конспекты логопедических занятий для дошкольников
учебно-методический материал по логопедии на тему

Тема «Осень».

1. - Какое сейчас время года?

    - Назови приметы осени.

    - Какие ещё времена года ты знаешь?

    - Назови времена года по порядку.

2.Игра: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: лист – МОЙ  лист

Лужа - …………        Дождь - ……..

Туча - …………          Небо - …….

Солнце - ……….        Трава - ……

Дерево - ……….         Облака - ….

Луч - …..                      Осень - …

3.Игра«Назови ласково».

Например: лист – листик

Лужа - …………        Дождь - ……..

Туча - …………         Луч - …..                              

Солнце - ……….        Трава - ……

Дерево - ……….         Ветер - ….

4.  Игра « Один – много»

Туча - …                      дождь - ……..

Лужа - …                     луч - ……..

Дерево - ….                 облако - …

5. Подбери слова – действия (что делает?):

Листья……………………………………….

Ветер ………………………………………..

Деревья……………………………………

6.Подбери слова – признаки (какой? какая? какие?)

ЛИСТЬЯ (какие?) - ……………………………..

ОСЕНЬ (какая?) - ……………………………….

ВЕТЕР (какой?) - ……………………………….

7. Какие звуки мы называем не речевыми звуками, приведи пример.

……………………………………………

8. Вспомни рассказ «Золотая осень», который составляли на занятии, и расскажи его (взрослый записывает в тетради).

9. Выучи наизусть:

                        Осень.

Что ни день – то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

А светает  все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро над землей

Почти в обед.

                                                 И.Мазнин

          Тема «Осень».

1. - Какое сейчас время года?

    - Назови приметы осени.

    - Какие ещё времена года ты знаешь?

    - Назови времена года по порядку.

2.Игра: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: лист – МОЙ  лист

Лужа - …………        Дождь - ……..

Туча - …………          Небо - …….

Солнце - ……….        Трава - ……

Дерево - ……….         Облака - ….

Луч - …..                      Осень - …

3.Игра «Назови ласково».

Например: лист – листик

Лужа - …………        Дождь - ……..

Туча - …………         Луч - …..                              

Солнце - ……….        Трава - ……

Дерево - ……….         Ветер - ….

4.  Игра « Один – много»

Туча - …                      дождь - ……..

Лужа - …                     луч - ……..

Дерево - ….                 облако - …

5. Подбери слова – действия (что делает?):

Листья……………………………………….

Ветер ………………………………………..

Деревья……………………………………..

6.Подбери слова – признаки (какой? какая? какие?)

ЛИСТЬЯ (какие?) - ………………………….

ОСЕНЬ (какая?) - ……………………………

ВЕТЕР (какой?) - ……………………………

7. Какие звуки мы называем не речевыми звуками, приведи пример.

…………………………………………………

8. Вспомни рассказ «Золотая осень», который составляли на занятии, и расскажи его (взрослый записывает в тетради).

9. Выучи наизусть:

                        Осень.

Что ни день – то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

А светает  все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро над землей

Почти в обед.

                                                 И.Мазнин

             Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий № 2,3,4,7 записать в тетрадь.

   Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

              Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

        Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий № 2,3,4,7 записать в тетрадь.

            Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы  заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

         Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

            Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы  заданий № 2,3,4,7 записать в тетрадь.

        Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий №2,3,4,7 записать в тетрадь.

        Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

        Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

         Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь .

         Тема: «Овощи – фрукты».

Выполнить в рабочей тетради Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,7,8 на стр.1-2;

№1,2,3,4,7,8 на стр.5-6;

Ответы на вопросы заданий  №2,3,4,7 записать в тетрадь.

Тема: «Сад - Огород».

1. -Что собирают в саду:

- Что собирают в огороде:

2. Игра «Один - много».

Например: апельсин – много апельсинов.

груша – много …..

огурец – много …..

мандарин – много …..

редиска – много …..

морковь – много …..

3.Игра «Четвёртый - лишний» (вычеркни лишнее и объясни почему «лишнее»):  

• Яблоко, груша, слива, помидор

    • Картофель, банан, свекла, огурец,

• Лимон, слива, персик, абрикос,

4. Сосчитай по образцу: «Один помидор, два помидора,…пять помидоров»

огурец…………….

дыня……………….

персик……………….

картошка………………

кабачок……………….

5. Как ты спросишь: «Что это?»

или «Кто это?»  и почему ты поставил этот вопрос?

Собака -              

Мяч -

Девочка –

Машина –

Карандаш -

6.Назови  слова – действия (что делает?):

Варим, варим мы компот

Фруктов нужно много – вот!

Будем яблоки крошить

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

7.Подбери слова – признаки (какой? какая? какие?)

Груша (овальная, желтая, сладкая, сочная, вкусная)

Банан………….

Киви……………..

Морковь………..

Лук…………..

8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2 на стр.10-11;

Тема: «Сад - Огород».

1.  -Что собирают в саду:

- Что собирают в огороде:

2. Игра «Один - много».

Например: апельсин – много апельсинов.

груша – много …..

огурец – много …..

мандарин – много …..

редиска – много …..

морковь – много …..

3.Игра «Четвёртый - лишний» (вычеркни лишнее и объясни почему «лишнее»):  

• Яблоко, груша, слива, помидор

    • Картофель, банан, свекла, огурец,

• Лимон, слива, персик, абрикос,

4. Сосчитай по образцу: «Один помидор, два помидора,…пять помидоров»

огурец…………….

дыня……………….

персик……………….

картошка………………

кабачок……………….

5. Как ты спросишь: «Что это?»

или «Кто это?»  и почему ты поставил этот вопрос?

Собака -              

Мяч -

Девочка –

Машина –

Карандаш -

6.Назови  слова – действия (что делает?):

Варим, варим мы компот

Фруктов нужно много – вот!

Будем яблоки крошить

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

7.Подбери слова – признаки (какой? какая? какие?)

Груша (овальная, желтая, сладкая, сочная, вкусная)

Банан………….

Киви……………..

Морковь………..

Лук…………..

8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2 на стр.10-11;

        Тема: «Части тела».

1. Вспомни и назови части тела человека:

2. Скажи по образцу:  рука – руки

нога - ….                  плечо -

нос - ….                    рот-

глаз - ….                   ухо -

зуб - …                     бровь –

3.Игра «Назови ласково».

Например: ноги - ножки

ноги-                             рот-

рука-                              глаз -

шея-                               нос -

спина-                           язык-

голова -                         лоб –

волосы -                        зуб –

губы -                           палец-

4.Игра «У нас в группе много…»:

Например: нос – много носов

Голова – много …           волосы - много…

Рука – много …               глаза – много …

нога – много …                нос – много …

зуб – много …                  лоб – много …

ухо – много …                  рот – много

5.-Назови части тела, которых у каждого человека по два (две), т. е. парные части тела.

Например: у человека два глаза, две руки …..

-Назови части тела, которые у человека только по 1

Например: у человека одна голова, ….

-Назови части тела, которых у каждого человека много.

Например: у человека много пальцев, ….

6. «Исправь ошибки» (Незнайка)

Голова нужна, чтобы нюхать

Глаза, чтобы дышать

Уши, чтобы говорить

Рот, чтобы смотреть

Ноги, чтобы думать.

Руки, чтобы ходить.

7. Выучи  пальчиковую гимнастику:

В гости к пальчику большому  

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинчик — малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя!

8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,6,9  на стр.34-35;          

           Тема: «Части тела».

1. Вспомни и назови части тела человека:

2. Скажи по образцу:  рука – руки

нога - ….                  плечо -

нос - ….                    рот-

глаз - ….                   ухо -

зуб - …                     бровь –

3.Игра «Назови ласково».

Например: ноги - ножки

ноги-                             рот-

рука-                              глаз -

шея-                               нос -

спина-                           язык-

голова -                         лоб –

волосы -                        зуб –

губы -                          палец-

4.Игра «У нас в группе много…»:

Например: нос – много носов

Голова – много …           волосы - много…

Рука – много …               глаза – много …

нога – много …                нос – много …

зуб – много …                  лоб – много …

ухо – много …                  рот – много

5.-Назови части тела, которых у каждого человека по два (две), т. е. парные части тела.

Например: у человека два глаза, две руки …..

-Назови части тела, которые у человека только по 1

Например: у человека одна голова, ….

-Назови части тела, которых у каждого человека много.

Например: у человека много пальцев, ….

6. «Исправь ошибки» (Незнайка)

Голова нужна, чтобы нюхать

Глаза, чтобы дышать

Уши, чтобы говорить

Рот, чтобы смотреть

Ноги, чтобы думать.

Руки, чтобы ходить.

7. Выучи  пальчиковую гимнастику:

В гости к пальчику большому  

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинчик — малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя!

8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,6,9  на стр.34-35;          

Тема: «Одежда».                          26.10.12г.

1. Вспомни и назови предметы одежды:

- Для чего человеку нужна одежда?

2. Скажи, какая это одежда:

Если её носят летом- ……….

Если её носят осенью- ……….

Если её носят зимой- ……….

Если её носят весной- ……….

Если она для женщин - …………

Если она для мужчин - …………

Если она для детей- …………

3. Игра «Назови ласково».

брюки-                              кофта -

колготки-                          куртка -

юбка-                                 трусы-

шуба-                                 плащ-

шорты-                              комбинезон-

платье-                              сарафан-

костюм-                             пиджак-

майка-                                пальто –

4. Игра « Жадина».

Взрослый называет одежду, а ребёнок к каждому предмету одежды добавляет подходящее местоимение: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: юбка – моя юбка ….

юбка-                                 платье-

шорты-                              плащ-                        

майка-                               пальто -

комбинезон-                     кофта -

пижама-                            носки-

брюки-                              рубашка-

5. Вспомни и расскажи, как надо ухаживать за одеждой, чтобы она нам долго служила (назови слова – действия)

 ………………………………………………

6. Раздели слова  на слоги, какое слово длинное, какое короткое? Нарисуй под длинным длинную полосочку, а под коротким короткую.

лук                                       баклажан

7. Выучи стихотворение.

Одеваем малыша, одеваем не спеша.

Вот штанишки и сапожки,

Для малышки, для Алешки.

 8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,10,11,13,15

на стр.5- 9;

Тема: «Одежда».              26.10.12г.

1. Вспомни и назови предметы одежды:

- Для чего человеку нужна одежда?

2. Скажи, какая это одежда:

Если её носят летом- ……….

Если её носят осенью- ……….

Если её носят зимой- ……….

Если её носят весной- ……….

Если она для женщин - …………

Если она для мужчин - …………

Если она для детей- …………

3. Игра «Назови ласково».

брюки-                              кофта -

колготки-                          куртка -

юбка-                                 трусы-

шуба-                                 плащ-

шорты-                              комбинезон-

платье-                              сарафан-

костюм-                             пиджак-

майка-                                пальто –

4. Игра « Жадина».

Взрослый называет одежду, а ребёнок к каждому предмету одежды добавляет подходящее местоимение: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: юбка – моя юбка ….

юбка-                                 платье-

шорты-                              плащ-                        

майка-                               пальто -

комбинезон-                     кофта -

пижама-                            носки-

брюки-                              рубашка-

5. Вспомни и расскажи, как надо ухаживать за одеждой, чтобы она нам долго служила (назови слова – действия)

 ………………………………………………

6. Раздели слова  на слоги, какое слово длинное, какое короткое? Нарисуй под длинным длинную полосочку, а под коротким короткую.

лук                                       баклажан

7. Выучи стихотворение.

Я рубашку сшила мишке

Я сошью ему штанишки.

      Надо к ним карман пришить

                   И платочек положить..

 8. Выполнить в рабочей тетради

Н.Э. Теремковой задания №1,2,3,4,10,11,13,15

на стр.5- 9;

Тема: «Обувь».

1. Рабочая тетрадь стр. 10 задание  №1.

-Рассмотрите с ребенком картинки   различных видов обуви, помогите ребенку их правильно назвать. Закрепить с ребенком обобщающее понятие «обувь».

           - Для чего человеку нужна обувь?

