Типичные затруднения у учащихся
презентация по логопедии по теме

Слайд 1

Типичные затруднения младших школьников при усвоении основ правописания и пути их профилактики и преодоления.

Слайд 2

Цель: выявить типичные затруднения младших школьников при усвоении основ правописания и определить пути оптимизации данной проблемы.

Слайд 3

Отсутствие учета мотивации орфографической работы Мотивация орфографической работы реализуется через: - развитие познавательных интересов; - использование занимательных материалов, увлекательных и современных форм и методов работы; - повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе; - положительную самооценку (убеждать детей в успехе); - гибкую и тактичную систему контроля и оценки знаний, умений и навыков.

Слайд 4

Многообразие принципов, регулирующих написание в русской орфографии Необходимо дифференцированно подходить к усвоению орфограмм.

Слайд 5

Незнание состава русских орфограмм В работе с моделями проводятся следующие упражнения: - составление моделей под руководством учителя или самостоятельно; - воспроизведение орфографического правила или способа орфографического действия по готовой модели; - дополнение модели недостающими элементами; - конкретизация модели примерами из текста.

Слайд 6

Неумение ставить перед собой орфографическую задачу

Слайд 7

Неумение решать орфографическую задачу

Слайд 8

Сложная структура орфографического действия - найти орфограмму; - определить ее тип; - наметить способ решения; - определить последовательность шагов решения задачи; - выполнить намеченную последовательность действий; - написать слово в соответствии с решением орфографической задачи; - осуществить самоконтроль.

Слайд 9

Упражнения, способствующие формированию орфографического навыка списывание Диктанты - словарные - сплошные - выборочные -предупредительные - объяснительные - творческие - «Проверяю себя» Конструирование предложений Орфографические минутки Восстановление деформированных текстов Комментируемое письмо

Слайд 10

сложный состав правил-регуляторов одновариантные, альтернативные, правила-рекомендации.

Слайд 11

несформированность познавательных процессов трудное, непонятное делать приятным и доступным, развивать волевое усилие, а вместе с ним и произвольное внимание.

Слайд 12

Отсутствие навыков самоконтроля роль зрительных, слуховых, рукодвигательных и артикуляционных факторов

Слайд 13

если мы, при проектировании учебного процесса, будем учитывать типичные затруднения, с которыми сталкиваются младшие школьники при усвоении основ правописания и, будем осуществлять меры по их профилактике или своевременному выявлению на основе диагностирования и оперативному устранению, то это позволит оптимизировать результаты обученности и добиться качественных изменений в орфографической грамотности учащихся.

Слайд 14

Методы и приемы обучения правописанию Языковой анализ - звуко-буквенный - слоговой - семнтичаеский - словообразовательный - морфологический - синтаксический Языковой синтез - синтез на уровне звуков и букв - словообразование - синтез морфологических форм синтез синтаксических конструкций Имитативный метод - зрительные диктанты, письмо по памяти, списывание - использование средств наглядности со списком трудных слов, выделение таких слов на страницах учебника - заполнение буквенного состава слова. Решение грамматико-орфографических задач. - увидеть орфограмму - определить ее вид - определить способ решения задачи - составить алгоритм решения - выполнить последовательные действия по алгоритму - написать слово - осуществить самоконтроль

Слайд 15

Педагогические технологии, способствующие развитию орфографического навыка с учетом типичных затруднений школьников при усвоении основ правописания Игровые технологии Элементы модульного обучения Исследовательский метод обучения Коллективные способы обучения Проблемное обучение