Технологическая карта по ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

Организационный этап

3 мин

- Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу. Проверим готовность к уроку: у каждого на парте должен лежать альбомный лист, кисточка, баночка с водой, гуашь (коричневая и зеленая), салфетка.
- Молодцы! Помним, что во время урока мы сидим ровно, кисточку держим аккуратно, как пёрышко.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность своего рабочего места. Сидят правильно.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания; проявление внимания.

2. Актуализация знаний

7 мин

- Ребята, какое время года наступит, когда закончится зима? (Весна).

- А какое время года было перед весной? (Зима).
- Посмотрите на эти две картинки. Что это? (Деревья). Чем они отличаются? (На одном дереве есть листья/почки, на другом — голые ветки).
- Правильно! Весной природа просыпается. На ветках появляются маленькие бугорки — почки. Скоро из них вылезут зелёные листочки.
- Давайте рассмотрим настоящие веточки с почками (раздает, даёт потрогать). Какие они на ощупь? (Твёрдые, гладкие, круглые).

Отвечают на вопросы. Сравнивают изображения. Рассматривают и трогают веточки, делятся впечатлениями.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с поставленной целью.
Познавательные: умение сравнивать и находить отличия.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем, ответы на вопросы.

Личностные: расширение активного словарного запаса.

3. Сообщение темы урока

5 мин

- Сегодня мы с вами будем художниками, которые рисуют весну. Тема нашего урока — «Весенние деревья с почками». Мы научимся рисовать дерево и изображать на его ветках почки.
- Послушайте, как звучит весенний лес (включает аудиозапись с пением птиц, журчанием ручья). Что вы слышите?

Слушают учителя и звуки леса. Отвечают на вопрос (птицы, вода).

Личностные: проявление нравственных и эстетических чувств, радость познания.
Коммуникативные: умение слушать и понимать других.

4. Работа по теме урока
а) Показ и объяснение
б) Практическая работа
в) Динамическая пауза
г) Продолжение работы

15 мин

а) Показ и объяснение (на доске):
1. «Рисуем «домик» для дерева — толстый ствол коричневой краской. Ведём кисть сверху вниз».

2. «От ствола рисуем ветки-палочки, тоненькие. Они тянутся к солнышку».
3. «Теперь волшебство! Макаем кончик кисти в зелёную краску и «ставим точки-огонёчки» на веточках — это почки. Просто прикладываем кисточку боком».

б) Практическая работа:

Ходит по классу, оказывает индивидуальную помощь: помогает держать кисть, направляет руку, напоминает последовательность. Поощряет: «Какой крепкий ствол!», «Умница, почки получились круглые!».

в) Динамическая пауза «Деревья»:

Ветер дует нам в лицо, (машем ладошками)
Закачалось деревцо. (покачиваемся с поднятыми руками)

Ветер тише, тише, тише, (медленные приседания)

Деревцо всё выше, выше! (тянемся вверх)

г) Продолжение работы:

- Кто уже нарисовал почки, может добавить травку у корней дерева или голубое небо (солнышко) очень светлой краской.

Смотрят на показ учителя. Задают вопросы.

Самостоятельно выполняют рисунок в альбоме:
1. Рисуют ствол.
2. Рисуют ветки.
3. Рисуют почки.
Обращаются за помощью при необходимости.

Выполняют движения за учителем.

Дорисовывают детали (по желанию и возможности).

Познавательные: умение воспроизводить способ действия по образцу; контроль процесса деятельности.

Регулятивные: умение следовать алгоритму.

Коммуникативные: осуществление продуктивного взаимодействия с учителем.

Личностные: проявление положительных эмоций от процесса творчества.

5. Рефлексия

5 мин

- Наш урок подходит к концу. Давайте устроим выставку наших весенних деревьев! (Помогает разместить работы на доске или партах).

- О чём мы сегодня говорили? (О весне, о почках).

- Чему мы сегодня научились? (Рисовать весеннее дерево).

- Посмотрите, какая красивая весенняя роща у нас получилась! Все сегодня очень старались. Молодцы!
- Аккуратно относим рисунки сушиться.. Моем кисточки и приводим рабочее место в порядок.

Помогают организовать выставку, рассматривают работы. Отвечают на вопросы. Убирают рабочее место.

Личностные: проявление нравственных переживаний (чувство гордости, удовлетворения от результата), эстетических чувств.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.