Урок изобразительного искусства "Города в пустыне"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Урок изобразительного искусства в 4 классе

УМК: «Школа России»

Учебник: «Изобразительное искусство» (автор Л.А. Неменская)

Тема: Города в пустыне

Цели: познакомить детей с архитектурными особенностями среднеазиатских городов; способствовать формированию навыков смыслового чтения; формировать пользоваться толковым словарем; развивать способность создавать собственные  художественные образы.

Формируемые УУД:

Познавательные: формирование умения находить информацию в тексте, пользоваться толковым словарем; умения видеть и находить причинно-следственные связи; расширять представления об окружающем мире.

Коммуникативные:формирование умения вступать в диалог, выслушивать различные точки зрения и высказывать свою; умения работать в паре.

Регулятивные: формирование умения составлять план и последовательность действий, осуществлять свою деятельность в соответствии с замыслом.

Личностные:формирование эстетических ценностей и вкусов, освоение национальных традиций искусства других народов, формирование толерантности.

Оборудование:

-на столе учителя карточки с заданием, «Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова;

 -на партах у детей учебники,  альбомы, цветные карандаши, акварель, ножницы, клей, белая бумага.

На доске записана тема урока «Города в пустыне» и понятия: купол, орнамент, изразцы, мозаика, портал, медресе, мечеть, минарет, мавзолей.

Ход урока:

1.Орг.момент. Проверка готовности к уроку.

2.Вступительная беседа. Целеполагание.

-Прочитайте тему нашего урока. Что вы знаете о пустыне? Где расположены пустыни? Как вы думаете, можно ли в пустыне построить город? Где он будет расположен? Из каких материалов возможно его построить и почему? Сегодня мы поговорим о красоте древних городов, построенных в пустыне.

3. Изучение нового материала.

-Откройте учебники на с. 103. Рассмотрите иллюстрацию на данной странице. Что вы видите? Как вы думаете, почему на фотографии мы не видим людей? Да, ребята, перед нами древний город, сохранившийся до наших дней. Это памятник архитектуры, музей под открытым небом. Поэтому в нем никто не живет.

(Учитель читает текст на данной странице)

-Чем город в пустыне напоминает стан кочевников? Что такое купола, где мы сталкивались с этим понятием?

-Перелистните учебник. Сейчас мы узнаем, бывают ли города в пустыне многолюдными и почему. (Один из учеников читает 1,2 абзацы текста)

-Что мы узнали о восточных городах?

 -Сейчас мы узнаем, как восточные мастера украшали свои изделия. (Учитель читает 3 абзац) Что такое ОРНАМЕНТ? (Уточнение значения понятия по толковому словарю).

-А теперь давайте прочитаем, как мастера украшали здания. (Один из учеников дочитывает текст на с.105 и читает первый абзац на с. 106.

-Давайте уточним по словарю, что такое ИЗРАЗЕЦ. На с.104 найдите изображение изразца.

-Интересно, а как называются все эти красивые постройки и некоторые их части? Прочитайте об этом сами и заполните таблицу.

(Дети читают текст учебника на с. 106-107, после чтения заполняют таблицу на карточках)

КАРТОЧКА

Как называется….?

(Затем проводится взаимопроверка в парах и  проверка по вопросам учителя)

- Что такое портально-купольные постройки? Рассмотрите иллюстрации таких построек на с. 105.

-Как называется религиозный университет?

-Что такое «мечеть»?

-Для чего возле храмов строились башни-минареты?

-Как называется усыпальница знатного человека? Можно ли сказать, что усыпальница – это постройка для сна людей? Давайте уточним по словарю значение слова УСЫПАЛЬНИЦА.

Физминутка

4. Просмотр иллюстраций.

- Я предлагаю вам совершить путешествие в Среднюю Азию, полюбоваться на искусство древних мастеров, которое дошло до наших дней.

(Иллюстративный материал подбирается из «Детской энциклопедии Кирилла и Мефодия»)

5. Практическая работа.

-А сейчас предлагаю вам создать образ древнего среднеазиатского города.

Вы можете создать изображение на листе бумаги, а можете – в объеме. Прочитайте задания 1 и 2 на с. 108. Выполните одно из них, на выбор. Рассмотрите изображения работ других детей на с.108-109.

(Дети работают самостоятельно, учитель оказывает индивидуальную помощь)

6. Выставка лучших работ, оценивание.

7. Итог урока.

-Что вам особенно понравилось, запомнилось на сегодняшнем уроке? О чем вам хотелось бы рассказать дома?

-Какие трудности встретились в работе? В чем характер затруднений?

-Спасибо за урок!