Конспект урока изобразительному искусству по теме «Фантастические животные»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока, время

Содержание деятельности

Методы, технологии, средства

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

Организационный момент (1-2 минуты)

- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.

- Приветствуют учителя.

Словесный.

Актуализация знаний (4-5 минут)

-  Сейчас мы с вами отправимся на планету Фантазии. На этой планете живут необычные животные.

-Посмотрите на слайд. Что вы заметили?

 -Похожи ли эти животные с теми, которые живут на нашей планете? Почему?

-Как мы можем назвать этих животных одним словом?

-  -У них другое строение.

-Нет, потому что у них другое строение, и оно состоит разных животных.

-Фантастические животные.

Словесно-наглядный.

Постановка учебной задачи (4-5 минут)

- Кто может сформулировать тему и задачи нашего урока? Смотрите на опору, на слайде.  

Познакомимся: ...

Научимся: …

Выполним: …

-Тема: «Фантастические животные».

 - Задачи: Познакомимся: с фантастическими животными; Научимся: рисовать фантастических животных; Выполним: рисунок фантастического животного.

Словесный: подводящий диалог Наглядный: рассматривание иллюстраций

«Открытие нового знания»

(7-8 минут)

- Воображаемые или фантастические животные встречаются по всему миру в мифах и фольклоре как символ сверхъестественных сил или плод человеческой фантазии. Они дают нам возможность четко охарактеризовать явления, обозначить которые иным способом было бы трудно.

-Каких фантастических животных вы знаете?

-Давайте посмотрим на слайдах, какие фантастические существа бывают.

- Это кинтавр, они являются очень популярными мифологическими персонажами. От головы до бедер они имеют тело человека, а остальная часть - коня. Древние народы считали кентавров светлыми и добрыми существами, творящими добро

- Это русалка,  мифологические и фольклорные человекоподобные существа. Это полулюди - полурыбы, с рыбьими хвостами.

-Это мудрая птица Сирин, она приносит счастье. Как вы думаете, из каких животных она состоит?

 -Это Василиск. В легендах говорят, что своим взглядом он может превратить все на свете в камень и предметы, и живых существ. Какие животные в нем заключены? - Посмотрите на следующее существо – Грифон, он символизирует мудрость силу и отвагу. Из каких животных он состоит?

- Обратите внимание – существа эти состоят из разных частей

животных.

-Какими цветами изображены фантастические животные?

- И так, давайте, как создавать такое животное.

1эт. – возьмите лист белой бумаги;

2эт. – нарисуйте тело своему существу;

3эт. – нарисуйте голову и конечности;

4эт. – добавьте ему крылья, рога и другие любые части.

- Слушают учителя.

- Отвечают на вопросы.

 - Слушают учителя.

- Тело птицы, а голова – девушки.

-Тело - змеи, голова – петуха, крылья – летучей мыши, глаза – жабы.

-Крылья и голова - орла, а тело –

льва.

- Разными, яркими.

- Наблюдают за действиями учителя.

Словесно-наглядный.

ИКТ – технология.

Первичное закрепление (4-5 минут)

-Давайте подготовим наши руки к работе.

Пальчиковая гимнастика

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит. – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук

-Замечательно! Начинаем нашу работу.

- Выполняют гимнастику для пальцев.

Словесный.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону (4-5 минут)

-Давайте обсудим критерии создания фантастического животного:

1. Должно быть добрым.
2. Должно быть нехищным.
3. Должно быть яркое.

-  Итак, ребята! Нарисуйте свое фантастическое животное. Придумайте

ему название.

-Пользуйтесь планом работы на слайде.

 -Приступайте к работе.
Играет спокойная музыка. 

- Сейчас вы будете выходить, показывать и рассказывать про свое животное.

-Ребята вы меня очень радуете! Какие красивые работы у вас.

-Посмотрите, какие чудесные и красивые рисунки у вас получаются.

- Слушают учителя.

Приступают к выполнению

задания.

Слушают рекомендации

учителя.

- Начинают показывать свои работы.

Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут)

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Отложите на край парты

краски.

- О чем мы с вами говорили?

-Почему животных называют фантастическими?

-Вспомните, как бывают фантастические животные?

- О фантастических животных.

- Потому что, таких животных не существует в реальном мире.

- Русалка и т.д.

Рефлексия

- Давайте оценим ваши работы, по критериям, на доске.

Критерии оценки:

1. Оригинальность композиции.

2. Характерные черты образа.

3. Аккуратность работы.