2. Скажи и покажи, какая это обувь:

Если она для женщин, (она женская).

Если она для мужчин - …………

Если она для детей- …………

Если её носят летом- ……….

Если её носят осенью- ……….

Если её носят зимой- ……….

Если её носят весной- ……….

Если её носят дома- ……….

Если она нужна для занятий спортом- ……….

3.Перечисли:

Зимнюю обувь:

Спортивную обувь:

Домашнюю обувь:

4.Выполни задания №2,3, 4, 5, 6, 7 на стр.10 задание №10 на стр. 12.

5. Игра «Назови ласково».

сапоги-                          сапог-  

туфли-                           туфель-

валенки-                        валенок-

кроссовки-                    кроссовок-

ботинки                        ботинок –              

тапки-                            тапок-

6. Игра «Один - много».

Например: валенки – много валенок.

Сапоги – много …..

Туфли – много …..

Ботинки – много …..

Тапки – много …..

Чешки – много …..

Кроссовки – много …..

7. Вспомни, [А]  это гласный звук или согласный, объясни почему?

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [А]):

- в цепочке звуков:

А  О  И  У  А  У  А   А  У О Ы  А  О  У  А  Э  О

- в ряде слов: аист, стол, аптека, дом, автобус, арбуз, мяч.

9. Назови имена, начинающиеся со звука [А]:

Тема: «Обувь».

1. Рабочая тетрадь стр. 10 задание  №1.

-Рассмотрите с ребенком картинки   различных видов обуви, помогите ребенку их правильно назвать. Закрепить с ребенком обобщающее понятие «обувь».

           - Для чего человеку нужна обувь?

2. Скажи и покажи, какая это обувь:

Если она для женщин - …………

Если она для мужчин - …………

Если она для детей- …………

Если её носят летом- ……….

Если её носят осенью- ……….

Если её носят зимой- ……….

Если её носят весной- ……….

Если её носят дома- ……….

Если она нужна для занятий спортом- ……….

3.Перечисли:

Зимнюю обувь:

Спортивную обувь:

Домашнюю обувь:

4.Выполни задания №2,3, 4, 5, 6, 7 на стр.10

задание №10 на стр. 12.

5. Игра «Назови ласково».

сапоги-                          сапог-  

туфли-                           туфель-

валенки-                        валенок-

кроссовки-                    кроссовок-

ботинки                        ботинок –              

тапки-                            тапок-

6. Игра «Один - много».

Например: валенки – много валенок.

Сапоги – много …..

Туфли – много …..

Ботинки – много …..

Тапки – много …..

Чешки – много …..

Кроссовки – много …..

7. Вспомни, [А]  это гласный звук или согласный, объясни почему?

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [А]):

- в цепочке звуков:

А  О  И  У  А  У  А   А  У О Ы  А  О  У  А  Э  О

- в ряде слов: аист, стол, аптека, дом, автобус, арбуз, мяч.

9. Назови имена, начинающиеся со звука [А]:

               Тема: « Поздняя осень».

1.Какое сейчас время года?

-Какой сейчас осенний месяц?

-Подбери слова-признаки к слову «осень»?

 (какая?)

2. Ребенок должен отвечать на вопросы

полным предложением.

-Почему мы называем осень  поздней?

-Какое солнце поздней осенью?

-Какое небо поздней осенью?

-Чем покрыта земля поздней осенью?

-Какая погода бывает поздней осенью?

3. Д/и «Куда? Откуда?

-Листья опали куда? (Листья опали на землю.)

-Листья опали откуда?  (Листья опали с деревьев)

-Снежинки летят откуда? (Снежинки летят с неба)

-Снежинки ложатся куда? (Снежинки ложатся на землю)

-Птичка села куда? (Птичка села на ветку)

- Птичка слетела откуда? (Птичка слетела с ветки)

4. Д/и «С какого дерева листок?»

-Когда осенью  с деревьев опадают листья, как называется это явление?   (Листопад)

-Если лист упал с берёзы, он ….(берёзовый)

-Если лист упал с рябины, он ……

-Если лист упал с дуба, он …

-Если лист упал с ивы, он….

5.Д/и «Один – много».

-Один лист, а в лесу много …(листьев)

-Одна туча, в небе много …

-Одно дерево, а в лесу много….

-Одна лужа, а на дороге много…

- Одна снежинка, а в воздухе много…

-Один дождь, а осенью много ….

6. Д/и «Скажи наоборот»  

(учим детей подбирать слова- антонимы)

Летом тепло, а поздней осенью …..(холодно).

Летом дожди идут редко, а осенью……..(часто)

Летом дни длинные, а осенью …(короткие)

Летом небо светлое, а осенью …….(пасмурное)

Летом солнце яркое, а осенью …….. (тусклое)

7. Объясни, почему звук [У] - гласный.

    Объясни, почему звук [О] - гласный.

8. Выполнить  в прописях задание на стр. 1. 4.

          Тема: « Поздняя осень».

1.Какое сейчас время года?

-Какой сейчас осенний  месяц?

-Подбери слова-признаки к слову «осень»? (какая?)

2. Ребенок должен отвечать на вопросы

полным предложением.

-Почему мы называем осень  поздней?

-Какое солнце поздней осенью?

-Какое небо поздней осенью?

-Чем покрыта земля поздней осенью?

-Какая погода бывает поздней осенью?

3. Д/и «Куда? Откуда?

-Листья опали куда? (Листья опали на землю.)

-Листья опали откуда?  (Листья опали с деревьев)

-Снежинки летят откуда? (Снежинки летят с неба)

-Снежинки ложатся куда? (Снежинки ложатся на землю)

-Птичка села куда? (Птичка села на ветку)

- Птичка слетела откуда? (Птичка слетела с ветки)

4. Д/и «С какого дерева листок?»

-Когда осенью  с деревьев опадают листья, как называется это явление?   (Листопад)

-Если лист упал с берёзы, он ….(берёзовый)

-Если лист упал с рябины, он ……

-Если лист упал с дуба, он …

-Если лист упал с ивы, он….

5.Д/и «Один – много».

-Один лист, а в лесу много …(листьев)

-Одна туча, в небе много …

-Одно дерево, а в лесу много….

-Одна лужа, а на дороге много…

- Одна снежинка, а в воздухе много…

-Один дождь, а осенью много ….

6. Д/и «Скажи наоборот»  

(учим детей подбирать слова- антонимы)

Летом тепло, а поздней осенью …..(холодно).

Летом дожди идут редко, а осенью……..(часто)

Летом дни длинные, а осенью …(короткие)

Летом небо светлое, а осенью …….(пасмурное)

Летом солнце яркое, а осенью …….. (тусклое)

7. Объясни, почему звук [У] - гласный.

    Объясни, почему звук [О] - гласный.

8. Выполнить  в прописях задание на стр. 1. 4.

                           Тема: «Посуда».

1. Рассмотреть с ребенком  картинки на стр.

 42 – 43  и выполнить задания № 1-8.

- Для чего человеку нужна посуда?

2.  Скажи, какая это посуда:

чтобы пить чай - …

чтобы обедать - …

чтобы готовить еду - …

3. Назови посуду, в которой хранятся следующие продукты:

масло  в …………………………..

соль  в   …………………………...

сахар  в……………………………

хлеб  в …………………………….

салат  в …………………………...

сухари  в………………………….

перец  в…………………………..

конфеты  в ……………………...

молоко  в ……………………….

4. Дидактическая игра «Назови ласково».

чашка -…..                               тарелка - …

сковорода - ….                        блюдце - …

кружка - …                               кастрюля - …

стакан - …                                ложка - …

вилка - …                                  кувшин- …

солонка - …                              маслёнка - …

нож - …                                     чайник - …

самовар - …                              салатник - …

5. Ответь на вопросы:

- для чего нужна кастрюля?

- что можно сварить в кастрюле?

- для чего нужна сковорода?

- что можно пожарить в сковороде?

6. Скажи, как надо ухаживать за посудой?

…………………………………………………..

7. Объясни, почему звук [И] - гласный.

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [И]):

- в цепочке звуков:

А  И  У  О  И  К  И  У  Ы  И  О  У  И  Э  У

- в ряде слов:

 ИРА  АНЯ   ИННА  ИГОРЬ   МАША  МИША  ДИНА   ДАША РИС   РИТА  НИКИТА

9. Подбери любые слова со звуком [И]:

                         Тема: «Посуда».

1. Рассмотреть с ребенком  картинки на стр.

 42 – 43  и выполнить задания № 1-8.

- Для чего человеку нужна посуда?

2.  Скажи, какая это посуда:

чтобы пить чай - …

чтобы обедать - …

чтобы готовить еду - …

3. Назови посуду, в которой хранятся следующие продукты:

масло  в …………………………..

соль  в   …………………………...

сахар  в……………………………

хлеб  в …………………………….

салат  в …………………………...

сухари  в………………………….

перец  в…………………………..

конфеты  в ……………………...

молоко  в ……………………….

4. Дидактическая игра «Назови ласково».

чашка -…..                               тарелка - …

сковорода - ….                        блюдце - …

кружка - …                               кастрюля - …

стакан - …                                ложка - …

вилка - …                                  кувшин- …

солонка - …                              маслёнка - …

нож - …                                     чайник - …

самовар - …                              салатник - …

5. Ответь на вопросы:

- для чего нужна кастрюля?

- что можно сварить в кастрюле?

- для чего нужна сковорода?

- что можно пожарить в сковороде?

6. Скажи, как надо ухаживать за посудой?

…………………………………………………..

7. Объясни, почему звук [И] - гласный.

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [И]):

- в цепочке звуков:

А  И  У  О  И  К  И  У  Ы  И  О  У  И  Э  У

- в ряде слов:

 ИРА  АНЯ   ИННА  ИГОРЬ   МАША  МИША  ДИНА   ДАША РИС   РИТА  НИКИТА

9. Подбери любые слова со звуком [И]:

Тема: «Продукты питания».

1.  Рассмотри и назови картинки на стр.1  

-Как называются продукты сделанные из молока?...  

-Как называются продукты сделанные из муки?.......

-Как называются продукты сделанные из мяса?.......

2. Подбери как можно больше  слов – признаков к каждому продукту питания:

Хлеб (какой?)- ….

Конфеты (какие?) - …

Мороженое (какое?) - …

3. Игра «Поварята». Скажи, какое блюдо получится:

 Образец: сок из яблок – яблочный сок.

- Каша из гречки –

- Каша  из манки  –

- Икра из кабачков –

- Каша из риса –

- Каша из пшена –

- Суп из гороха –

- Суп из вермишели –

- Суп из мяса –

- Салат из овощей –

- Запеканка из творога –

- Оладьи из картофеля –

4. Игра «Скажи наоборот»:

- Колбаса длинная, а сосиски …

- Молоко жидкое, а сметана…

- Конфеты сладкие, а чеснок …

- Суп горячий, а мороженое …

- Творог мягкий, а сыр …

- Сахар сладкий, а лимон …

5.  «Четвертый лишний»

(ребенок должен выделить лишний продукт)

Хлеб, печенье, сыр, сухари.

Масло, макароны, сметана, йогурт.

Сосиски, колбаса, булочка, мясо.

6. «Назови первый звук в слове»

Взрослый произносит слово, делая ударение на первый звук, ребенок определяет первый звук:

улитка, облако, этаж, иголка, аист, этажерка, обувь, избушка, альбом, удочка, экран, ива, ослик.

-Какие это звуки?                          

-Почему мы называем эти звуки гласными?

-Нарисуйте с ребенком символы гласных звуков.

(А– большой кружок, у – маленький кружок, и - прямоугольник,  о – овал, э – полукруг, ы – полуовал; символы красного цвета)

  Тема: «Продукты питания».

1.  Рассмотри и назови картинки на стр.1  

-Как называются продукты сделанные из молока?.

-Как называются продукты сделанные из муки?....

-Как называются продукты сделанные из мяса?.....

2. Подбери как можно больше  слов – признаков к каждому продукту питания:

Хлеб (какой?)- ….

