Конспект урока по изобразительному искусству: «Бабочка-красавица» (УМК "Школа России, 1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

• Познакомить учащихся с особенностями гуаши, её свойствами и техниками нанесения.
• Обучить основам симметрии в изображении бабочки.
• Научить передавать характерные узоры бабочки без использования простого карандаша.

Предметные:

1. Умение создавать изображение бабочки с использованием гуаши.
2. Навык работы без предварительного карандашного рисунка, используя кисть.

Развивающие:

• Развивать творческое воображение и художественное восприятие.
• Развивать навыки работы с кистью, координацию движений рук.
• Развивать эстетический вкус, понимание гармонии цвета.

Личностные:

Формирование положительного отношения к искусству, развитие самостоятельности и уверенности в своих творческих способностях.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность при работе с художественными материалами.
• Формировать интерес к природе и бережное отношение к ней.
• Развивать способность выражать свои эмоции через живопись.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Содержание урока

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

I. Этап самоопределения к деятельности

Включение в учебную деятельность, создание эмоционального настроя

Фронтальная беседа

-Доброе утро! Меня зовут Олеся Ринатовна, я проведу для вас урок изобразительного искусства сегодня.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Развитие способности высказывать свои мысли, умение участвовать в диалоге

Иллюстрации бабочек, природные фотографии

II. Актуализация знаний и мотивация

Подготовка к изучению нового материала

Беседа, сравнение техник рисования, работа с иллюстрациями

-Ребята, вспомните, какими материалами мы уже рисовали? -Какие краски вы знаете?

-А чем акварель отличается от гуаши?

Сегодня мы будем работать только гуашью, без простого карандаша.

-Как думаете, получится у нас?

- Акварель, гуашь.

- Акварель прозрачная, а гуашь густая и яркая.

-Да!

Развитие познавательной активности, умение анализировать и делать выводы

Примеры работ с гуашью, иллюстрации бабочек

III. Постановка учебной задачи

Определение целей и задач урока

Подводящий диалог, метод проблемного вопроса

-Давайте представим, что мы попали в летний сад. Какие звуки мы можем услышать вокруг?

-А какие насекомые могут летать в этом саду?

-А какие бабочки вы видели? Какого они бывают цвета?

-Догадались кого мы будем изображать сегодня?

-Правильно, сегодня мы будем говорить о бабочках и создадим их с помощью красок и без помощи карандаша.

- Шум листьев, пение птиц, жужжание насекомых.

- Пчёлы, бабочки, стрекозы!

- Они бывают жёлтые, красные, с узорами!

-Бабочек!

Формирование умения формулировать проблему и находить пути её решения

Доска, демонстрация примеров бабочек

IV. Открытие нового знания

Ознакомление с техникой рисования бабочки гуашью

Демонстрация, объяснение приёмов работы с гуашью, обсуждение

-Ребята, давайте внимательно посмотрим на изображение бабочки. Что вы замечаете? Какая у неё форма крыльев?

-Правильно! Теперь давайте подумаем, как мы можем передать эту симметрию в рисунке. Мы не будем использовать карандаш, а сразу будем работать кистью и гуашью. Посмотрите на доску, я покажу вам, как это сделать.

Учитель берёт кисть, макает её в краску и аккуратно рисует одно крыло бабочки с одной стороны листа. Затем складывает лист пополам и осторожно прижимает его.

-Теперь я разверну лист… Что у нас получилось?

-Верно! Таким образом мы создаём симметричный рисунок бабочки.

-Когда мы сделали отпечаток крыльев, нам необходимо будет украсить их. Какие узоры бывают у бабочек?

-Правильно! Теперь нужно будет взять тонкую кисть и добавьте узоры на крылья вашей бабочки.

Учитель снова показывает на доске пример украшения крыльев, используя тонкие мазки, точечные узоры и плавные линии.

-Посмотрите, как ярко и красиво!

- Они одинаковые, симметричные!

- Два одинаковых крыла!

- Кружочки, линии, точки!

Умение наблюдать, слушать и анализировать способы работы

Лист бумаги, кисти, гуашь

Физминутка

-Ребята, давайте немного отдохнём! Сейчас мы превратимся в красивых бабочек. Представьте, что вы гусеницы, которые медленно ползают по листочкам. Поползайте на месте, подвигайте руками, будто ищете, где спрятаться.

(Дети передвигаются, ползая на месте, слегка сгибая и разгибая руки.)

-Теперь наступает чудесный момент – превращение в куколку! Мы замираем, обнимаем себя руками и сидим неподвижно.

(Дети замирают, обхватывают себя руками, как будто спрятались в коконе.)

-А теперь мы превращаемся в прекрасных бабочек! Раздвигаем свои красивые крылышки, машем руками и легко порхаем по классу!

(Дети медленно поднимают руки в стороны и начинают плавно махать ими, имитируя полёт бабочки.)

-Вот какие вы красивые и лёгкие! А теперь возвращаемся на свои места и продолжаем творить!

V.Самостоятельная работа с самопроверкой

Создание бабочки с учетом полученных знаний

Индивидуальная работа, консультирование учителя

-Теперь ваша задача – нарисовать одно крыло бабочки, аккуратно сложить лист и прижать его, чтобы получить симметричную бабочку.

Учитель обходит класс, помогает детям, напоминает, что краску нужно наносить равномерно и не слишком густо.

-Теперь попробуйте украсить свои бабочки так, как вам нравится.

-Помните, что каждая бабочка уникальна! Пусть у каждой из вас будет особенная бабочка.

Выполняют работу.

Рисуют узоры, пробуют разные цвета и формы

Развитие самостоятельности, творческого подхода

Бумага, краски, кисти

VI. Включение в систему знаний

Закрепление изученного материала

Анализ выполненных работ, обсуждение, взаимная оценка

- Какие красивые бабочки у вас получились! Чем они отличаются друг от друга?

- Было ли сложно работать без карандаша?

Выставка работ.

-Цветами, узорами.

Отвечают, обсуждают свои впечатления.

Умение анализировать, сравнивать и делать выводы

Выставка детских работ, магнитная доска

VII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Оценка результатов работы

Круг рефлексии, обсуждение урока

-Что вам понравилось больше всего? -Чему вы научились?

-Что было самым сложным? Как вы справились?

Делятся своими мыслями.

Развитие умения оценивать себя и других, формирование положительного эмоционального отношения к уроку

Устная беседа, демонстрация работ