Рабочая программа по преодолению фонетических ,фонетико-фонематических нарушений речи у детей младшего школьного возраста
рабочая программа по логопедии (1 класс) по теме

Периодичность занятий

Индивидуальные

Индивидуально- подгрупповая

Подгрупповая

ФНР     2 раза в неделю

1 раз в неделю

ФФНР 2-3 раза в неделю

3 раза в неделю

2 раза в неделю

Произношение

Фонематическое восприятие

Развитие речи

1 период

Выработка дифференцированных движений артикуляционного аппарата.

Развитие речевого дыхания.

Закрепление навыков правильного произношения звуков.

Формирование умения дифференцировать на слух и в речи сохранные звуки  с опорой на их акустические признаки.

Постановка отсутствующих в речи звуков (в соответствии с индивидуальными особенностями детей).

Автоматизация поставленных звуков в составе слогов, слов, предложений.

Воспитание правильной ритмико-интонационной и мелодической окрашенности речи.

Развитие способности дифференцировать неречевые и речевые звуки.

Развитие способности дифференцировать звуки речи по высоте и силе голоса.

Развитие слухового внимания к звуковой оболочке слова, слуховой памяти.

Различение слогов, состоящих из правильно произносимых слов.

Знакомство с буквами, обозначающими звуки.

Соотнесение буквы и звука.

Знакомство с анализом и синтезом слогов, слов.

Различение односложных и многосложных слов.

Выделение ударного гласного в начале слова, выделение последнего согласного в конце слова.

Закрепление навыка употребления категории числа и лица глаголов  настоящего времени.

Закрепление употребления формы родительного падежа с предлогами.

Согласование притяжательных местоимений с существительными мужского, женского, среднего рода.

Закрепление навыка употребления в самостоятельной речи  категорий прошедшего времени глаголов множественного числа.

Составление предложений по демонстрации действий.

Объединение предложений в текст.

Составление рассказа по картине с опорой  на вопросительно-ответный и наглядно-графический планы.

2 период

Продолжение работы над подвижностью речевого аппарата.

Развитие умения анализировать свою речь и речь окружающих на предмет правильности ее фонетического оформления.

Постановка отсутствующих звуков.

Автоматизация поставленных звуков в слогах, словах.

Дифференциация сохранных звуков (с проговариванием), различающихся по твердости - мягкости, глухости-звонкости в словах и фразах.

Определение наличия звука в слове.

Распределение картинок, название которых включает: дифференцируемые звуки, определенный заданный звук.

Определение места звука в слове, выделение гласного звука после согласного.

Совершенствование навыков употребления в речевом контексте слов сложной звуконаполняемости.

Анализ и синтез слов простой и сложной слоговой структуры.

Закрепление понятия «твердый - мягкий», «звонкий-глухой» и их дифференциация.

Закрепление в самостоятельной речи навыка: согласования прилагательных с существительным в роде, числе, падеже, согласования порядковых числительных с существительными.

Закрепление умения подбирать однокоренные слова, образовывать сложные слова, составлять слова по демонстрации действий, картине, вопросам.

Распространение предложений за счет введения однородных членов предложения.

Закрепление навыка составления предложений по демонстрации действий, рассказа по картине с опорой  на вопросительно-ответный и наглядно-графический планы.

3 период

Автоматизация поставленных звуков в речи.

Дифференциация звуков по месту образования, в прямых и обратных слогах, в слогах со стечением согласных, в словах и фразах, коротких текстах, стихах.

Закрепление умений, полученных ранее, на новом речевом материале.

Закрепление правильного произношения звуков.

Развитие точности произвольных движений артикуляционного аппарата.

Совершенствование дикции. Совершенствование интонационной выразительности речи.

Составление схемы слова с выделением ударного слога. Выбор слова к соответствующей схеме слова.

Выбор графической схемы к соответствующему слову.

Преобразование слов за счет замены одного звука или слога.

Подбор слога с заданным количеством звуков.

Определение количества звуков в слове.

Определение порядка следования звуков в слове.

Определение звуков, стоящих перед и после определенного звука.

Составление слов из заданной последовательности звуков.

Закрепление навыка образования уменьшительной формы существительных (ящичек, ленточка), прилагательных (сосновая).

Подбор однородных слов (машина подъехала к дому).

Употребление предложных конструкций  (залез под шкаф).

Образование существительных от глаголов  и наоборот (читать – читатель).

Формирование навыка повествовательного рассказа  на основе событий заданной последовательности.

Формирование навыка составления рассказа с элементами творчества. Оформление речевых высказываний в соответствии с фонетическими нормами русского языка .

Тема

Содержание

Ча

сы

По

пла

ну 

Факт

1«Осен-ний пейзаж» Звук О и буква О.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки об осени). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о явлениях природы). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  звуков в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука О. Характеристика гласного О. Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на заданный звук, определение места звука.

2

2«Осен-ний пейзаж. Дети собирают грибы» Буква Е.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки об осени). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о явлениях природы). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на букву Е.

2

3«Осенний пейзаж. Животные и птицы готовятся к зиме». Звук и буква А.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки ). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук А, определение места звука слове.

2

4«Зим-

ний пейзаж. Звук и буква И.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук И, определение места звука слове.

2

5«Зим-ний пейзаж.   Дети кормят птиц»

Звуки Н, Н` и буква Н.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки ). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука в слове, последнего звука в слове. Особенности произнесения, уточнение артикуляции. Характеристика твердого и мягкого согласного.   Звуковой анализ с опорой на схему слова со звуком Н.

2

6«Зим-

ний пейзаж Дети лепят снеговика». Звуки Т Т` и буква Т.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Т, определение места звука слове.

2

7«Весенний  пейзаж» Звуки С С` и буква С.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о явлениях природы). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук С, определение места звука слове.

2

8«Весенний  пейзаж Звери и их детеныши». Звуки Р Р` и буква Р.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Р, определение места звука слове.

2

9«Весенний  пейзаж Дети вешают скворечник». Звуки В В` и буква В.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук В, определение места звука слове.

2

10«Летний  пейзаж» Звуки Л Л` и буква Л.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Л, Л`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Л , Л` , определение места звука слове.

2

11«Летний  пейзаж Луг. Стадо». Звуки К К` и буква К.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков К, К`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук К , К` , определение места звука слове.

2

12«Летний  пейзаж. Отдых людей» Звуки М, М` и буква М.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков М, М`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук М , М` , определение места звука слове.

2

13

«Двор» Звуки Д Д` и буква Д.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки об осени). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о явлениях природы). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Д, Д`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Д , Д` , определение места звука слове.

2

14

«Двор. Домаш-ние птицы и живот-ные» Звуки П П` и буква П.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки об осени). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о явлениях природы). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3. Соединение  слогов в слово. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков П, П`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук П , П` , определение места звука слове.

2

15. «Двор. Домаш-ние живот-ные» Звук У  и буква У.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки ). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3.Деление слова на слоги. Деление слова на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука У.  Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук У , определение места звука слове.

2

16.«Улица» Буква Я.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Ответы на вопросы по сюжетной картинке. Описание маршрута движения от дома до музея с использованием предлогов направления (к, от, из, по, до, и т. д) и предлогов места (на, в, под, у и т. д). Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3.Деление слова на слоги. Определение первой буквы в слове.  Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на букву Я , определение места буквы в  слове.

2

17.«Улица. Люди» Звук Ы и буква Ы.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Установление сходства и различий предметов. Подбор слов ,противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Ответы на вопросы по сюжетной картинке. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей.

3.Деление слова на слоги. Определение последнего звука  в слове. Особенности произнесения, уточнение артикуляции. Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов со звуком Ы в середине слова , определение места буквы в  слове.

2

18«Комната» Звуки Г Г` и буква Г.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Г, Г`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Г , Г` , определение места звука слове.

2

19«Комната с ме-белью» Звуки З З` и буква З.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков З, З`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук З , З` , определение места звука слове.

2

20 «Комната. Семья» Звуки Б Б` и буква Б.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Б, Б`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Б , Б` , определение места звука слове.

2

21 «Сквер» Звук Ч  и буква Ч.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука Ч. Характеристика  звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов со звуком Ч в начале слова , определение места звука слове.

2

22 «Сквер. Люди» Звук Й  и буква Й.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука Й. Характеристика  звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов со звуком Й в начале слова , определение места звука слове.

2

23 «Цирк клоун» Звуки Х Х` и буква Х.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций. Составление короткого рассказа «Случай в цирке» о неожиданном участии в цирковом представлении (помощь клоуну).

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Х, Х`. Характеристика твердого и мягко звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Х , Х` , определение места звука слове.

2

24 «Афри-ка. Дикие животные» Звук Ж  и буква Ж.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Ж. Характеристика звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Ж , определение места звука слове.

2

25 «Цирк. Фокусник» Звук Ш  и буква Ш.

1.Проведение беседы для уточнения слов и активизации словаря по лексической теме (разбор наглядного содержания сюжетной картинки). Определение частей ,составляющих целое. Подбор слов, противоположных по значению. Работа с устойчивыми выражениями (пословицы и поговорки). Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки). Работа над четкостью и разборчивостью произнесения коротких фраз.

2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука Ш. Характеристика звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Ж, определение места звука слове.

2

26-27 конф-ликт лексических тем. «Зимний пейзаж. Дети собирают грибы»

Буква Ю. Звук Ц и буква Ц.

1.Беседа по лексической теме: сопоставление наглядного содержания сюжетной картинки (сравнение и противопоставление). Называние зимних и осенних месяцев. Подбор слов с учетом многообразия лексико-грамматических связей. Подбор слов противоположных по значению, для завершения предложения. Классификация предметов по одному или нескольким признакам. Работа с устойчивыми выражениями (поговорки о зиме, осени).  Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о погодных явлениях). Работа над четкостью произнесения коротких фраз

 2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. 1.Деление слов на слоги, на звуки. Определение первой буквы в слове. Подбор слов на букву Ю. Звуковой анализ слов с опорой на схему слова. Подбор слов на букву Ю , определение места буквы в слове слове.

3.2 Деление слов на слоги, на звуки. Определение последнего звука в слове. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука Ц. Характеристика звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Ц, определение места звука слове.

2

28-29 конф-ликт лексических тем. «Осенний пейзаж. Дети лепят снеговика» .

Звук и буква Э. Звук Щ и буква Щ.

1.Беседа по лексической теме: сопоставление наглядного содержания сюжетной картинки (сравнение и противопоставление). Называние зимних и осенних месяцев. Подбор слов с учетом многообразия лексико-грамматических связей. Подбор слов противоположных по значению, для завершения предложения. Классификация предметов по одному или нескольким признакам. Работа с устойчивыми выражениями (поговорки о зиме, осени).  Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о погодных явлениях). Работа над четкостью произнесения коротких фраз

 2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. 1.Деление слов на слоги, на звуки. Определение первой буквы в слове. Подбор слов на звук  Э. Уточнение артикуляции. Звуковой анализ слов с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Э , определение места звука в слове.

3.2 Деление слов на слоги, на звуки. Определение последнего звука в слове. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звука Щ. Характеристика звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Щ, определение места звука слове.

2

30-31 конф-ликт лексических тем. «Летний пейзаж. Дети кормят зимующих птиц» .

Буква Ё. Звуки Ф, Ф` и буква Ф.

1.Беседа по лексической теме: сопоставление наглядного содержания сюжетной картинки (сравнение и противопоставление). Называние зимних и осенних месяцев. Подбор слов с учетом многообразия лексико-грамматических связей. Подбор слов противоположных по значению, для завершения предложения. Классификация предметов по одному или нескольким признакам. Работа с устойчивыми выражениями (поговорки о зиме, осени).  Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о погодных явлениях). Работа над четкостью произнесения коротких фраз

 2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. 1.Деление слов на слоги, на звуки. Определение первой буквы в слове. Подбор слов на букву  Ё.  Звуковой анализ слов с опорой на схему слова. Подбор слов на букву Ё , определение места буквы  в слове.

3.2 Деление слов на слоги, на звуки. Определение первого звука. Особенности произнесения, уточнение артикуляции звуков Ф, Ф`. Характеристика твердого и мягкого звука.   Звуковой анализ с опорой на схему слова. Подбор слов на звук Ф , Ф` , определение места звука слове.

2

32-33 конф-ликт лексических тем. «Летний Весенний пейзаж. Летний отдых людей» Буква Ь, Ъ.

1.Беседа по лексической теме: сопоставление наглядного содержания сюжетной картинки (сравнение и противопоставление). Называние зимних и осенних месяцев. Подбор слов с учетом многообразия лексико-грамматических связей. Подбор слов противоположных по значению, для завершения предложения. Классификация предметов по одному или нескольким признакам. Работа с устойчивыми выражениями (поговорки о зиме, осени).  Подбор слов с использованием иносказательного описания (загадки о погодных явлениях). Работа над четкостью произнесения коротких фраз

 2. Составление предложений со словом. Установление правильного порядка слов в предложении. Добавление в предложение пропущенного слова. Подбор пары слов с учетом лексической и грамматической связи. Образование слов при помощи суффиксов. Наблюдение за образованием сложных слов. Исправление допущенных ошибок в предложении, выбор правильного предложения с учетом причинно-следственных связей. Понимание логико-грамматических конструкций.

3. 1.Выбор слов с буквой Ь. Деление слов на слоги. Анализ слов с опорой на схему слова с Ь, определение места буквы в слове.

3.2 Выбор слов с буквой Ъ. Деление слов на слоги. Анализ слов с опорой на схему слова с Ъ, определение места буквы в слове.

2