Сравнение длины предметов «на глаз», проверка с помощью измерения. Вычерчивание отрезка длиной  1 дм (по пунктирной линии и без неё). 

Обобщение представлений о многоугольнике. Различение многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.).

Рассмотрение условия и вопроса как обязательных элементов задачи. Дополнение текста до задачи. Поиск правила (закономерности) в составлении ряда чисел, в заполнении таблицы. Работа по заданному правилу. Установление соответствия. Работа с моделями.

Порядок чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка. Действия с числами. Упорядочивание чисел и записей (числовых выражений).

Разные способы нахождения результата сложения равных чисел. Чтение записей (числовых равенств) по образцу. Заполнение схемы «по ◻ взять  ◻ раза – это ◻». Установление соответствия между рисунком и моделью, иллюстрирующей действие умножения.

Разбиение множества на равновеликие множества. Комментирование процесса разложения числа предметов (фишек) на несколько равных частей. Комментирование практических ситуаций «деления». 

Разные способы сравнения. Использование разных приемов записи результата сравнения. 

Поиск ответа на вопрос «Верно ли, что…?». Объяснение ответа (разными способами).

3

Свойства арифметических действий

10

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и  на плоскости.

Движение по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения.

Движение по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств вычитания.

Движение по шкале линейки влево и вправо для иллюстраций свойств сложения и вычитания.

4

Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятка

27

Движение по шкале от числа 10 вправо. Представление чисел второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых.

Называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки вправо на несколько  единиц.

Называние одного, двух, трех и четырех предыдущих чисел; выполнение движений по шкале линейки влево на несколько  единиц. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. 

5

Сравнение чисел

12

Использование двух способов действия: при сравнении чисел большим считается то, которое называют при счете позже, и меньшим то, которое называют раньше; или: из двух чисел больше то, которое расположено на шкале линейки правее, и меньше то, которое расположено на шкале левее.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Моделировать изученные арифметические зависимости. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

Рассмотрение условия и вопроса как обязательных элементов задачи. Работа по заданному правилу. Установление соответствия. Работа с моделями.

6

Прибавление и вычитание чисел 7.8,9 с переходом через десяток

6

Применение приема прибавления числа по частям.

Проверка качества усвоения программного материала и достижения  планируемого результата обучения. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

7

Выполнение действий со скобками

3

Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

8

Симметрия

12

Индивидуальная, групповая работа с учащимися по коррекции их знаний. Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

Использование прямоугольного зеркала, поставленного на ребро, для получения образа фигуры, симметричной данной.

Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

Проверка качества усвоения программного материала и достижения  планируемого результата обучения. Умение самостоятельно разбирать задание и выполнять его. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения

Использование таблицы сложения для определения результатов вычитания чисел, основанного на связи между действиями сложения и вычитания.

Использование различных приёмов проверки правильности вычисления результата действия.

Использование двух способов действия: при сравнении чисел большим считается то, которое называют при счете позже, и меньшим то, которое называют раньше; или: из двух чисел больше то, которое расположено на шкале линейки правее, и меньше то, которое расположено на шкале левее.

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

ИТОГО

132

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

1. Первоначальные представления о множествах предметов (5 часов)

1. 1.

Сравниваем

Сравниваем

3. 2.

Называем по порядку. Слева – направо.

Справа – налево

4. 3.

Знакомство с таблицей

5. 4

Сравниваем

2. Число и счет (57 часов)

Числа и цифры. Числа от 1 до 5

Числа и цифры. Числа от 6 до 9

Урок – игра. Конструируем

Учимся выполнять сложение

Находим фигуры

Шагаем по линейке. Вправо. Влево

Урок – игра. Готовимся выполнять вычитание

Сравниваем

Сравниваем

Готовимся решать задачи

Готовимся решать задачи

Складываем числа

Вычитаем числа

Различаем числа и цифры

Знакомство с числом и цифрой 0

Измеряем длину в сантиметрах

Урок-практикум.