Конфеты (какие?) - …

Мороженое (какое?) - …

3. Игра «Поварята». Скажи, какое блюдо получится:

 Образец: сок из яблок – яблочный сок.

- Каша из гречки –

- Каша  из манки  –

- Икра из кабачков –

- Каша из риса –

- Каша из пшена –

- Суп из гороха –

- Суп из вермишели –

- Суп из мяса –

- Салат из овощей –

- Запеканка из творога –

- Оладьи из картофеля –

4. Игра «Скажи наоборот»:

- Колбаса длинная, а сосиски …

- Молоко жидкое, а сметана…

- Конфеты сладкие, а чеснок …

- Суп горячий, а мороженое …

- Творог мягкий, а сыр …

- Сахар сладкий, а лимон …

5.  «Четвертый лишний»

(ребенок должен выделить лишний продукт)

Хлеб, печенье, сыр, сухари.

Масло, макароны, сметана, йогурт.

Сосиски, колбаса, булочка, мясо.

6. «Назови первый звук в слове»

Взрослый произносит слово, делая ударение на первый звук, ребенок определяет первый звук:

улитка, экран, облако, иголка, аист, обувь, избушка, альбом, этажерка, удочка, ива, ослик, этаж.

-Какие это звуки?

-Почему мы называем эти звуки гласными?

-Нарисуйте с ребенком символы гласных звуков.

(А– большой кружок, у – маленький кружок, и - прямоугольник,  о – овал, э – полукруг, ы – полуовал;  символы красного цвета)

                    Повторение.

1. Назови одним словом:

Брюки, рубашка, майка, колготки, платье……..

Валенки, туфли, кроссовки, тапочки……….

Кастрюля, сковорода, тарелка, чашка……………

Молоко, хлеб, колбаса, яйцо, сметана…………….

2. Игра «Назови ласково».

брюки-                                     ботинки-

булка-                                       колбаса-                                                      

колготки-                                 туфли -                            

шуба-                                         куртка –

сметана-                                    чашка –

3. Игра « Жадина».

Взрослый называет, а ребёнок к каждому предмету  добавляет подходящее местоимение: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: юбка – моя юбка ….

юбка-                                 сосиска-

ботинки -                          валенки -

шорты-                              стакан -                      

блюдце -                           пальто -

кефир -                              масло –

4.  «Скажи наоборот»

Большой кувшин-

Глубокая тарелка-

Высокий стакан -

Узкое горлышко-

Грязная посуда-…………………………………………

5. Назови гласные звуки, почему они называются гласными?

………………………………………………………..

Определи место звука [а] в слове:

(место звука, закрасить большим красным кружком)

мак

 арбуз                

луна

6. Назови слова, которые начинаются со звука

[а]

[у]

[и]

[о]

[э]

Повторение.

1. Назови одним словом:

Брюки, рубашка, майка, колготки, платье……..

Валенки, туфли, кроссовки, тапочки……….

Кастрюля, сковорода, тарелка, чашка……………

Молоко, хлеб, колбаса, яйцо, сметана…………….

2. Игра «Назови ласково».

брюки-                                       ботинки-

булка-                                        кастрюля-                                                      

колготки-                                  туфли -                            

шуба-                                         куртка –

сметана-                                    чашка –

3. Игра « Жадина».

Взрослый называет, а ребёнок к каждому предмету  добавляет подходящее местоимение: «МОЙ», «МОЯ», «МОЁ», «МОИ».

Например: юбка – моя юбка ….

юбка-                                 сосиска-

ботинки -                          валенки -

шорты-                              стакан -                      

блюдце -                           пальто -

кефир -                              масло –

4. «Скажи наоборот»

Большой кувшин-………………………………

Глубокая тарелка-………………………………

Высокий стакан-…………………………………

Узкое горлышко-…………………………………

Грязная посуда-……………………………………

5. Назови гласные звуки, почему они называются гласными?

Определи место звука [а] в слове:

(место звука, закрасить большим красным кружком)

мак

 арбуз                

луна

6. Назови слова, которые начинаются со звука

[а]

[у]

[и]

[о]

[э]

                   Тема: «Зима».

1.  Рассмотри картинку на стр. 20-21,

ответь на вопросы:

    - Какое сейчас время года?

    - Назови признаки зимы:

    - Назови зимние месяцы:

    - После чего наступает зима?

     -Какое время года будет после зимы?

  -       - Какое зимой солнце?

          - Какое небо зимой?

    - Чем покрыта земля?

          - Какие стоят деревья зимой?

          - Что делают птицы, звери зимой?

    - Чем занимаются дети на улице?

2. Выполнить задания  № 1 -10.

3. «Назови ласково»:

Снег -…                    Солнце - …..

Снежинка - …          Сугроб - ….

Лед - ….                    Ветер -  …..

Сосулька - ….           Горка - ….

Санки - …                 Холод - ….

4. «Четвертый лишний»

(из четырёх слов выбрать одно, не подходящее к теме «Зима», объясни почему).

СНЕЖИНКА, ЛИСТОПАД, МОРОЗ, МЕТЕЛЬ.

ГОЛОЛЁД, ВЬЮГА, ДОЖДЬ, СНЕГОПАД.

ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ВЕЛОСИПЕД, САНКИ.

СНЕГОВИК, СНЕГ, СНЕЖИНКА, ЛЁД.

5. Назови гласные звуки, почему они называются гласными?

………………………………………………………..

6. Чем отличается звук от буквы?

Звук мы слышим и произносим

…………………………………………………………

7. Определи место звука [ы] в слове:

(место звука, закрасить карандашом)

мышка

шорты                

сыр

8. Назови слова,  в которых есть звук [ы]:

……………………………………………………………

9. Выполнить задание, прописать буквы [ы] [э].

     Тема: «Зима».

1.  Рассмотри картинку на стр. 20-21,

ответь на вопросы:

    - Какое сейчас время года?

    - Назови признаки зимы.

    - Назови зимние месяцы:

    - После чего наступает зима?

     -Какое время года будет после зимы?

  -       - Какое зимой солнце?

          - Какое небо зимой?

    - Чем покрыта земля?

          - Какие стоят деревья зимой?

          - Что делают птицы, звери зимой?

    - Чем занимаются дети на улице?

2. Выполнить задания  № 1 -10.

3. «Назови ласково»:

Снег -…                    Солнце - …..

Снежинка - …          Сугроб - ….

Лед - ….                    Ветер -  …..

Сосулька - ….           Горка - ….

Санки - …                 Холод - ….

4. «Четвертый лишний»

- из четырёх слов выбрать одно, не подходящее к теме «Зима» (с объяснением):

СНЕЖИНКА, ЛИСТОПАД, МОРОЗ, МЕТЕЛЬ.

ГОЛОЛЁД, ВЬЮГА, ДОЖДЬ, СНЕГОПАД.

ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ВЕЛОСИПЕД, САНКИ.

СНЕГОВИК, СНЕГ, СНЕЖИНКА, ЛЁД.

5. Назови гласные звуки, почему они называются гласными?

……………………………………………………

6. Чем отличается звук от буквы?

Звук мы слышим и произносим, букву мы видим и пишем.

…………………………………………………

7. Определи место звука [ы] в слове:

(место звука, закрасить карандашом)

мышка

шорты                

сыр

8. Назови слова,  в которых есть звук [ы]:

…………………………………………………

9.  Выполнить задание, прописать буквы [ы] [э].    

            Тема: «Зимующие птицы».

  1.  Рассмотри картинку на стр. 26, выполни задания № 1,2,3,5,6,7,9.

- Назови зимующих птиц:

- Почему  их называют зимующими?

-Что опаснее для птиц зимой: холод или голод? (объяснить своё мнение).

- Как люди помогают птицам перезимовать?

2. Дидактическая игра «Назови ласково»:

синица-                                     голубь-

снегирь-                                    ворона-

куропатка -                              кедровка -

сова -                                         воробей –

3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

Взрослый называет зимующую птицу, а ребёнок добавляет подходящее местоимение.

птица - …                              дятел- …                                            

снегири - …                           синица - …

тетерев - …                            глухарь - ….

ворона - ….                            куропатка-……..

дятел- …                                 голуби - …

4. Подбери, как можно больше слов-признаков:

Ворона (какая?) - ….

Снегирь (какой ?) - ….

Воробей(какой ?) -……….

5. Подбери слова-действия к словам:

Птицы (что делают?) - …

6.  Дидактическая игра «Сосчитай - ка»

 Образец: один голубь, три голубя, пять голубей.

Воробей……….                Дятел…………….

Синица …………              Куропатка……….

Снегирь ……….               Ворона…………..

1. Объясни, почему звук [М] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [М]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [М]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [М`]?

2. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [М]):

- в цепочке звуков: М  Р  Д И  М  О  К  Т М  А С М

- в слогах: МА  ПА   ДА ВО  МО  МЫ   РУ  МУ

3. Игра «Камушки – ватка»: (На твердый звук – кулачок, на мягкий – ладошка)

М    М`     МА    МЫ   МИ   МУ   МЯ   МЕ   МО

4. Назови слова со звуком [М]:

5. Прописать букву [М].

Тема: «Зимующие птицы».

  1.  Рассмотри картинку на стр. 26, выполни задания № 1,2,3,5,6,7,9.

- Назови зимующих птиц:

- Почему  их называют зимующими?

-Что опаснее для птиц зимой: холод или голод? (объяснить своё мнение).

- Как люди помогают птицам перезимовать?

2. Дидактическая игра «Назови ласково»:

синица-                                     голубь-

снегирь-                                    ворона-

куропатка -                              кедровка -

сова -                                         воробей –

3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

Взрослый называет зимующую птицу, а ребёнок добавляет подходящее местоимение.

птица - …                              дятел- …                                            

снегири - …                           синица - …

тетерев - …                            глухарь - ….

ворона - ….                            куропатка-…

дятел- …                                 голуби - …

4.Подбери, как можно больше слов-признаков:

Ворона (какая?) - ….

Снегирь (какой ?) - ….

Воробей(какой ?) -……….

5. Подбери слова-действия к словам:

Птицы (что делают?) - …

6.  Дидактическая игра «Сосчитай - ка»

 Образец: один голубь, три голубя, пять голубей.

Воробей……….                Дятел…………….

Синица …………              Куропатка……….

Снегирь ……….               Ворона…………..

1. Объясни, почему звук [М] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [М]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [М]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [М`]?

2. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [М]):

- в цепочке звуков: М  Р  Д И  М  О  К  Т М  А С М

- в слогах: МА  ПА   ДА ВО  МО  МЫ   РУ  МУ

3. Игра «Камушки – ватка»: (На твердый звук – кулачок, на мягкий – ладошка)

М    М`     МА    МЫ   МИ   МУ   МЯ   МЕ   МО

4. Назови слова со звуком [М]:

5. Прописать  букву [М].

 Тема: «Зимующие птицы».

             1.  - Назови зимующих птиц, которые живут в                                                                                                                                                                                                      лесу:    лесу:

             - Назови зимующих птиц, которые живут в                                                                                                                                                                                                      лесу:    городе:

              - Назови зимующих птиц, которые встре-

           чаются и в лесу, и в городе:

              2. Игра «Один - много».

Например: голубь – много голубей.

Снегирь - …

Ворона  - …

Воробей - …

Сова - …

Дятел - ….

Синица - …

Птица - …

7. Дидактическое упражнение «Кто как кричит»? (подбери слово – действие)

- синица - …. (тинькает);

- воробей - …. (чирикает);

- снегирь - …. (свистит);

- голубь - …. (воркует, гулит);

- ворона - …. (каркает);

- филин - …(ухает);

- сорока - …(стрекочет).

5. Перескажи рассказ Л.Н.Толстого

   «Хотела галка пить» ( Рассказ читали и пересказывали на занятии, если ребенок  затрудняется, прочтите ему рассказ еще раз)

        Хотела  галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было попить.

6. Объясни, почему звук [н] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [н]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [н]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [н`]?

7. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [н]):

- в цепочке звуков: М  Н  Д  И  М  О  Н  Т М  А С М

- в слогах: НА  ПА   ДА  НО  МО  МЫ   НУ  МУ

8. Игра «Камушки – ватка»:

Н    Н`   НА    НЫ   НИ   НУ   НЯ   НЕ   НО

9. Назови слова со звуком [Н]:

10. Прописать  букву – Н –

Тема: «Зимующие птицы».

             1.  - Назови зимующих птиц, которые живут в                                                                                                                                                                                                      лесу:    лесу:

             - Назови зимующих птиц, которые живут в                                                                                                                                                                                                      лесу:    городе:

              - Назови зимующих птиц, которые встре-

           чаются и в лесу, и в городе:

              2. Игра «Один - много».

Например: голубь – много голубей.

Снегирь - …

Ворона  - …

Воробей - …

Сова - …

Дятел - ….

Синица - …

Птица - …

7. Дидактическое упражнение «Кто как кричит»? (подбери слово – действие)

- синица - …. (тинькает);

- воробей - …. (чирикает);

- снегирь - …. (свистит);

- голубь - …. (воркует, гулит);

- ворона - …. (каркает);

- филин - …(ухает);

- сорока - …(стрекочет).

5. Перескажи рассказ Л.Н.Толстого

   «Хотела галка пить» ( Рассказ читали и пересказывали на занятии, если ребенок  затрудняется, прочтите ему рассказ еще раз)

        Хотела  галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было попить.

6. Объясни, почему звук [н] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [н]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [н]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [н`]?

7. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [н]):

- в цепочке звуков: М  Н  Д  И  М  О  Н  Т М  А С М

- в слогах: НА  ПА   ДА  НО  МО  МЫ   НУ  МУ

8. Игра «Камушки – ватка»:

Н    Н`   НА    НЫ   НИ   НУ   НЯ   НЕ   НО

9. Назови слова со звуком [Н]:

10. Прописать букву [Н

 Тема: «Новый год».

1. - Назови, какое сейчас время года?

    - Назови зимние месяцы.

    - Какой праздник отпраздновали?

 2.   «Подбери  слова - действия»:

- Как  готовятся к празднику? (наряжают ёлку, развешивают украшения, готовят подарки, учат стихотворения, шьют костюмы, делают маски и т.п.) 

3. Подбери, как можно больше, слов-признаков

Новый год (какой?) …..

Ёлочка (какая?) -….

Настроение (какое?) -….

4. Игра «Что будешь делать?»

Образец: На празднике я буду веселиться –

я повеселюсь.

- буду кружиться - …

- буду петь - …

- буду танцевать - …

- буду смеяться - …

- буду играть - …

- буду шутить-…

5. Скажи, какой звук [П]?

- объясни, почему звук [П] – согласный?

- он глухой или звонкий, объясни почему?

- он твердый или мягкий?

- в «домике», какого цвета он живет?

- назови братца звука  [П]?

- в каком домике живет звук [П`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [П]):

- в цепочке звуков: А  П  Д И  П  О  К  Т П  А П С

- в слогах: ПА  КА  ПА ТО  ПО  ПЫ  РУ ПУ  ПА

7. Игра «Камушки – ватка» 

П   П` ПА  ПЫ   ПИ   ПУ   ПЯ   ПЕ   ПО    ПЮ

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

П А          П - ……………….         А-…………….                       

П И           П-………………         И-……………

П У           П - ……………….         У-……………..                           

П Ы         П - ……………….         Ы-……………..                           

П Э          П - ……………….         Э-……………..                           

 П О         П-……………….            О-……………..

Тема: «Новый год».

1. - Назови, какое сейчас время года?

    - Назови зимние месяцы.

    - Какой праздник отпраздновали?

 2.   «Подбери  слова - действия»:

- Как  готовятся к празднику? (наряжают ёлку, развешивают украшения, готовят подарки, учат стихотворения, шьют костюмы, делают маски и т.п.) 

3. Подбери, как можно больше, слов-признаков

Новый год (какой?) …..

Ёлочка (какая?) -….

Настроение (какое?) -….

4. Игра «Что будешь делать?»

Образец: На празднике я буду веселиться –

я повеселюсь.

- буду кружиться - …

- буду петь - …

- буду танцевать - …

- буду смеяться - …

- буду играть - …

- буду шутить-…

5. Скажи, какой звук [П]?

- объясни, почему звук [П] – согласный?

- он глухой или звонкий, объясни почему?

- он твердый или мягкий?

- в «домике», какого цвета он живет?

- назови братца звука  [П]?

- в каком домике живет звук [П`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [П]):

- в цепочке звуков: А  П  Д И  П  О  К  Т П  А П С

- в слогах: ПА  КА  ПА ТО  ПО  ПЫ  РУ ПУ  ПА

7. Игра «Камушки – ватка» 

П   П` ПА  ПЫ   ПИ   ПУ   ПЯ   ПЕ   ПО    ПЮ

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

П А          П - ……………….         А-…………….                       

П И           П-………………         И-……………

П У           П - ……………….         У-……………..                           

П Ы         П - ……………….         Ы-……………..                           

П Э          П - ……………….         Э-……………..                           

 П О         П-……………….            О-……………..

                        Памятка для родителей.

     Дети знают шесть гласных звуков: А О  У И Э Ы  - они называются гласными, потому что при произнесении не встречают во рту никакой преграды, тянутся и поются. Живут эти звуки в красном домике. В звуковом анализе эти звуки обозначаются красными символами.

      М Н П и т.д. – согласные звуки, они называются согласными, потому что при произнесении встречают во рту преграду: язычок, зубки, губки.

Если звук произносится с голосом, то он звонкий (если положить пальчики на горлышко, то горлышко дрожит), если голосок не работает, то звук глухой (горлышко не дрожит).

Эти звуки твердые.  Они живут в синем домике и обозначаются, синим кружочком.

    У каждого из них есть мягкий «братец» - М` Н` П` - они тоже согласные, но живут по соседству,  в зелёном домике и обозначаются зеленым кружочком.

        Как сделать звуковой анализ: 

 Первый звук П – он согласный, глухой, твердый, обозначаем его синим кружочком.

Второй звук А – он гласный, обозначаем его красным кружочком.

П А      П- согласный, глухой, твердый;  А -гласный                       

Первый звук М – он согласный, звонкий, мягкий, обозначаем его зеленым кружочком.

Второй звук - И – он гласный, обозначаем его красным прямоугольником.

М И     М- согласный, звонкий, мягкий; И - гласный

               Памятка для родителей.

     Дети знают шесть гласных звуков: А О  У И Э Ы  - они называются гласными, потому что при произнесении не встречают во рту никакой преграды, тянутся и поются. Живут эти звуки в красном домике. В звуковом анализе эти звуки обозначаются красными символами.

      М Н П К Т Д и т. д – согласные звуки, они называются согласными, потому что при произнесении встречают во рту преграду: язычок, зубки, губки.

Если звук произносится с голосом, то он звонкий (если положить пальчики на горлышко, то горлышко дрожит), если голосок не работает, то звук глухой (горлышко не дрожит).

Эти звуки твердые.  Они живут в синем домике и обозначаются, синим кружочком.

    У каждого из них есть мягкий «братец» - М` Н` П` - они тоже согласные, но живут по соседству,  в зелёном домике и обозначаются зеленым кружочком.

        Как сделать звуковой анализ: 

 Первый звук П – он согласный, глухой, твердый, обозначаем его синим кружочком.

Второй звук А – он гласный, обозначаем его красным кружочком.

П А     П- согласный, глухой, твердый;  А -гласный                       

Первый звук М – он согласный, звонкий, мягкий, обозначаем его зеленым кружочком.

Второй звук  - И – он гласный, обозначаем его красным прямоугольником

М И    М – согласный, звонкий, мягкий; И – гласный

           Тема: «Зимние забавы».

1. Что означает слово «забава»?

- Чем любите заниматься вы зимой на прогулке?

- Что можно слепить из снега?

- Что можно построить из снега?

- На чём можно кататься зимой?

- В какие игры можно играть зимой?

- Чем играют в хоккей?

- Кто играет в хоккей?

- Куда забивают шайбу?

- Что нужно фигуристам?

- Где можно кататься на коньках?

- Кто бегает на лыжах?

- Где катаются на лыжах?

- Что нужно лыжнику?  

- Какие зимние забавы больше всего нравятся?

- С чего катаются дети на санках и ледянках?

- Как правильно кататься с горки, чтобы не случилось беды?

2. Игра «Потерялось словечко» (подбери слово действие).

- Дети … ………………………….на санках.

- Дети …. …………………………снеговика.

- Дети  … ………………………….крепость.

- Дети …………………………….на  лыжах.

- Дети ……………………………..в снежки.

- Дети …………………………… снежный ком.

- Дети …………………………………. с горки.

3.Игра «Скажи наоборот».

- У  Маши  весёлый снеговик,  а  у  Коли -  ….

- У  Маши  много комков,  а  у  Коли -  ….

- Маша  бросает снежки низко,  а  Коля -  ….

- Маша  бросает близко,  а    Коля -  ….

- Маша  бежит на лыжах медленно,  а    Коля -  ….

- Маше  холодно, а Коле ….

- Маше грустно, а Коле  ….

4.Выучить с детьми стихотворение И.Сурикова «Детство»

5. Объясни, почему звук [Т] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [Т]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Т]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Т`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Т]):

- в цепочке звуков: Т  Р  Д И  Т  О  К  Т М  А С  

- в слогах: МА  ПА   ТА  ВО  МО  ТЫ   РУ  МУ  

7. Игра «Камушки – ватка»

(если ребёнок слышит твёрдый согласный [Т]- стучит кулачками; а если слышит мягкий  [Т`]- показывает «мягкую ватку»):

 Т   Т` ТА  ТЫ   ТИ   ТУ   ТЯ   ТЕ   ТО    

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

Т А          Т - ……………….         А-…………….                       

Т И           Т-………………         И-……………

Т У           Т - ……………….         У-……………..                           

Т Ы         Т - ……………….         Ы-……………..                           

Т Э          Т - ……………….         Э-……………..                           

 Т О         Т-……………….            О-……………..

Тема: «Зимние забавы».

1. Что означает слово «забава»?

- Чем любите заниматься вы зимой на прогулке?

- Что можно слепить из снега?

- Что можно построить из снега?

- На чём можно кататься зимой?

- В какие игры можно играть зимой?

- Чем играют в хоккей?

- Кто играет в хоккей?

- Куда забивают шайбу?

- Что нужно фигуристам?

- Где можно кататься на коньках?

- Кто бегает на лыжах?

- Где катаются на лыжах?

- Что нужно лыжнику?  

- Какие зимние забавы больше всего нравятся?

- С чего катаются дети на санках и ледянках?

- Как правильно кататься с горки, чтобы не случилось беды?

2. Игра «Потерялось словечко» (подбери слово действие).

- Дети … ……………….на санках.

- Дети …. …………………………снеговика.

- Дети  … ………………………….крепость.

- Дети …………………………….на  лыжах.

- Дети ……………………………..в снежки.

- Дети …………………………… снежный ком.

- Дети …………………………………. с горки.

3.Игра «Скажи наоборот».

- У  Маши  весёлый снеговик,  а  у  Коли -  ….

- У  Маши  много комков,  а  у  Коли -  ….

- Маша  бросает снежки низко,  а  Коля -  ….

- Маша  бросает близко,  а    Коля -  ….

- Маша  бежит на лыжах медленно,  а    Коля -  ….

- Маше  холодно, а Коле ….

- Маше грустно, а Коле  ….

4. Выучить с детьми стихотворение И.Сурикова «Детство»

5. Объясни, почему звук [Т] – согласный:

-назови «мягкого» братца для звука [Т]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Т]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Т`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Т]):

- в цепочке звуков: Т  Р  Д И  Т  О  К  Т М  А С  

- в слогах: МА  ПА   ТА  ВО  МО  ТЫ   РУ  МУ  

7. Игра «Камушки – ватка»

(если ребёнок слышит твёрдый согласный [Т]- стучит кулачками; а если слышит мягкий  [Т`]- показывает «мягкую ватку»):

 Т   Т` ТА  ТЫ   ТИ   ТУ   ТЯ   ТЕ   ТО    

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

Т А          Т - ……………….         А-…………….                       

