Положение
методическая разработка по логопедии (2 класс) на тему

Положение

о логопедическом пункте в МОУ «СОШ № 5»

I.  ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Логопедический пункт является муниципальным образовательным учреждением и создаётся  в целях оказания помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи первичного характера.

2.  Логопедический пункт открывается при наличии обучающихся 1 –4 классов.

3. Для логопедического пункта выделяется отдельное помещение,   отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям. Логопедический пункт обеспечивается специальным оборудованием и дидактическим материалом.

4. Ответственность за комплектование оборудования, санитарное содержание и ремонт помещения логопедического пункта возлагается на администрацию  школы.

5. Учитель-логопед логопедического пункта в своей деятельности руководствуется  Конституцией РФ, законами РФ, решениями Правительства РФ, Трудовым Кодексом РФ, законом РФ «Об образовании».

II.  ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

Основными задачами деятельности учителя - логопеда логопедического  пункта школы являются:

1. Раннее выявление воспитанников  с дефектами устной и письменной речи и коррекция речевых нарушений.

2. Повышение эффективности логопедического обслуживания.

3. Обеспечение чёткой преемственности между коррекционными программами и программами начальной школы.

4. Пропаганда логопедических знаний среди учителей и родителей (законных представителей).

5. Оснащение логопедического пункта.

6. Повышение собственной квалификации.

III.   ПОЛНОМОЧИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

1. Статус учителя-логопеда логопедического пункта общеобразовательного учреждения определяется:

Письмом Министерства образования РФ от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;

Постановлением Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку з/п) педагогических работников образовательных учреждений (с изменениями на 01.02.2005)

Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.1998 № 20-58-07ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования»;

Уставом МОУ «СОШ № 5» и положением о логопедическом пункте.

2. Учитель-логопед логопедического пункта  МОУ «СОШ № 5» обязан:

- обследовать учеников школы;

- проводить диагностику речевых нарушений, комплектование группы для занятий;

-  составлять расписание логопедических занятий;

- своевременно предупреждать нарушения  речи;

- проводить коррекцию нарушений речи с учётом 
образовательных программ, используемых в школе;

- разъяснять специальные знания педагогам и родителям (законным представителям);

- участвовать в заседаниях методических объединений учителей, в 
работе педагогических советов, выступать с сообщениями и
докладами;

- участвовать в работе районного методического объединения;

- вести текущую документацию логопедического пункта;

- составлять годовой отчёт о работе в конце учебного года;

- оборудовать кабинет.

3.    На должность учителя-логопеда логопедического пункта школы  принимаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование.

4.  В правах учитель-логопед приравнен к учителю общеобразовательной школы. Для учителя-логопеда предусмотрены действующим законодательством  все обязанности, льготы и преимущества, продолжительность очередного отпуска (56 календарных дней) и порядок пенсионного обеспечения, установленные для учителей общеобразовательной школы. За специфику работы учителю-логопеду выплачивается 20% надбавка к базовому окладу.

5.   Учитель-логопед несёт ответственность за организацию и проведение работы перед администрацией  школы.

6.  Учитель-логопед в своей работе использует разнообразные формы, приёмы, методы и средства обучения в рамках государственных образовательных стандартов.  Соблюдает права и свободы учащихся, содержащиеся в Законе Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, установленные в общеобразовательной школе. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса.

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

1.  Логопедический пункт создаётся на базе муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа

№ 5»Наполняемость логопедического пункта составляет  15 -  20 человек.

Учебная нагрузка устанавливается 20 часов в неделю из которых отводится 4 часа на изучение новинок методической литературы и самоусовершенствования учителя – логопеда.

2.  На логопедический пункт зачисляются учащиеся МОУ «СОШ № 5», обучающиеся на русском языке и имеющие следующие  нарушения  звукопроизношения  ФНР, ФФНР.

3. В первую очередь на логопедический пункт принимаются учащиеся, недостатки речи которых препятствуют успешному усвоению программного материала.

4.  Выявление учащихся для зачисления на логопедические пункты проводится, как правило, с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая по графику.

Зачисление детей на логопедический пункт проводится с согласия родителей  (законных представителей).

5.  Приём учащихся на логопедические занятия может производиться в течение учебного года по мере освобождения мест. Выпуск учащихся так же может производиться в течение всего учебного года, по мере устранения у них дефектов речи. Сроки коррекционного обучения определяются учителем-логопедом и зависят от сложности речевого нарушения .

6. Логопедические занятия проводятся во внеурочное время с учётом режима работы школы. В порядке исключения, занятия по коррекции звукопроизношения могут осуществляться во время уроков по согласованию с администрацией школы (кроме уроков русского языка, чтения и математики).

