Занятие 2. Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам.
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) на тему
Способствует закреплению умения определять падеж имён прилагательных, составлять словосочетания «прилагательное+существительное», выделять окончания имён прилагательных.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: Согласование имён прилагательных
с именами существительными по падежам
Цель урока: Способствовать закреплению умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными по падежам.
Задачи:
- Способствовать закреплению умения определять падеж имён прилагательных, составлять словосочетания «прилагательное+существительное», выделять окончания имён прилагательных.
- Способствовать активизации, обогащению словаря прилагательных, развитию зрительного внимания, артикуляционной, мелкой и общей моторики, логического мышления.
- Способствовать воспитанию познавательной активности к русскому языку как к учебному предмету, самоконтроля при выполнении письменных и устных заданий.
Оборудование: презентация к уроку, картинки «дубы», «берёзы», карточки к заданию «Допиши предложение», карточки к заданию «Прилагательное-невидимка», набор картинок для каждого ученика «морковь, шар апельсин, девочка, щенок, забор».
Ход урока:
- Организационный момент:
- Приветствие учителя учениками
- Проверка готовности обучающихся к уроку
- Психогимнастика: «Какие это деревья? (выставляются картинки «дубы», «берёзы») Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они стонут низким голосом: «ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в берёзы. Берёзы раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голосом «ы-ы-ы».
- Основная часть урока
- Задание «Самый умный» (СЛАЙД 6)
Выбрать из скобок нужные слова, чтобы получились устойчивые словосочетания, изменив слова в соответствии с падежом имени существительного. Объяснить смысл выражений.
- Видеть в (красный, малиновый, розовый) свете.
- Вариться в (овощной, собственный, фруктовый) соку.
- Вставать с (левая, правая, больная) ноги.
- Встретиться на (широкая, прямая, узкая) дорожке.
- Вывести на (чистая, грязная, мутная) воду.
- Выйти (мокрый, сухой, чистый) из воды.
- Глаза на (влажное, мокрое, сухое) месте.
- Задание «Допиши предложение» (работа в парах)
Дописать предложения, подобрав словосочетание прилагательное+существительное. Определить падеж имён прилагательных, выделить окончание.
а) На улице сильный дождь, но Илья вышел из дома без…
Поломался стул, и теперь у него нет одной…
На небе тучи, и нет …
б) Ира подошла к …
Муравей ползёт по …
Охотник идёт по …
в) В лесу дети увидели…
Катя поставила…..в вазу.
Паук запутал в паутине …
г) Ольга гуляет с ….
Илья забил гвоздь…
Павел идёт в школу с …
д) Баянист играет на …
Роман Иванович купил лекарства в …
Дятел сидел на ….
- Задание «Правильный ответ» (работа по подгруппам) (СЛАЙД 7)
Прочитать текст, найти имена прилагательные и определите их падеж. Обозначить окончания имён прилагательных.
Группа 1
Из окна видна берёзовая роща. Из берёзовой рощи доносится звонкое пение соловья. Тропинка ведёт к берёзовой роще. Мы любим ходить в берёзовую рощу за грибами. В берёзовой роще растут цветы.
Группа 2
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
- Задание «Найди пару» (СЛАЙД 8)
Подобрать прилагательные, близкие по значению, определить падеж имени существительного и прилагательного, выделить окончания имён прилагательных.
У большого дома, в быстрый поезд, жаркий день, к знаменитому актёру, о честном человеке, на крепкой верёвке, смелого воина, к красивому платью, на весёлом представлении.
- Физминутка «Цветочек» (речь с движением)
Солнце цветам помогает расти.
Солнышку нужно ярче светить!
К солнышку тянется стебелёк,
И за листком вырастает листок.
Вот и прекрасный цветок распустился.
Солнце и дождик, и руки мои
Вместе цветку подрасти помогли!
6. Задание «Прилагательное-невидимка» (ученики выбирают себе задание на карточках, выполняют устно или письменно)
1. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
За домом начинается (какой?) __________ бор. Налетел (какой?) __________ ветер. Наступила (какая?) __________ зима. Зимой стоит (какая?) __________ погода.
2. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
(У какого?) У __________ оленя ветвистые рога. (Из какой?) Из __________ страны возвращаемся домой. (До какого?) До __________ дома ещё далеко. Зимой холодно (без какой?) без __________ шубы.
3. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Тропинка вела (к какому?) к __________ лесу. (По какому?) По __________ небу неслись облака. (К какому?) К __________ ребёнку пригласили врача. Мы ехали в автомобиле (по какому?) по __________ шоссе.
4. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Кролик любит (какую?) _____________ морковку. Дрозд любит (какую?) __________ рябину. Рыба любит (какую?) ___________ воду. Дети любят (какую?) ____________ зиму.
5. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Снег растаял (под каким?) под ____________ солнцем. Легко резать (каким?) ______________ ножом. Грибы растут (под какой?) под _______________ ёлкой.
6. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Дети вспоминают (о каком?) о ___________ концерте. Саша мечтает (о каком?) о ____________ велосипеде. Ученик сидит (на какой) на _____________ парте. Бабушка была (в каком?) в ______________ пальто.
7. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
На лугу росли __________ ромашки. Осенью _________ птицы улетают в тёплые края. У Вити есть __________ лыжи. На ветках чирикают __________ воробьи.
8. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
На старой яблоне висело несколько _________ яблок. В багаж сдали пять ____________ сумок. Возле ___________ елей растут грибы.
9. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Охотник шёл по __________ следам. По ___________ дорогам идут поезда. Дети катаются на лыжах по __________ горкам.
10. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Братья купили __________ коньки. Альпинисты взошли на __________ вершины. В лесу можно увидеть __________ зверей.
11. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Дедушка принёс из лесу корзинку с __________ грибами. Мы любовались _________ цветами. Над _________ волнами летают чайки.
12. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
На __________ горах даже летом лежит снег. Вечером в ___________ домах засветились огни. Весной в __________ парках открылись аттракционы.
13. Вставьте в текст нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.
Настала __________ зима. __________ ковёр покрыл землю. Все _________ улетели в __________ края. __________ зверьки спрятались по норкам. Белка не унывает, она сделала __________ запасы на зиму. А __________ медведь залёг в берлогу. __________ лиса тоже удобную нору себе сделала.
7. Задание «Подбери картинку»
Учитель называет слово, обозначающее признак одного из данных предметов. Ученики показывают соответствующую картинку (картинки), составляют предложение с получившимся словосочетанием.
Слова-признаки: сочный, весёлый, круглый, деревянный, удобный, яркий, вкусный, старый.
8. Задание «Отгадай загадку» (СЛАЙДЫ 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
Отгадать загадку, найти в тексте имена прилагательные, определить падеж имён прилагательных.
Белые горошки на зелёной ножке (ландыши) | Колкую зелёную срубили топором. Колкая, зелёная к нам приходит в дом (ель, сосна) | Ножка деревянная, Рубашка шоколадная. На солнышке я таю, Во рту я исчезаю (эскимо) |
На припёке у пеньков Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелёк Держит алый огонёк. Разгибаем стебельки – Собираем огоньки (земляника) | Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых, Меня узнаешь за версту. Зовусь я … (подосиновик) | Дали братьям тёплый дом, Чтобы жили впятером. Брат большой не согласился И отдельно поселился (варежка) |
Я с полями, с козырьком, С лентой алой и цветком. Я защищаю голову От солнца и от холода (панама, кепка) | Из горячего колодца Через нос водица льётся (чайник) | Хозяин лесной Просыпается весной. А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой (медведь) |
- Итог урока (СЛАЙД 18)
- Подведение итогов учителем
- Подведение итогов учениками:
*Как определить падеж имени прилагательного?
* Какие вы знаете падежи?
*Как называется изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам?
*Измените по падежам словосочетание «зимняя прогулка»
3. Рефлексия (показать мимикой своё настроение в конце урока: улыбка, хмурое лицо и т.п.)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/03/picture-29401-1667442524.jpg)
«Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде и числе»
Индивидуальное логопедическое занятиена тему: «Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде и числе»Лексическая тема: Осень. Формирование представлений о с...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/03/picture-225161-1386014634.jpg)
Занятие 1. Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам.
Согласование существительных с прилагательными. Соотнесение предмета и признака в различных предложно-падежных конструкциях. Преодоление аграмматизма падежных окончаний прилагательных в устной и письм...
Урок русского языка 3 класс по теме :"Словообразование имен прилагательных. Разбор имен прилагательных по составу."
Урок составлен в соответствии с ФГОС. В ходе урока использованы элементы исследовательской работы учащихся. Поставлены проблемные вопросы, способствующие созданию поисковых сит...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/16/picture-1098869-1557988604.jpg)
Русский язык 2 класс. УМК"Школа России". «Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.»
Цели деятельности учителя: Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе; формировать умение работать самостоятельно и коллективно; развивать речь учащих...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/04/picture-489178-1412412531.jpg)
Технологическая карта по русскому языку "Словообразование имен прилагательных. Разбор имен прилагательных по составу"
ознакомление с образованием имен прилагательных от основ имен существительных и прилагательных...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1271841-1610896910.jpg)
Конспект урока русского языка. Тема: «Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных» (3 класс)
Тема: Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных.Цели деятельности учителя: закрепление умений определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном.Планируемые ...