Т И           Т-………………         И-……………

Т У           Т - ……………….         У-……………..                           

Т Ы         Т - ……………….         Ы-……………..                           

Т Э          Т - ……………….         Э-……………..                           

 Т О         Т-……………….            О-……………..

                Тема: «Дикие животные».

1. Рассмотри картинку на стр. 1, выполни задания № 1,2,3,4,5,6,7,8.

- Почему их называют «дикими» животными?

- Как называть животных, которые питаются травой, корой деревьев…травоядные……………………..

- Как назвать животных, которые питаются мясом ………………хищные……………………………………….

2. Игра «Мама  и детки».

 (назови, как зовут маму )

У лисёнка -………………………………;

У зайчонка- …….........................................;

У медвежонка - ……..........................................;

У волчонка - ……..............................................;

У бельчонка - ……..............................................;

У ежонка …….............................................;

У лосёнка……............................................;

3. Назови «жилище» каждого животного:

- У медведя – ….

- У лисы –…..

- У волка - …..

- У ёжика - ….

- У белки - ….

 4. Игра «Подбери слова-родственники».

ЗАЯЦ –  (зайчиха, зайчонок, зайка, зайчик, заюшка, зайчище)

ЛИСА –  (лис, лисенок, лисонька, лисище)

ВОЛК –  ……………………………………………………

ЁЖ – …………………………………………………………

5. Составь описательный рассказ о медведе.

(Какого размера, цвет, части тела, где живёт,  чем питается, особенности).

6. Объясни, почему звук [Д] – согласный и звонкий:

-назови «мягкого» братца для звука [Д]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Дь]?

7. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Д]):

- в цепочке звуков: Т  М  Д П  Н  Д  О  Д  Т  М  П Н Т  

- в слогах: МА  ПА  ТА  ДО  НО  ДЫ   ТУ  МО  ДУ  НЫ  ДА

7. Игра «Камушки – ватка»

(если ребёнок слышит твёрдый согласный [Д]- показывает  кулачок «камушек»; а если слышит мягкий  [Дь]- показывает ладошку «мягкую ватку»):

 Д   Д` ДА  ДЫ   ДИ   ДУ   ДЯ   ДЕ   ДО  

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ: (прописывать)

Д А         Д- согласный, твердый, звонкий        А- гласный                       

Д И           Д-………………         И-……………

Д У           Д- ……………….         У-……………..                           

Д Ы         Д - ……………….         Ы-……………..                           

Д Э          Д - ……………….         Э-……………..                           

 Д О         Д-……………….            О-……………..

9. Выполнить задания и прописать букву    

                Тема: «Дикие животные».

 1.Рассмотри картинку на стр. 1, выполни задания № 1,2,3,4,5,6,7,8.

- Почему их называют «дикими» животными?

- Как называть животных, которые питаются травой, корой деревьев…травоядные…………………………..

- Как назвать животных, которые питаются мясом ……хищные………………………………………………….

2. Игра «Мама  и детки».

 (назови, как зовут маму )

У лисёнка -………………………………;

У зайчонка- …….........................................;

У медвежонка - ……..........................................;

У волчонка - ……..............................................;

У бельчонка - ……..............................................;

У ежонка …….............................................;

У лосёнка……............................................;

3. Назови «жилище» каждого животного:

- У медведя – ….

- У лисы –…..

- У волка - …..

- У ёжика - ….

- У белки - ….

 4. Игра «Подбери слова-родственники».

ЗАЯЦ –  (зайчиха, зайчонок, зайка, зайчик, заюшка)

ЛИСА –  (лис…………………………………………………….

ВОЛК –  ……………………………………………………

ЁЖ – …………………………………………………………

5. Составь описательный рассказ о медведе.

(Какого размера, цвет, части тела, где живёт,  чем питается, особенности).

6. Объясни, почему звук [Д] – согласный и звонкий:

-назови «мягкого» братца для звука [Д]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Дь]?

7. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Д]):

- в цепочке звуков: Т  М  Д П  Н  Д  О  Д  Т  М  П Н Т  

- в слогах: МА  ПА  ТА  ДО  НО  ДЫ   ТУ  МО  ДУ  НЫ  ДА

7. Игра «Камушки – ватка»

(если ребёнок слышит твёрдый согласный [Д]- показывает  кулачок «камушек»; а если слышит мягкий  [Дь]- показывает ладошку «мягкую ватку»):

 Д  Дь ДА  ДЫ   ДИ   ДУ   ДЯ   ДЕ   ДО  

8. Прочти слоги и сделай звуковой анализ: (прописывать)

Д А          Д – согласный, твердый, звонкий        А- гласный                       

Д И           Д-………………         И-……………

Д У           Д- ……………….         У-……………..                           

Д Ы         Д - ……………….         Ы-……………..                           

Д Э          Д - ……………….         Э-……………..                           

 Д О         Д-……………….            О-……………..

9. Выполнить задания и прописать букву    

Тема: «Домашние животные».

1. Рассмотри картинку на стр.5.  з. №1,2

-  Объясни, почему эти животные называются «домашними»?

- Какую пользу приносят людям домашние животные?

- Как люди заботятся о домашних животных?

2. Игра «Мама  и детки».

Для каждой «мамы» назови  детёнышей:

У  коровы - ………………………………;

У лошади - …….........................................;

У свиньи - ……..........................................;

У козы - ……..............................................;

У овцы - ……..............................................;

У крольчихи - ……....................................;

У собаки- …….............................................;

У кошки - ……............................................;

3.Выполните з. №3,5,6,7

4. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков для каждого животного:

Корова (какая?) - …..

Собака (какая?) - ….

Конь (какой?)- …..

5. Угадай животное по его действиям:

Сторожит, грызет, лает, рычит, кусается - …

Царапается, лакает, мяукает, мурлычет, ловит, ласкается – ……

Ржет, бегает, скачет, везёт –…..

Мычит, жует, ходит - …..

6. Назови жилище каждого домашнего животного, задание № 9 стр.7

Например: собака живёт в будке;

Корова в  -………………………………;

Лошадь в  -………………………………;

Собака в  -………………………………;

Кролик в  -………………………………;

Овца в  -………………………………;

Свинья в  -………………………………;

7. Вспомни и расскажи сказку «Спор животных».

8. Назови имена, которые начинаются со звука

[К] :

[Т] :

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

9. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Т] , чтобы получилось знакомое слово)

тан. , ко. , биле. , като. , ма. , лиф. , хобо. , мая. , охотни. , бале. , буке. .

Тема: «Домашние животные».

1. Рассмотри картинку на стр.5.  з. №1,2

-  Объясни, почему эти животные называются «домашними»?

- Какую пользу приносят людям домашние животные?

- Как люди заботятся о домашних животных?

2. Игра «Мама  и детки».

Для каждой «мамы» назови  детёнышей:

У  коровы - ………………………………;

У лошади - …….........................................;

У свиньи - ……..........................................;

У козы - ……..............................................;

У овцы - ……..............................................;

У крольчихи - ……....................................;

У собаки- …….............................................;

У кошки - ……............................................;

3.Выполните з. №3,5,6,7

4. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков для каждого животного:

Корова (какая?) - …..

Собака (какая?) - ….

Конь (какой?)- …..

5. Угадай животное по его действиям:

Сторожит, грызет, лает, рычит, кусается - …

Царапается, лакает, мяукает, мурлычет, ловит, ласкается – ……

Ржет, бегает, скачет, везёт –…..

Мычит, жует, ходит - …..

6. Назови жилище каждого домашнего животного, задание № 9 стр.7

Например: собака живёт в будке;

Корова в  -………………………………;

Лошадь в  -………………………………;

Собака в  -………………………………;

Кролик в  -………………………………;

Овца в  -………………………………;

Свинья в  -………………………………;

7. Вспомни и расскажи сказку «Спор животных».

8. Назови имена, которые начинаются со звука

[К] :

[Т] :

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

9. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Т] , чтобы получилось знакомое слово)

тан. , ко. , биле. , като. , ма. , лиф. , хобо. , мая. , охотни. , бале. , буке. .

  Тема: «Дикие  и  домашние животные».

1. - Чем отличаются дикие  животные от домашних?

- Что общего у всех животных (чем  похожи)?

2. «Подбери слова к признакам»

- О каком животном можно спросить: «Какой?»:

……………………………………………………

- О каком животном можно спросить: «Какая?»

…………………………………………………….

3. Скажи по образцу:

Заяц (что делает?) прыгает, заяц (какой?)  прыгающий.

пёс рычит,  пёс (какой?) - ………….

корова жуёт,  корова (какая?) - ……………

лис крадётся, лис (какой?) - ………………

лошадь  везёт, лошадь (какая?) - …………….

собака лает, собака (какая?) - ……………….

волк воет,  волк (какой?) – ……………………

4. Дидактическое упражнение «Слова - родственники»:

ЛИСА –  

КОШКА-

5. Скажи, много кого:

Кошка – много кошек

Заяц –                           Медведь –

Лошадь –                      Свинья –

Волк –                           Мышка –

6.  Назови «Чей хвост?»

Образец: хвост зайца – заячий  хвост

хвост волка – ….                       хвост кошки – ….

хвост коровы - …                      хвост белки – ….

хвост медведя  – ….                  хвост кролика – ….

хвост мышки – ….                    хвост  лисы -  ……

7. «Четвёртый лишний»:

Коза, лошадь, жираф, свинья.

Слон, корова, медведь, белка.

Лошадь, овца, корова, поросёнок.

Лиса, волк, тюлень, заяц.

Петух, собака, коза, кошка.

8. Расскажи сказку «Кот, петух и лиса».

9. Назови имена, которые начинаются со звука:

[К]:

[Т]:

[П]:

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

10. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Т] или [П]  , чтобы получилось знакомое слово) :

со(к), сту(к), та(к), компо(т), тулу(п), топо(т), мос(т), су(к), то(к), ко(т), като(к), вено(к),хло(п), лис(т), бы(к), ба(к), су(п), лиф(т), биле(т), кло(п).

      Тема: «Дикие  и  домашние животные».

1. - Чем отличаются дикие  животные от домашних?

- Что общего у всех животных (чем  похожи)?

2. «Подбери слова к признакам»

- О каком животном можно спросить: «Какой?»:

……………………………………………………

- О каком животном можно спросить: «Какая?»

…………………………………………………….

3. Скажи по образцу:

Заяц (что делает?) прыгает, заяц (какой?)  прыгающий.

пёс рычит,  пёс (какой?) - ………….

корова жуёт,  корова (какая?) - ……………

лис крадётся, лис (какой?) - ………………

лошадь  везёт, лошадь (какая?) - …………….

собака лает, собака (какая?) - ……………….

волк воет,  волк (какой?) – ……………………

4. Дидактическое упражнение «Слова - родственники»:

ЛИСА –  

КОШКА-

5. Скажи, много кого:

Кошка – много кошек

Заяц –                           Медведь –

Лошадь –                      Свинья –

Волк –                           Мышка –

6.  Назови «Чей хвост?»

Образец: хвост зайца – заячий  хвост

хвост волка – ….                       хвост кошки – ….

хвост коровы - …                      хвост белки – ….

хвост медведя  – ….                  хвост кролика – ….

хвост мышки – ….                    хвост  лисы -  ……

7. «Четвёртый лишний»:

Коза, лошадь, жираф, свинья.

Слон, корова, медведь, белка.

Лошадь, овца, корова, поросёнок.

Лиса, волк, тюлень, заяц.

Петух, собака, коза, кошка.

8. Расскажи сказку «Кот, петух и лиса».

9. Назови имена, которые начинаются со звука:

[К]:

[Т]:

[П]:

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

10. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Т] или [П]  , чтобы получилось знакомое слово) :

со(к), сту(к), та(к), компо(т), тулу(п), топо(т), мос(т), су(к), то(к), ко(т), като(к), вено(к),хло(п), лис(т), бы(к), ба(к), су(п), лиф(т), биле(т), кло(п).