Измеряем длину в сантиметрах

Увеличиваем, уменьшаем число на 1

Урок-игра. Увеличиваем, уменьшаем число на 2

Работаем с числом 10

Измеряем длину в дециметрах

Знакомимся с многоугольниками

Знакомимся с задачей

Решаем задачи

Решаем задачи

Знакомимся с числами от 11 до 20

Знакомимся с числами от 11 до 20

Измеряем длину в сантиметрах и дециметрах

Составляем задачи

Работаем с числами от 1 до 20

Учимся выполнять умножение

Учимся выполнять умножение

Составляем и решаем задачи

Работаем с числами от 1 до 20

Умножаем числа

Умножаем числа

Решаем задачи

Решаем задачи

Проверяем, верно ли, что…

Учимся выполнять деление

Делим числа

Делим числа

Сравниваем

Работаем с числами

Решаем задачи

Складываем и вычитаем числа

Складываем и вычитаем числа

Умножаем и делим числа

Решаем задачи разными способами

Вспоминаем пройденное. Состав чисел

Вспоминаем пройденное. Выполняем сложение

Вспоминаем пройденное. Выполняем вычитание

Вспоминаем пройденное. Сравниваем

Вспоминаем пройденное.

Решаем задачи

Вспоминаем пройденное.

Измеряем длину в сантиметрах и дециметрах

Вспоминаем пройденное.

Выполняем умножение

Вспоминаем пройденное.

Выполняем деление

3. Свойства арифметических действий (10 часов)

Перестановка чисел при сложении

Шар. Куб

Сложение с числом 0

Сложение с числом 0

Свойства вычитания

Свойства вычитания

Вычитание числа 0

Вычитание числа 0

Деление на группы по несколько предметов

Сложение и вычитание с 0

4. Прибавление и вычитание чисел первого и второго десятка (27 часов)

Сложение с числом 10

Прибавление и вычитание числа 1

Прибавление числа 2

Прибавление числа 2

Вычитание числа 2

Вычитание числа 2

Вычитание числа 2

Прибавление числа 3

Прибавление числа 3

Вычитание числа 3

Вычитание числа 3

Вычитание числа 3

Прибавление числа 4

Прибавление числа 4

Вычитание числа 4

Вычитание числа 4

Вычитание числа 4

Прибавление и вычитание чисел второго десятка

Прибавление и вычитание чисел второго десятка

Прибавление и вычитание числа 5

Прибавление и вычитание числа 5

Прибавление и вычитание числа 5

Прибавление и вычитание числа 6

Прибавление и вычитание числа 6

Прибавление и вычитание числа 6

Прибавление и вычитание чисел по частям

 Прибавление и вычитание чисел по частям

5. Сравнение чисел  (12 часов)

Сравнение чисел

Сравнение чисел

Сравнение чисел.

Результат сравнения

Сравнение чисел.

Результат сравнения

На сколько больше или меньше

На сколько больше или меньше

Увеличение числа на несколько единиц

Увеличение числа на несколько единиц

Уменьшение числа на несколько единиц

Уменьшение числа на несколько единиц

Решение задач

Решение задач

6. Прибавление и вычитание чисел 7.8,9 с переходом через десяток (6 часов)

Прибавление числа 7,8,9

Прибавление числа 7,8,9

Комплексная контрольная работа

Вычитание числа 7,8,9

Вычитание числа 7,8,9

Табличные случаи вычитания и сложения

7. Выполнение действий со скобками (3 часа)

Сложение и вычитание. Скобки

Сложение и вычитание. Скобки

Сложение и вычитание. Скобки

8. Симметрия  (12 часов)

Зеркальное отражение предметов

Зеркальное отражение предметов

Симметрия

Симметрия

Оси симметрии фигур

Контрольная работа  по математике за IV четверть

Перестановка чисел при сложении

Свойства вычитания

Сравнение чисел

Увеличение числа на несколько единиц

Уменьшение числа на несколько единиц

 Оси симметрии фигур

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №__

от  «__» августа  2018г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол № ___

от «__» августа 2018г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ____

 от «___» августа 2018г.