Конспекты логопедических занятий
план-конспект занятия (логопедия, 1 класс) по теме

ФГБОУ ВПО «МГПИ им. М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

ФАКУЛЬТЕТ  ПСИХОЛОГИИ И ДЕФЕКТОЛОГИИ

КАФЕДРА  СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ  И

МЕДИЦИНСКИХ ОСНОВ ДЕФЕКТОЛОГИИ

НАУЧНО – ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

СОВРЕМЕННАЯ ЛОГОПЕДИЯ: ПРОБЛЕМЫ

И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ  

Корень  слова.

Однокоренные  слова.

Конспект открытого логопедического

занятия с учащимися 2 класса.

                                                                                          Из опыта работы

                                                                                               учителя-логопеда

                                                                                              МОУ «Сош №25»

                                                                                          Матвеевой А.А.

Саранск  2013

Тема: Корень слова. Однокоренные слова.

Цель: 1. Закрепить понятие о родственных словах. Упражняться в подборе родственных слов и в выделении корня слов.

           2. Расширение словарного запаса за счёт уточнения значения слов.

           3. Активизация всех видов речевой деятельности.

           4. Развитие зрительной памяти и мелкой моторики рук.

Оборудование: зеркала, индивидуальные карты для работы, презентация, мультфильм  «Сказка  про  Лень»

План

I. Оргмомент.

             Сели прямо, удобно. Глаза внимательно смотрят, уши слушают. Мы хорошо работаем.

             Артикуляционная зарядка: заборчик - трубочка

                                                            лопатка - чашечка

                                                            часики

                                                            качели

                                                            змея

П. Повторение. Определение темы урока.

      На доске мокрой тряпкой написано предложение.

Наш  дом большой.

Запомните предложение. Когда оно высохнет, запишите его по памяти.

-- Что вы написали?                  (Предложение)

-- Сколько предложений вы написали?  Почему?        (Одно, потому что одна точка.)

-- Сколько слов в этом предложении?                            (3)

-- С новой строки запишите второе слово.                                            (дом) (СЛАЙД 1)

   Измените это слово, сделав предмет маленьким.                               (домик)

  Как называется костюм, который мы будем носить дома?                (домашний)

  Сказочный персонаж, который охраняет  дом                                     (домовой)

   Работа, которую работник  выполняет на дому                                  (надомная)

-- Что общего  у  этих  слов?                                                      (корень, значение)

-- Какой корень у этих слов?                                                     (дом)

--Какие это слова?                                                                       (однокоренные)

--Почему они называются однокоренными?                    (потому что у них один   корень и одинаковое значение)

Значит, тема  нашего  занятия?

(Корень  слова. Однокоренные  слова.)

А какие  слова  называются  однокоренными?

(СЛАЙД 2)

 (Слова, у которых  одинаковый  корень  и  общее  значение)

III. Основная часть.

1. Можно ли  назвать  данные  слова однокоренными?    Почему?                                                  

(СЛАЙД 3)                        Сок,  сокол,  высокий    

(Нет, у  этих  слов  разное  значение)    

(СЛАЙД 4)                   Бык,  корова  телёнок

( Нет,  у слов  разный  корень)

   (СЛАЙД 5)               Мороженое,  Мороз,  морозильник

(Да, у  слов  один  корень и  одинаковое  значение)

 // Мы  делаем  вывод,  что  однокоренные  слова  должны  иметь  одинаковый  корень  и одинаковое  значение.

2. Прочитайте слова второго  столбика. Они родственные?  Почему? К  словам  из  первого столбика подберите  по  смыслу  слова  из второго.  Придумайте  и  запишите  по  2 родственных   слова.

             река                                     горькое      __________________________________

             лекарство                            горелый     _________________________________                                                      

             пирог                                   горная        _________________________________

Динамическая пауза

3. Раздели  однокоренные  слова  на  группы. Заполни  таблицу, записывая цифру. (СЛАЙД 6)

1. выболтать

2. больница

3. заболел

4. болтунья

5. проболтался

6.болезненный

7. болтушка

8. разболелся

//  По  какому  принципу  вы  отбирали  слова  в  первый  или  второй  столбик?

( Чтобы  был  одинаковый  корень  и  одинаковое  значение)

4.Составьте  семью  для  подписанных  картинок. (СЛАЙД 7)

5. Прочитайте стихотворение.

     Несколько  уроков  мы  с вами  смотрели  мультфильм. Вспомните,  какой  замечательный  товар  продавал  морж.    (Узелок в  котором  была  Лень)  

Мы  с  вами  видели  что  Лень  сделала  с  китом  и  крокодилом с пингвином  и  гусями. Послушайте  что  произошло  дальше.                                                                        

В  лес  пришла  старуха  Лень,

Повстречался  ей  Олень.

Лужей  притворилась  Лень,

Выпил  всю  её  Олень.

Поменялся  сразу  он,

Одолел  Оленя  сон.

Прочитайте,  каким  стал  Олень.

Спал  он  днём  и  ночью  спал,

Даже  есть  он  перестал.

Разленился есть  траву,

Умываться  поутру.

Весь  ленивец  мхом оброс,

Ну  какой  с  лентяя  спрос?

Найдите однокоренные слова  к  слову  Лень. Выделите в них корень. Докажите, что это однокоренные слова.

--Какие однокоренные слова вы нашли?            (Разленился,  ленивец,  лентяя)

--Почему  эти  слова  однокоренные?      (У  них  один  корень  и  одно  значение)

А  теперь  давайте  посмотрим, как  это  произошло.

6. Просмотр  отрывка  из  мультфильма  ,,Сказка  про  Лень,,.

--Надо  ли  вам  такой  узелок?    Почему?

IV. Итог.

--Как называются слова, имеющие общую часть и близкое значение?

--Какое задание запомнилось и понравилось вам больше всего?