 Тема: «Домашние  птицы».

 1. Рассмотри картинку на стр.9.  з. №1,2,3,4,5

 -  Назови домашних птиц:

-  Объясни, почему эти птицы называются «домашними»?

- Какую пользу приносят людям домашние птицы?

- Как люди заботятся о домашних птицах?

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков для каждого животного:

Петух (какой?) - …..

Курица (какая?) - ….

цыплёнок (какой?)- …..

3.Подбери как можно больше подходящих слов –  действий для каждого животного:

Индюк (что делает?)-……………………………….

Гусь (что делает?)-………………………………….

Утёнок (что делает?)……………………………….

4. «Назови ласково»:

курица - ..……………….,  петух- ..……………., цыпленок- ..…………….,  гусыня- ..…………….,

гусь - ..…………………..,  гусенок- ..…………….,

утка- ..…………………...,  утенок- ..…………….,

индюшка- .....…………….,  индюшонок- ..………,

5. Какое слово не «родственник»? Почему?

        Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.

        Индюк, индеец, индюшка, индюшата.

6. Вспомни и расскажи сказку К.Д. Ушинского «Умей обождать».

7.  Скажи, какой звук [Х]?

- объясни, почему звук [Х] – согласный?

- он глухой или звонкий, объясни почему?

- он твердый или мягкий?

- в «домике», какого цвета он живет?

- назови братца звука  [Х]?

- в каком домике живет звук [Х`]?

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Х]):

- в цепочке звуков: А  Х  Д И  Х  О  К  Т Х  А П С

- в слогах: ХА  КА  ХА ТО  ПО  ХЫ  РУ ПУ  МА

9. Игра «Камушки – ватка» 

Х   Х` ХА  ХЫ   ХИ   ХУ   ХЯ   ХЕ   ХО    ХЮ

10. Игра «Где живёт звук?» (отметь синей точкой в прямоугольниках: в начале слова, в середине или конце, находится звук Х, точку ставит ребенок)

СТИХИ               , ПЕТУХ               ,                                ХОБОТ                , ПУХ

  МУХИ -              ,  ХАЛАТ

 11.  Обучение грамоте стр.          , узнай знакомую букву по её элементу.                

Тема: «Домашние  птицы».

 1. Рассмотри картинку на стр.9.  з. №1,2,3,4,5

 -  Назови домашних птиц:

-  Объясни, почему эти птицы называются «домашними»?

- Какую пользу приносят людям домашние птицы?

- Как люди заботятся о домашних птицах?

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков для каждого животного:

Петух (какой?) - …..

Курица (какая?) - ….

цыплёнок (какой?)- …..

3.Подбери как можно больше подходящих слов –  действий для каждого животного:

Индюк (что делает?)-……………………………….

Гусь (что делает?)-………………………………….

Утёнок (что делает?)……………………………….

4. «Назови ласково»:

курица - ..……………….,  петух- ..……………., цыпленок- ..…………….,  гусыня- ..…………….,

гусь - ..…………………..,  гусенок- ..…………….,

утка- ..…………………...,  утенок- ..…………….,

индюшка- .....…………….,  индюшонок- ..………,

5. Какое слово не «родственник»? Почему?

        Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.

        Индюк, индеец, индюшка, индюшата.

6. Вспомни и расскажи сказку К.Д. Ушинского «Умей обождать».

7.  Скажи, какой звук [Х]?

- объясни, почему звук [Х] – согласный?

- он глухой или звонкий, объясни почему?

- он твердый или мягкий?

- в «домике», какого цвета он живет?

- назови братца звука  [Х]?

- в каком домике живет звук [Х`]?

8. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Х]):

- в цепочке звуков: А  Х  Д И  Х  О  К  Т Х  А П С

- в слогах: ХА  КА  ХА ТО  ПО  ХЫ  РУ ПУ  МА

9. Игра «Камушки – ватка» 

Х   Х` ХА  ХЫ   ХИ   ХУ   ХЯ   ХЕ   ХО    ХЮ

10. Игра «Где живёт звук?» (отметь синей точкой в прямоугольниках: в начале слова, в середине или конце, находится звук Х, точку ставит ребенок)

СТИХИ               , ПЕТУХ               ,                                ХОБОТ                , ПУХ

  МУХИ -              ,  ХАЛАТ

11.  Обучение грамоте стр.          , узнай знакомую букву по её элементу.                

Тема: «Дифференциация птиц и животных».

1. – Назови домашних животных:  

 - Назови  домашних птиц:      

-Что общего у домашних животных и домашних птиц?

- Чем  отличаются домашние животные от домашних птиц?

- Назовите зимующих птиц:

- Чем отличаются зимующие и домашние птицы?

- Чем похожи зимующие и домашние птицы?

2. Дидактическая игра «Назови семью»

корова - ………………………………………..

лошадь - …………………………………………

собака - ……………………………………………

овца - …………………………………………….

курица - …………………………………………….

утка - ………… …………………………………..

индюшка - …………………………………………

гусыня - ……………………………………………

3. Игра «Посчитай - ка» (до пяти):

Кошка –

Гусь –

Цыплёнок –

4. Дидактическая игра «Чьё перо?»

- перо голубя – ________________ перо;

- перо петуха – ________________ перо;

- перо гуся – ________________ перо;

- перо утки – ________________ перо;

- перо воробья – ________________ перо;

- перо вороны – ________________ перо.

5. Игра «Четвёртый - лишний»:

- курица, петух, куропатка, индюк;

- голубь, петух, синица, снегирь;

- утёнок, цыплёнок, гусёнок, курица;

- дятел, петух, утка, индюк;

- корова, овца, гусь, свинья.

6. Вспомни и расскажи истории:

- «Цыплёнок и поросёнок»;

- «Два  певца».

7. Дай характеристику звуку  [Х]. 

……………………………………………………….  

8. Назови слова со звуком [Х].

………………………………………………………….

9. Игра «Где живёт звук [Х]?»

ХАЛВА               ,  МОХ                    ,

ОХОТНИК                  ,  СТИХОТВОРЕНИЕ.

10. Определи какой в слове звук [Х] или [Х`] (твердый или мягкий):   мех, хижина, художник, халва, хек, хитрый, хищник, хоровод, стихи, стихотворение, химия, хобот, хихикать.

 Тема: «Дифференциация птиц и животных».

1. – Назови домашних животных:  

 - Назови  домашних птиц:      

-Что общего у домашних животных и домашних птиц?

- Чем  отличаются домашние животные от домашних птиц?

- Назовите зимующих птиц:

- Чем отличаются зимующие и домашние птицы?

- Чем похожи зимующие и домашние птицы?

2. Дидактическая игра «Назови семью»

корова - ………………………………………..

лошадь - …………………………………………

собака - ……………………………………………

овца - …………………………………………….

курица - …………………………………………….

утка - ………… …………………………………..

индюшка - …………………………………………

гусыня - ……………………………………………

3. Игра «Посчитай - ка» (до пяти):

Кошка –

Гусь –

Цыплёнок –

4. Дидактическая игра «Чьё перо?»

- перо голубя – ________________ перо;

- перо петуха – ________________ перо;

- перо гуся – ________________ перо;

- перо утки – ________________ перо;

- перо воробья – ________________ перо;

- перо вороны – ________________ перо.

5. Игра «Четвёртый - лишний»:

- курица, петух, куропатка, индюк;

- голубь, петух, синица, снегирь;

- утёнок, цыплёнок, гусёнок, курица;

- дятел, петух, утка, индюк;

- корова, овца, гусь, свинья.

6. Вспомни и расскажи истории:

- «Цыплёнок и поросёнок»;

- «Два  певца».

9. Дай характеристику звуку  [Х]. 

……………………………………………………….  

10. Назови слова со звуком [Х].

………………………………………………………….

9. Игра «Где живёт звук [Х]?»

ХАЛВА               ,  МОХ                    ,

ОХОТНИК                  ,  СТИХОТВОРЕНИЕ.

10. Определи какой в слове звук [Х] или [Х`] (твердый или мягкий):   мех, хижина, художник, халва, хек, хитрый, хищник, хоровод, стихи, стихотворение, химия, хобот, хихикать.

Тема: «День защитников Отечества».

1. – Какой праздник отмечаем 23 февраля?  

 - Какими словами можно заменить слово «Отечество»?  (Родина)

- Для чего нужна армия?

- Назови любые рода войск:

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков:

Солдат (какой?) – ………

Армия (какая?) – …………..

3. Упражнение «Подбери действие»:

стрелки (что делают?) –………………………………

лётчики (что делают?) - ……………………………..

пограничники (что делают?) -………………………

солдаты (что делают?)……………………………….      

4. Игра «Кому что нужно».

-танк нужен ………………………………………

-автомат нужен …………………………………..

-самолёт нужен …………………………………..

-корабль нужен ………………………………….

-пушка нужна …………………………………..

5. Выучи наизусть стихотворение

 В. Степанова  «Наша Армия».

На горах высоких,

На степном  просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на  границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

 6.  Назови  слова, в которых  есть звук

[К]:

[Х]:

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

7. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Х] , чтобы получилось знакомое слово) :

 Ма., ме., пу., песо., вени., возду., насо., пету., вено., мо., гама., вдо., охотни., выдо..

   Тема: «День защитников Отечества».

1. – Какой праздник отмечаем 23 февраля?  

 - Какими словами можно заменить слово «Отечество»?  (Родина)

- Для чего нужна армия?

- Назови любые рода войск:

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков:

Солдат (какой?) – ………

Армия (какая?) – …………..

3. Упражнение «Подбери действие»:

стрелки (что делают?) –………………………………

лётчики (что делают?) - ……………………………..

пограничники (что делают?) -………………………

солдаты (что делают?)……………………………….      

4. Игра «Кому что нужно».

-танк нужен ………………………………………

-автомат нужен …………………………………..

-самолёт нужен …………………………………..

-корабль нужен ………………………………….

-пушка нужна …………………………………..

5. Выучи наизусть стихотворение

 В. Степанова  «Наша Армия».

На горах высоких,

На степном  просторе

Охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо,

Он уходит в море,

Не страшны защитнику

Дождь и снегопад.

Шелестят берёзы,

Распевают птицы,

Подрастают дети

У родной страны.

Скоро я в дозоре

Встану на  границе,

Чтобы только мирные

Снились людям сны.

 6.  Назови  слова, в которых  есть звук

[К]:

[Х]:

- Что общего у этих звуков?......................................

- Чем они отличаются?..............................................

10. Какой звук потерялся в слове (взрослый читает слово, не называя последнего звука, ребенок должен подобрать подходящий звук [К] или [Х] , чтобы получилось знакомое слово) :

 Ма., ме., пу., песо., вени., возду., насо., пету., вено., мо., гама., вдо., охотни., выдо..

                        Тема: «8 Марта».

1.-Какой праздник отмечаем 8 Марта?

- Кого поздравляют в этот день?

- Что можно пожелать маме, бабушке?

- Что дарят в этот день мамам, бабушкам?

- Как ты помогаешь маме и бабушке в подготовке к празднику?

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков:

Мама (какая?) –  …………………………..

Бабушка (какая?) – …………………………

Праздник (какой?) –  ………………………..

3. Подбери как можно больше подходящих слов – действий:

-Дети (что делают?) –  ……………………..

- Мама (что делает?) –  ……………………….

- Бабушка (что делает?) –  …………………………

4.  Игра «Мой, моя, моё, мои».

(Взрослый называет слово, а ребёнок добавляет подходящее местоимение).

мама -    ……………………. ………………….                    

подарок - ……………………………….  …………

бабушка -  ……………………………………………

сестра -   …………………………………………….

поздравление -   …………………………………..                      

рисунок -  …………………………………………

фотографии -  …………………………………….

фотография -   ………………………………………                  

стихотворение -  ……………………………………

5.  [В]-

- объясни, почему звук [В] – согласный,

-назови «мягкого» братца для звука [В]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [В]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [В`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [В]):

- в цепочке звуков: М  В  А И  М  В  К  Т М  А В Х

- в слогах: МА  ПЫ  ВА  КО  МЭ  ВИ   РУ  МО

7. Игра «Камушки – ватка»:

М    М`     МА    МЫ   МИ   МУ   МЯ   МЕ   МО

8.  Веник, вагон, ватрушка, буква, венок, соловей, весна, вишня.