7. Расписание работы логопедического пункта составляется учителем-логопедом, исходя из режима школы и индивидуальных возможностей учащихся, и утверждается  директором школы.

8.  Ответственность за обязательное посещение учащимися занятий возлагается на учителя-логопеда, классного руководителя, воспитателя  и администрацию школы.

9. Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются индивидуальные занятия по 20 минут.

10. Логопедические занятия проводятся 2-3 раза в неделю. Их периодичность  определяется тяжестью речевого нарушения, индивидуальными возможностями учащихся, условиями работы учителя-логопеда.

11.   Организация учебно-воспитательного процесса на логопедическом пункте производится в соответствии с Уставом школы.

 V.    РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ

1. Руководство и контроль за работой учителя-логопеда осуществляются администрацией школы.

2. Методический контроль и помощь осуществляется заместителем директора по учебно – воспитательной работе.

VI.   ДОКУМЕНТАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Основная документация логопедического кабинета:

- классный журнал (для учёта индивидуальных 
занятий, многоразовых консультаций, работы во внеурочное время);

- журнал обследования;

- речевые карты и тетради для обследования речи;

- перспективное планирование;

- годовой план работы;

- годовой отчёт о работе логопедического пункта;

- журнал одноразовых консультаций.

1. Классный журнал.

В классном журнале ведется учёт посещаемости занятий. На  индивидуальную работу отводят страницы для текущего учёта динамики работы и посещаемости занятий.

В журнале отводятся страницы для учёта работы учителя-логопеда в периоды обследования и каникулярное время.

Часы многоразовых консультаций так же фиксируются в классном журнале на отдельных страницах с указанием даты и содержания выполненной работы.

Логопедическая работа - это учебно-коррекционная работа, поэтому знания учащихся не оцениваются. На левой стороне развёрнутой страницы журнала отмечается посещаемость занятий, а на правой стороне записывается тема занятия.

Для определения динамики и характеристики дефектного звука у учащихся  на левой стороне развёрнутой страницы журнала рекомендуется записывать обозначения по каждому звуку. (Приложение № 2).

2. Журнал обследования.

В период обследования учитель-логопед ведёт журнал обследования, где фиксирует данные о выявленных в школах учащихся с нарушениями устной и письменной речи. (Приложение № 3).

 3. Журнал одноразовых консультаций.

         Родители (законные представители), учащиеся, учителя имеют право проконсультироваться у учителя-логопеда логопедического пункта по любому волнующему их вопросу. Каждая консультация и её итог должны быть зафиксированы в специальном журнале.

 4. Речевые карты и тетради.

При приёме на логопедический пункт на каждого учащегося заполняется речевая карта, которая является итогом индивидуального обследования. В тетрадях для обследования  письменной речи выполняются диагностические и срезовые проверочные работы.

5. Перспективные планы

коррекционной работы составляются на учебный год после комплектования каждой группы учащихся.

Если на логопедическом пункте занимаются одновременно несколько групп одного возраста и с одинаковыми речевыми нарушениями, допускается составление для них одного перспективного плана.

6. Годовой план работы (приложение № 5)

составляется на учебный год и предусматривает следующие разделы:

 - обследование учащихся и комплектование группы;

 - взаимодействие учителя-логопеда с учителями - предметниками,

- пропаганда логопедических знаний;

 - оснащение логопедического кабинета;

 - повышение собственной квалификации;

 - и т.д.

 7. Годовой отчёт о результативности работы за учебный год основывается на записях в классном журнале и речевых картах, сдаётся администрации школы (Приложение №  4). 

Приложение № 1

С  П  И  С  О  К
рекомендуемого оборудования для оснащения 
логопедического пункта в МОУ «СОШ № 5»

1.КАБИНЕТ:

Для логопедического пункта выделяется отдельное помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям:

 - естественное освещение (окна);

                      - специальное освещение (люстры, плафоны, настольная лампа);

                      - вентиляция (естественная вентиляция, форточки);

                      - отопление (достаточное для обогрева кабинета);

П.МЕБЕЛЬ:

1.Шкафы для литературы, пособий и игрушек                 2 - 3 шт.

2.Медицинский шкаф                                                          1 шт.

3.Стол канцелярский с тумбами                                         1 шт.

4.Парты                                                                                 4 шт.

5.Стулья школьные                                                              8 шт.

6.Стул учительский                                                               2 шт.

