Конспект урока.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Олеся Дмитриевна, сегодняшний урок по изобразительному искусству у вас проведу я.

-Проверьте свои рабочие места, все ли необходимое лежит у вас на столах: простой карандаш, ластик, краски (гуашь), кисточки, баночка для воды, клеенки, тряпочка для кисти, трафарет, сигнальные карточки, палитра.

-Если вы готовы начать урок, покажите карточку со знаком «+», если нет, то «-».

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Сообщение темы, цели, задач урока

- Ребята, сегодня я вас приглашаю к путешествию в удивительную и загадочную страну. Ее очень часто называют Страной восходящего солнца. Вы, наверное, догадались, что это за страна?

- Верно, ребята – это Япония. Скажите, почему ее называют «Страной восходящего солнца»?

- Все дело в том, что только здесь изо дня в день жители первыми на всем земном шаре встречают рассвет. (ПОКАЗ НА КАРТЕ)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Какова цель нашего урока?

- Верно, но рисовать мы будем одну из символик страны восходящего солнца – кимоно.

- Какие задачи мы можем перед собой поставить?

- Молодцы, ребята. Верно определили тему, цель и задачи нашего урока.

- Выполняя один из пунктов плана, мы будем отмечать его красной галочкой.

Перейдем к осуществлению первой задачи.

- Перед тем, как расскажу про кимоно, немного поговорим о стране. Еще в далекой древности у японцев возникло умение видеть бесценную красоту каждого маленького кусочка жизни, его драгоценность и неповторимость. Сложилось искусство рассматривать и любоваться. И теперь этому учат всех японских детей. В школе даже есть такой предмет – искусство любования. Там учат: всматриваться в привычное – и видеть неожиданное; всматриваться в простое – и видеть сложное; всматриваться в малое – видеть великое!

- Сильные ветры и землетрясения бывают в гористой Японии часто, что при строительстве приходится учитывать. Японские домики не имеют стен в нашем понимании. Там строят только ребрышки стен – легкие сквозные конструкции, а между ними делают передвижные ширмы. Когда внутри горит свет, такой домик похож на фонарик.

- Внутри домика тоже все просто, почти нет мебели, зато есть ощущение простора. Отодвинув стенку-ширму, можно легко впустить ветки сада. Иногда большие ветви клёна или сосны, изображенные на ширмах-гармошках, украшают комнаты богатых домов.

- Главная хозяйка дома, конечно, женщина, она же и главное его украшение. Одежда японок – кимоно. Слово «кимоно» происходит от выражения «Киру-моно» - надеваемая вещь или одежда. Это платье-халат, с широкими длинными рукавами и большим роскошным бАнтом на спине. Особенная красота кимоно – в его росписи. (СЛАЙД) Женщины расписывали их сами для себя, берегли и передавали внучкам. В кимоно японки похожи на причудливые цветы, которые качает ветер, на только что взлетевшую бабочку.

Сложные пейзажные композиции украшают кимоно, а также цветы, бабочки и стрекоз, узоры, имитирующие рыбью чешую или медовые соты. А учатся люди украшать у природы. Обратите внимание на то, что женские кимоно имеют большее цветовое разнообразие, обычно используются яркие цвета - красный, розовый и фиолетовый, но в то же время и белый, синий. За узорами платьев, движениями складок фигура кажется совсем бесплотной, а голова напоминает склонившийся от тяжести
бутон на тонком стебле.

Ребята, мы узнали про кимоно?

Хорошо, значит, переходим к следующей задаче.

На слайде картина Харуё Морита «Японка и цветущий сад».

- Да, Япония. (Нет)

Высказывают свои предположения.

- Япония. «Страна восходящего солнца».

- Нарисовать Японию.

- Узнать, что такое кимоно, научиться рисовать кимоно.

-Да.

Общий анализ произведения искусства

- Кого вы видите на картине?

1)какое впечатление производит картина?

2)какое настроение пытался передать художник? Каким образом он это пытался это сделать?

3)что мы видим на переднем плане?

- в чем она одета? Какие узоры на ее кимоно?

5)что располагается на дальнем плане?

6)почему передний план ярче и четче дальнего?

7) какие краски использовал автор?

И как он передал ее характер?

-Японку одетую в кимоно, которая находится в саду.

- Художник старался передать радость, спокойствие. Используя цвета и мимику девушки.

- Девушку в кимоно.

- Потому что она находится на переднем плане, ближе и больше того, что изображено еще.

- Сад.

- Потому что он ближе к нам.

С помощью бликов, ярких оттенков. Автор передал характер девушки при помощи ее взгляда, если присмотреться.

Физкультминутка

Предлагаю немного размяться.

-Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Выполняют физкультминутку.

Самостоятельная работа

- Ваша задача нарисовать и украсить свое кимоно.

- Вам необходимо обвести шаблон, который находится у вас у каждого на парте и придумать свой узор кимоно.

Подведение итогов

- Выполнили мы вторую задачу нашего урока?

- Отметим ее галочкой.

(Показ 1 ряд – 2 и ряду, 2 ряд – 1 и 3 ряду, 3 ряд – 1 и 2 ряду).

Посмотрите, какие у нас получились яркие, все с разными узорами кимоно.

Наш урок подходит к концу, подведем его итоги.

Что мы узнали?

Чему научились?

- Да.

Ответы детей

Рефлексия

Если вы довольны вашей работой на уроке и не испытывали затруднений, то покажите это соответствующей сигнальной карточкой, если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы испытывали затруднения, то так же покажите это соответствующей сигнальной карточкой.

Оценивают свою деятельность

Уборка рабочего места

Уберите рабочие места, урок окончен, мне было очень приятно с вами работать

Приводят в порядок свое рабочее место