Выбери  слова со звуком [В]:……………………        

Выбери слова со звуком [В`]:……………………

9. Игра «Где живёт звук [В]?»

  ВЕЛИКАН                 ,   ДРОВА                 ,

  ВИЛКА                  ,        КЛЮВ                  .

10.  Обучение грамоте стр. 12.  

                        Тема: «8 Марта».

1.-Какой праздник отмечаем 8 Марта?

- Кого поздравляют в этот день?

- Что можно пожелать маме, бабушке?

- Что дарят в этот день мамам, бабушкам?

- Как ты помогаешь маме и бабушке в подготовке к празднику?

2. Подбери как можно больше подходящих слов – признаков:

Мама (какая?) –  …………………………..

Бабушка (какая?) – …………………………

Праздник (какой?) –  ………………………..

3. Подбери как можно больше подходящих слов – действий:

-Дети (что делают?) –  ……………………..

- Мама (что делает?) –  ……………………….

- Бабушка (что делает?) –  …………………………

4.  Игра «Мой, моя, моё, мои».

(Взрослый называет слово, а ребёнок добавляет подходящее местоимение).

мама -    ……………………. ………………….                    

подарок - ……………………………….  …………

бабушка -  ……………………………………………

сестра -   …………………………………………….

поздравление -   …………………………………..                      

рисунок -  …………………………………………

фотографии -  …………………………………….

фотография -   ………………………………………                  

стихотворение -  ……………………………………

5.  [В]-

- объясни, почему звук [В] – согласный,

-назови «мягкого» братца для звука [В]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [В]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [В`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [В]):

- в цепочке звуков: М  В  А И  М  В  К  Т М  А В Х

- в слогах: МА  ПЫ  ВА  КО  МЭ  ВИ   РУ  МО

7. Игра «Камушки – ватка»:

М    М`     МА    МЫ   МИ   МУ   МЯ   МЕ   МО

8.  Веник, вагон, ватрушка, буква, венок, соловей, весна, вишня.

Выбери  слова со звуком [В]:……………………        

Выбери слова со звуком [В`]:……………………

9. Игра «Где живёт звук [В]?»

  ВЕЛИКАН                 ,   ДРОВА                 ,

  ВИЛКА                  ,        КЛЮВ                  .

10.  Обучение грамоте стр. 12.  

                 Тема: «Семья».

1. -Что такое семья?

- Для чего человеку нужна семья?

- От каких слов произошло это название?

- Назови членов своей семьи………………..

(ребенок должен знать имя, отчество своих родителей и бабушки с дедушкой)

- Где живет ваша семья?

(ребенок должен назвать город, улицу, номер дома и квартиры)

2.  «Подбери вопрос»

- О ком из твоей семьи можно спросить: «КАКАОЙ?»………………………………………

- О ком из твоей семьи можно спросить: «КАКАЯ?»…………………………………………..

3. «Скажи наоборот»:

папа большой, а сын - ……….

бабушка старенькая, а мама - ………..

брат высокий, а сестра - ………….

мама весёлая, а тётя - …………….

тётя здоровая, а дядя - ……………

4. «Назови ласково»:

мама - ………………         брат………………………

папа - ………………..        внук…………………….

сын - ………………..         внучка…………………..

дочь - ………. ………..      тётя……………………….

сестра - ……………….      дядя……………………..

бабушка - ………. ………дедушка - ………………..

 5.   [Ф]- дай характеристику звука:……………….

- объясни, почему звук [Ф] – согласный,

- объясни, почему звук [Ф] – глухой,

- назови «мягкого» братца звука [Ф]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Ф]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Ф`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Ф]):

- в цепочке звуков: М  В  Ф А И  М  Ф  К В Т Ф М  А  

- в слогах: МА  ПЫ  ВА  КО  ФЭ  ВИ   РУ  МО ФЫ

7. Игра «Камушки – ватка»:

Ф    Ф`     ФА    ФЫ   ФИ   ФУ   ФЯ  ФО  ФЕ   ФЭ  

8.  Слова с твердым звуком [Ф] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [Ф`]   зеленым: кофта, фикус, шофер, футболист, финиш, фиалка, фокусник, жираф.

9. Игра «Где живёт звук [Ф]?»

  ФАРТУК                 ,    КОФТА                 ,

   ШАРФ                  ,         ВАФЛИ               .

10.  Обучение грамоте стр. 31.  

               Тема: «Семья».

1. -Что такое семья?

- Для чего человеку нужна семья?

- От каких слов произошло это название?

- Назови членов своей семьи………………..

(ребенок должен знать имя, отчество своих родителей и бабушки с дедушкой)

- Где живет ваша семья?

(ребенок должен назвать город, улицу, номер дома и квартиры)

2.  «Подбери вопрос»

- О ком из твоей семьи можно спросить: «КАКАОЙ?»………………………………………

- О ком из твоей семьи можно спросить: «КАКАЯ?»…………………………………………..

3. «Скажи наоборот»:

папа большой, а сын - ……….

бабушка старенькая, а мама - ………..

брат высокий, а сестра - ………….

мама весёлая, а тётя - …………….

тётя здоровая, а дядя - ……………

4. «Назови ласково»:

мама - ………………         брат………………………

папа - ………………..        внук…………………….

сын - ………………..         внучка…………………..

дочь - ………. ………..      тётя……………………….

сестра - ……………….      дядя……………………..

бабушка - ………. ………дедушка - ………………..

 5.   [Ф]- дай характеристику звука:……………….

- объясни, почему звук [Ф] – согласный,

- объясни, почему звук [Ф] – глухой,

- назови «мягкого» братца звука [Ф]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Ф]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Ф`]?

6. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Ф]):

- в цепочке звуков: М  В  Ф А И  М  Ф  К В Т Ф М  А  

- в слогах: МА  ПЫ  ВА  КО  ФЭ  ВИ   РУ  МО ФЫ

7. Игра «Камушки – ватка»:

Ф    Ф`     ФА    ФЫ   ФИ   ФУ   ФЯ  ФО  ФЕ   ФЭ  

8.  Слова с твердым звуком [Ф] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [Ф`]   зеленым: кофта, фикус, шофер, футболист, финиш, фиалка, фокусник, жираф.

9. Игра «Где живёт звук [Ф]?»

  ФАРТУК                 ,    КОФТА                 ,

   ШАРФ                  ,         ВАФЛИ               .

10.  Обучение грамоте стр. 31.  

               Тема: «Мебель».

1. Рассмотри картинку на стр.22.  

                              з. № 1, 2, 6, 7, 8,  9, 10.

2. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

В А          В - ……………….       А-…………….                       

В И          В-………………          И-……………

В У          В- ……………….        У-……………..                           

В Ы         В- ……………….         Ы-……………..                           

В Э          В- ……………….         Э-……………..                           

В О         В -……………….          О-……………..

3. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

Ф А          Ф - ……………….         А-…………….                       

Ф И          Ф-………………         И-……………

Ф У          Ф - ……………….         У-……………..                           

Ф Ы         Ф - ……………….         Ы-……………..                           

Ф Э          Ф - ……………….         Э-……………..                           

Ф О         Ф-……………….            О-……………..

4. Замени   звук [Ф]  на  [В] по  образцу  ФА – ВА

                 ФУ -  ….

                 ФИ - …..

                 ФЫ - …..

                 ФО - …..

                 ФЭ - ….

                 ФА – ….

5. Выбери слова только со звуком [В]:

Фигурист, ворона, павлин, кофта, кефир, вишня, шарфик, воробей, вафли, жираф, клюв, фиалка, завтра.

6. Назови мебель, в названии которой есть звук [Ф]:………………………………………………….  

 Назови мебель, в названии которой есть звук [В]:………………………………………………..

                  Тема: «Мебель».

1. Рассмотри картинку на стр.22.  

                              з. № 1, 2, 6, 7, 8,  9, 10.

2. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

В А          В - ……………….       А-…………….                       

В И          В-………………          И-……………

В У          В- ……………….        У-……………..                           

В Ы         В- ……………….         Ы-……………..                           

В Э          В- ……………….         Э-……………..                           

В О         В -……………….          О-……………..

3. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

Ф А          Ф - ……………….         А-…………….                       

Ф И           Ф-………………         И-……………

Ф У           Ф - ……………….         У-……………..                           

Ф Ы         Ф - ……………….         Ы-……………..                           

Ф Э          Ф - ……………….         Э-……………..                           

Ф О         Ф-……………….            О-……………..

4. Замени   звук [Ф]  на  [В] по  образцу  ФА – ВА

                 ФУ -  ….

                 ФИ - …..

                 ФЫ - …..

                 ФО - …..

                 ФЭ - ….

                 ФА – ….

5. Выбери слова только со звуком [В]:

Фигурист, ворона, павлин, кофта, кефир, вишня, шарфик, воробей, вафли, жираф, клюв, фиалка, завтра.

6. Назови мебель, в названии которой есть звук [Ф]:………………………………………………….  

 Назови мебель, в названии которой есть звук [В]:………………………………………………..

               Тема: «Профессии».

1. Назови любые профессии……………………….

   -  Что значит слово «профессия»?

- Расскажи о профессиях своих родных (мама,папа и др.) – кем работают, где и с чем (с кем) связана эта работа.

Например: профессия мамы – продавец, она работает в магазине, она продает продукты;

Профессия моего папы – программист, он работает в банке, он работает с компьютерами.

2. Рассмотри картинку на стр. 1

                              з. № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

3.  [Д]- дай характеристику звуку:……………….

- объясни, почему звук [Д] – согласный,

- объясни, почему звук [Д] – звонкий,

- назови «мягкого» братца звука [Д]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д`]?

4. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Д]):

- в цепочке звуков: М  В Ф Д  И  Х  Д  К В Т Д М  А  

- в слогах: ДА  ПЫ  ВА  ДО  ФЭ  ВИ   ДУ  МО ФЫ

5. Игра «Камушки – ватка»:

Д    Д`     ДА    ДЫ   ДИ   ДУ   ДЯ  ДО  ДЕ   ДЭ  

6. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

Д А          Д- ……………….       А-…………….                       

Д И          Д-………………          И-……………

Д У          Д- ……………….        У-……………..                           

Д Ы         Д- ……………….         Ы-……………..                           

Д Э          Д- ……………….         Э-……………..                           

Д О         Д -……………….          О-……………..

9. Игра «Где живёт звук [Ф]?»

  ДОМ                           ,   ВЕДРО                   ,

  ОГОРОД                 ,      СОЛДАТ                  .

10. Слова с твердым звуком [Д] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [Д`]   зеленым:  дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.

10.  Обучение грамоте стр.  

 Тема: «Профессии».

1. Назови любые профессии……………………….

   -  Что значит слово «профессия»?

- Расскажи о профессиях своих родных (мама,папа и др.) – кем работают, где и с чем (с кем) связана эта работа.

Например: профессия мамы – продавец, она работает в магазине, она продает продукты;

Профессия моего папы – программист, он работает в банке, он работает с компьютерами.

2. Рассмотри картинку на стр. 1

                              з. № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

3.  [Д]- дай характеристику звуку:……………….

- объясни, почему звук [Д] – согласный,

- объясни, почему звук [Д] – звонкий,

- назови «мягкого» братца звука [Д]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [Д`]?

4. Игра «Поймай звук» (ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [Д]):

- в цепочке звуков: М  В Ф Д  И  Х  Д  К В Т Д М  А  

- в слогах: ДА  ПЫ  ВА  ДО  ФЭ  ВИ   ДУ  МО ФЫ

5. Игра «Камушки – ватка»:

Д    Д`     ДА    ДЫ   ДИ   ДУ   ДЯ  ДО  ДЕ   ДЭ  

6. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

 Д А          Д- ……………….       А-…………….                       

Д И          Д-………………          И-……………

Д У          Д- ……………….        У-……………..                           