Ш.ОБОРУДОВАНИЕ:

1.Современная классная доска (стеклянная)                                  1 шт.

2.Настенное горизонтальное зеркало (не менее 50х100 см)         1 шт.

3.Настольные зеркала (не менее 9 х12 см)                                     10  шт.

4.Стенды                                                                                             2 - 3 шт.

5.Фланелеграф                                                                                   1 шт.

6. Магнитная доска                                                                           1 шт.

7. Магниты                                                                         не менее 10 шт.

8.Наборное полотно (пластик, оргстекло)                                      1 - 2 шт.

9.Макеты, муляжи, модели                                                        

1У.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1.Часы (механические, песочные, картонные)

2.Секундомер

3.Метроном                                                   

4.Магнитола с набором наушников

У.СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ:

1.Зонды                                                                                             6 наборов

2.Шпатели                                                                                        10 шт.

3.Соски                                                                                              10 шт.

4.Марля, бинты, вата, медицинский спирт

5.Медицинская посуда

У1.СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ:

1.Настенная разрезная азбука                                                          1 шт.

2.Индивидуальные кассы букв                                                         6 шт.

3.Иллюстрированные таблицы, схемы, плакаты

4.Конструкторы

УП.ПОСОБИЯ:

1.Дефектологическая и логопедическая литература

2.Учебники и учебные пособия

а)Детские книжки и журналы;

б) Наборы загадок и текстов;

в) Серии стихотворений, пословиц, поговорок, скороговорок;

г) Рассказы в картинках;

д) Предметные и сюжетные картинки;

е) Альбомы для обследования зукопроизношения, письма, лексико-грамматического 

строя речи.

3.Дидактические материалы

а) Пособия для развития фонематического слуха;

б) Наборы слов и картинок для составления предложений;

в) Набор опорных фраз для составления рассказов;

г) Наборы предложений, соответствующих различным лексико-грамматическим конструкциям;

д) Пространственные схемы предложений;

е) Наборы слов и текстов с пропущенными буквами;

Ж) Тексты диктантов;

з) Наборы слов (антонимов, синонимов, амонимов);

и) Наборы букв, цифр и элементов букв и цифр разного шрифта;

к) Раздаточный материал;

л) Репродукции художественных произведений.

4.Игры

а) Речевые игры;

б) Настольно-печатные игры;

в) Набор предметов разного цвета,  величины, формы;

г) Счетный материал;

д) Наборы геометрических фигур и элементов фигур для конструирования;

е) Пособия, развивающие мелкую моторику и пространственные представления;

ж) Мозаика (кубики, пазлы)

5.Игрушки

а) Пастмассовые игрушки (животные, фрукты, мебель и пр.);

б) Мягкие  игрушки;

в) Тематические наборы игрушек (кухня, зоопарк, парикмахерская и пр.);

г) Разборные игрушки и модели;

д) Музыкальные инструменты;

е) Игрушки для развития слухового восприятия и зрительного внимания;

ж) Игрушки для развития силы выдоха;

з) Игры-забавы;

и) Настольный театр, кукольный театр

Приложение № 2.

     Условные обозначения этапов постановки  и  автоматизации звуков.

а - артикуляторная гимнастика;

а/1 - появление звука механическим способом;

           1 - постановка звука;

           2 - автоматизация в слогах;

           3 - автоматизация в словах;

           4 - автоматизация в словосочетаниях;

           5 - автоматизация в предложениях и текстах;

           6 - употребление в самостоятельной речи.

Характеристика звука:

      межзубный сигматизм;

              - боковой;

              - губной;

              - горловой;

Условные обозначения:

        ОАГ - общая артикуляторная гимнастика;

        САГ - специальная артикуляторная гимнастика;   

          ДУ - дыхательные упражнения;

       РММ - развитие мелкой моторики;

       РПФ  - развитие психических функций.

Приложение № 3

Журнал обследования речи учащихся

Приложение № 4

ОТЧЁТ

О    работе   логопедического   кабинета

Директор МОУ «СОШ № 5»      ___________        

М.П.

Приложение № 5

План работы учителя-логопеда

на _____-_____ учебный год.

        Основными задачами деятельности учителя-логопеда логопедического пункта  являются:

1. Раннее выявление детей с дефектами устной и письменной речи.

2. Повышение эффективности логопедического обслуживания.

3. Обеспечение чёткой преемственности между коррекционными программами и программами начальной школы.

4. Пропаганда логопедических знаний среди учителей и родителей.

5. Оснащение логопедического пункта в рамках выделенных средств.

6. Повышение собственной квалификации.

          Для реализации поставленных задач планируется: