Мы в цирке (1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в УД

1. Приветствие. Знакомство.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Робертовна и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
- Садитесь.

1.2.Эмоциональный настрой.
-Настраиваемся все на плодотворную работу. На уроке понадобится ваше внимание, помощь и активная работа, т.к. предстоит многое сделать.

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

1.3.Проверка готовности

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. У вас на столах должны лежать:

Приветствуют учителя, садятся



выполняют задание учителя

Самоанализ
самоконтроль
взаимоконтроль

Л1,2

Р2

К2

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

- Ребята, давайте вспомним, какой работой вы занимались на предыдущих уроках?

- «Что такое искусство?»

-Слово искусство в широком смысле обозначает умелое, искусное выполнение всякого дела.

- Образы всех предметов, что нас окружают, созданы художниками.

-Художников создающих предметы интерьера еще называют - дизайнерами или  художниками-инженерами.

Слушают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя

Самоконтроль

К1, К2

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

- Посмотрите на изображение и подумайте, где был художник, который создал эти изображения?

- Какое настроение вызывают у вас эти работы?

- Что вы можете сказать о цветах, которые использовал художник? (яркие, солнечные...) Эти работы создал художник-скульптор.

-Ребята, кого мы можем увидеть в цирке? (Дрессировщик)

- Какие ещё цирковые профессии вы знаете? (Фокусник, акробат, воздушный гимнаст, жонглёр, клоун)

-Какова будет тема нашего урока? Куда сегодня мы постараемся заглянуть, как художники? (Художник в цирке) Но не просто художник, а художник-скульптор.

-Какую мы поставим цель исходя из темы урока и материалов, которые лежат у нас на столах? (создать образ циркового представления из пластических материалов) Мы сегодня с вами выступим в роли художников-скульпторов.

Воспринимают, рассуждают, отвечают на вопросы учителя

Самоконтроль

К1, К2

Пр2

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

-Ребята, художники работают во многих областях.

-В цирке также присутствует много предметов, которых коснулась рука художника.

- Как вы думаете, что они создают? (костюмы, занавес, детали общего оформления)

- Мы уже сказали, что художники-скульпторы изображая цирковые представления используют яркие, солнечные цвета.

- Оказывается, с помощью цвета можно передать настроение. Посмотрите на рисунки, определите настроение, отражённое в каждом из них.

- Наш цирк должен получиться ярким, весёлым!

Самопроверка, взаимопроверка

Р1


П1

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

- Сегодня, мы будем лепить, изображать в объёме.

- Кто знает, что такое объём? (Объём – это такая форма предмета, которую можно рассматривать со всех сторон, обходить и даже обнимать)

- Посмотрите на эти изображения, где здесь объёмное изображение. (Фигурка клоуна и его рисунок)

- Художник, создающий объёмные изображения, называется скульптор, а его произведения – скульптуры.

- Я предлагаю вам стать художниками-скульпторами и вылепить какой-то момент циркового представления.

- Я недавно была в цирке и видела представление клоуна , которое мне очень понравилось.

- Я уже начала (стр. 53)

Отвечают на вопросы учителя

Самоконтроль

П1, П2,

Пр1, П1

Л2

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Задача: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

- А сейчас закройте глаза, представьте цирковое представление, подумайте какой образ вам запомнился больше всего и возьмите на себя роль художника-скульптора.

- Вы можете выполнить образ клоуна, кошки, лошадь…

- Для размещения образа мы будем использовать вот такую арену.

- Для того, чтобы приготовить пластилин к работе, нам понадобится сила. Сделаем зарядку.

                                      Физминутка

Вот помощники мои, (вытягиваем ручки вперед)
Их как хочешь поверни. (поворачиваем кистями в разные стороны)
Раз,два,три,четыре,пять.
Постучали,повертели (хлопаем в ладоши)
И работать захотели.
Тихо все на место сели. (дети садятся за парты)

Практическая работа

Каждый учащийся работает над учебной задачей с опорой на зрительный ряд, собственные представления, инструктаж учителя.

Целевые обходы учителя:

 -Контроль организации рабочего места.

 -Контроль технологической грамотности выполнения приемов работы.

-Контроль за соблюдением правил безопасной работы и культуры труда.

-Оказание инструктивной, дозированной помощи учащимся, испытывающим затруднения.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют практическое задание

(Определяется по принципу жеребьевки)

Самоконтроль,

взаимоконтроль

Л1

Пр.2

К1

Р2

7. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Молодцы! Вы хорошо поработали! Давайте посмотрим, что же у вас получилось. (по рядам)

- А теперь, кто составил композицию, может выйти к доске и представить нам результат своей работы. (учитель даёт общую характеристику выполненной работы.

- Что нового узнали на уроке?

- Кто такой художник-скульптор?

- Какая цель стояла перед нами?

- Удалось ли нам осуществить задуманное?

 - Какие трудности возникали?

- Что бы вы хотели добавить или изменить?

 -Как можно использовать выполненную работу?
- Спасибо за работу. Уберите свои рабочие места

Анализируют результат продуктивной деятельности, отвечают на вопросы учителя

самоанализ

взаимопроверка

Пр3, Л2
Л2,  Пр3,  К1,     К2