Д Ы         Д- ……………….         Ы-……………..                           

Д Э          Д- ……………….         Э-……………..                           

Д О         Д -……………….          О-……………..

9. Игра «Где живёт звук [Ф]?»

  ДОМ                           ,   ВЕДРО                   ,

  ОГОРОД                 ,      СОЛДАТ                  .

10. Слова с твердым звуком [Д] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [Д`]   зеленым:  дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.

10.  Обучение грамоте стр.    .  

                                  Тема: «Весна».

1. Рассмотри картинки  на стр. 18 з.№1, назови по порядку

 времена года: ………………………………

-Какое время года сейчас…………………………

-Какое  было перед весной…………………………

-Какое будет после весны…………………………..

Назови осенние месяцы:…………………………….

---------   зимние месяцы:……………………………..

-----------весенние месяцы:…………………………..

Если ребенок знает, летние…………………………

2. Назови приметы весны (природа, птицы, животные, люди).

3.Подбери как можно больше слов- признаков:

Весна (какая?)……………………………………  

Солнце (какое?)…………………………………..

4. Подбери как можно больше слов-действий:

Ручьи (что делают?)…………………………………

Птицы (что делают?)………………………………… 

5. Объясни значение слов:

Проталина.................................................................

Капель - ........................................................................

Ледоход………………………………………………..

6. Вспомни и расскажи историю

 «Спасение друга».

7. [С]- дай характеристику звуку:……………….

- объясни, почему звук [С] – согласный,

- объясни, почему звук [С] – глухой,

- назови «мягкого» братца звука [С]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [С]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [С`]?

8. Игра «Поймай звук»

(ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [С]):

- в цепочке звуков: М  В С Ф Д  И  С  Д  К В С Д М    

- в слогах: ДА  СЫ  ВА  ДО  СЭ  ВИ   ДУ  СО ФЫ

9. Игра «Камушки – ватка»:

С    С`     СА    СЫ   СИ   СУ   СЯ  СО  СЕ   СЭ  

10. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

С А          С- ……………….       А-…………….                       

С И          С-………………          И-……………

С У          С- ……………….        У-……………..                           

С Ы         С- ……………….         Ы-……………..                           

С Э          С- ……………….         Э-……………..                           

С О         С -……………….          О-……………..

11. Игра «Где живёт звук [С]?»

     СОМ                        ,          УСЫ                   ,

  АВТОБУС                 ,       СОЛДАТ                  .

12. Слова с твердым звуком [С] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [С`]   зеленым:  дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.

13.  Обучение грамоте стр.  

                               Тема: «Весна».

1. Рассмотри картинки  на стр. 18 з.№1, назови по порядку

 времена года: ………………………………

-Какое время года сейчас…………………………

-Какое  было перед весной…………………………

-Какое будет после весны…………………………..

Назови осенние месяцы:…………………………….

---------   зимние месяцы:……………………………..

-----------весенние месяцы:…………………………..

Если ребенок знает, летние…………………………

2. Назови приметы весны (природа, птицы, животные, люди).

3.Подбери как можно больше слов- признаков:

Весна (какая?)……………………………………  

Солнце (какое?)…………………………………..

4. Подбери как можно больше слов-действий:

Ручьи (что делают?)…………………………………

Птицы (что делают?)…………………………………

5. Объясни значение слов:

Проталина.................................................................

Капель - ........................................................................

Ледоход………………………………………………..

6. Вспомни и расскажи историю

 «Спасение  друга».

7. [С]- дай характеристику звуку:……………….

- объясни, почему звук [С] – согласный,

- объясни, почему звук [С] – глухой,

- назови «мягкого» братца звука [С]:

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [С]?

- в «домике» какого цвета «живёт» звук [С`]?

8. Игра «Поймай звук»

(ребёнок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [С]):

- в цепочке звуков: М  В С Ф Д  И  С  Д  К В С Д М    

- в слогах: ДА  СЫ  ВА  ДО  СЭ  ВИ   ДУ  СО ФЫ

9. Игра «Камушки – ватка»:

С    С`     СА    СЫ   СИ   СУ   СЯ  СО  СЕ   СЭ  

10. Прочти слоги и сделай звуковой анализ:

С А          С- ……………….       А-…………….                       

С И          С-………………          И-……………

С У          С- ……………….        У-……………..                           

С Ы         С- ……………….         Ы-……………..                           

С Э          С- ……………….         Э-……………..                           

С О         С -……………….          О-……………..

11. Игра «Где живёт звук [С]?»

     СОМ                        ,          УСЫ                   ,

  АВТОБУС                 ,       СОЛДАТ                  .

12. Слова с твердым звуком [С] обведи синим карандашом, а слова с мягким звуком [С`]   зеленым:  дядя, дом, двор, подарок, дорога, дельфин, дедушка, доктор, директор.

13.  Обучение грамоте стр.  

                              Тема: «Весна».

1. В рабочей тетради Н.Э. Теремковой выполни задания №3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,11 на стр. 19.

 2. Игра «Поймай весенние месяцы».

Взрослый называет различные месяцы, а ребёнок хлопает в ладоши, только если услышал любой весенний месяц:

МАРТ,  ДЕКАБРЬ,  АПРЕЛЬ,  МАЙ,  СЕНТЯБРЬ,

АВГУСТ, АПРЕЛЬ, ИЮНЬ, МАЙ, ЯНВАРЬ,

ФЕВРАЛЬ, МАРТ, ИЮЛЬ, ОКТЯБРЬ, АПРЕЛЬ.

3. Подбери  к словам признакам подходящие слова. (Взрослый читает слово – признак, выделяя голосом окончание, а ребёнок подбирает подходящие слова):

Весенняя - .......................................................................

...........................................................................................

Весеннее - .......................................................................

...........................................................................................

Весенний - ......................................................................

...........................................................................................

Весенние - .......................................................................

...........................................................................................

4. Вспомни и расскажи описательный рассказ «Сосулька».

Сосулька треугольной формы. Она прозрачная, бесцветная. На ощупь сосулька гладкая, холодная. Сосулька ледяная, блестящая, длинная, мокрая. Весной солнце пригревает, сосулька тает и звенит капель.

5.Выполни звуковой анализ слов.

(ребенок должен прочитать слово, дать характеристику каждому звуку и раскрасить квадратики в схеме определенным цветом.)

С О М         С-……….   О-……..    М-…………

С О М Ы   С-………. О-…….. М-…….. Ы-….

С У П         С-……….   У-……    П-…………    

С А Н И    С-………. А-…….. Н-…….. И-……….

С И М А   С-………. И-…….М-……… А-……….

6. « Добавь к слову звук с, какое слово?»

ле., поя., фику., анана., вомпа., ква., кла., насо., но., автобу., поко., уксу., .ова.

                             Тема: «Весна».

1. В рабочей тетради Н.Э. Теремковой выполни задания №3, 4, 5, 6, 8, 9, 10,11 на стр. 19.

 2. Игра «Поймай весенние месяцы».

Взрослый называет различные месяцы, а ребёнок хлопает в ладоши, только если услышал любой весенний месяц:

МАРТ,  ДЕКАБРЬ,  АПРЕЛЬ,  МАЙ,  СЕНТЯБРЬ,

АВГУСТ, АПРЕЛЬ, ИЮНЬ, МАЙ, ЯНВАРЬ,

ФЕВРАЛЬ, МАРТ, ИЮЛЬ, ОКТЯБРЬ, АПРЕЛЬ.

3. Подбери  к словам признакам подходящие слова. (Взрослый читает слово – признак, выделяя голосом окончание, а ребёнок подбирает подходящие слова):

Весенняя - .......................................................................

...........................................................................................

Весеннее - .......................................................................

...........................................................................................

Весенний - ......................................................................

...........................................................................................

Весенние - .......................................................................

...........................................................................................

4. Вспомни и расскажи описательный рассказ «Сосулька».

Сосулька треугольной формы. Она прозрачная, бесцветная. На ощупь сосулька гладкая, холодная. Сосулька ледяная, блестящая, длинная, мокрая. Весной солнце пригревает, сосулька тает и звенит капель.

5.Выполни звуковой анализ слов.

(ребенок должен прочитать слово, дать характеристику каждому звуку и раскрасить квадратики в схеме определенным цветом.)

С О М         С-……….   О-……..    М-…………

С О М Ы   С-………. О-…….. М-…….. Ы-….

С У П         С-……….   У-……    П-…………    

С А Н И    С-………. А-…….. Н-…….. И-……….

С И М А   С-………. И-…….М-……… А-……….

6. « Добавь к слову звук с, какое слово?»

ле., поя., фику., анана., вомпа., ква., кла., насо., но., автобу., поко., уксу., .ова.

                                      Тема: «Дом».

           1.  - Для чего человеку нужен дом?

- Какие бывают дома?

- В каком доме живешь ты?

- Назови части дома.

- Чего в доме по одному (в единственном числе)?

(У дома одна крыша. У дома один фундамент...)

- Чего в доме много?

(В доме много окон. В доме много дверей…)

2.  «Какой дом»(подбери слова –признаки)

какой получится дом, если его построить:

- из дерева - ......................................;

- из кирпича - ......................................;

 - из панелей - ......................................;

- изо льда - ......................................;

- из снега - ......................................;

- из камня - ......................................;  

            - из блоков - .......................................

             3. «Скажи наоборот».

- Этот дом новый, а другой - ...........................

- Этот дом высокий, а другой - ...........................

- Этот дом большой, а другой - ...........................

- Эта комната светлая, а другая - ...........................

- Эта комната чистая, а другая - ...........................

- Эта комната узкая, а другая - ...........................

- Эта комната длинная, а другая - ...........................

- Это окно широкое, а другое - ...........................

- Это окно грязное, а другое - ...........................

              4. Скажи по образцу:

- Дом, в котором один этаж -- одноэтажный.

- Дом, в котором два этажа, -- .........................

- Дом, в котором три этажа, -- .........................

- Дом, в котором четыре этажа, -- ...................

- Дом, в котором пять этажей, -- .......................

- Дом, в котором много этажей, -- .......................

5. Выполни звуковой анализ слов.

(ребенок должен прочитать слово, дать характеристику каждому звуку и раскрасить квадратики в схеме определенным цветом.)

Н О С          Н-……….   О-……..    С-…………

Н О С И  К    Н-……О-…. С-……. -И….К-……..

6. Игра «Где живёт звук?»  

СОК              ,    МАСКА            ,       ЛЕС               ,  

ПАСТА               ,   СУМКА

                                      Тема: «Дом».

           1.  - Для чего человеку нужен дом?

- Какие бывают дома?

- В каком доме живешь ты?

- Назови части дома.

- Чего в доме по одному (в единственном числе)?

(У дома одна крыша. У дома один фундамент...)

- Чего в доме много?

(В доме много окон. В доме много дверей…)

2.  «Какой дом»(подбери слова –признаки)

какой получится дом, если его построить:

- из дерева - ......................................;

- из кирпича - ......................................;

 - из панелей - ......................................;

- изо льда - ......................................;

- из снега - ......................................;

- из камня - ......................................;  

            - из блоков - .......................................

             3. «Скажи наоборот».

- Этот дом новый, а другой - ...........................

- Этот дом высокий, а другой - ...........................

- Этот дом большой, а другой - ...........................

- Эта комната светлая, а другая - ...........................

- Эта комната чистая, а другая - ...........................

- Эта комната узкая, а другая - ...........................

- Эта комната длинная, а другая - ...........................

- Это окно широкое, а другое - ...........................

- Это окно грязное, а другое - ...........................

              4. Скажи по образцу:

- Дом, в котором один этаж -- одноэтажный.

- Дом, в котором два этажа, -- .........................

- Дом, в котором три этажа, -- .........................

- Дом, в котором четыре этажа, -- ...................

- Дом, в котором пять этажей, -- .......................

- Дом, в котором много этажей, -- .......................

5. Выполни звуковой анализ слов.

(ребенок должен прочитать слово, дать характеристику каждому звуку и раскрасить квадратики в схеме определенным цветом.)

Н О С          Н-……….   О-……..    С-…………