Урок произношения "Звук /ч/"
план-конспект урока по логопедии (1 класс) на тему

1. Этапировка  уроков.

-К какому уроку приготовились?

-Чему мы учимся на уроке?

-С чего мы начнем?

-Что будем делать дальше?

-Потом?

-Дальше?

- В завершении урока?

Мы учимся чисто выговаривать все звуки.

Мы начнем с зарядки для губ и для язычка.

Мы будем повторять.

Мы будем слушать и выделять новый звук.

Мы будем слушать и говорить.

Мы будем работать с кассой звуков.

II. Артикуляционная гимнастика

-С чего мы начнем?

• Окошко
• Улыбочка
• Дудочка
• Часики
• Качели
• Лошадка

-Что мы сейчас делали?

Мы начнем с зарядки для губ и для язычка.

Мы делали зарядку для губ и для язычка.

III. Повторение.

-Что сейчас будем делать?

-Что такое звук?

-На какие группы делятся все звуки?

-Какие звуки мы называем гласными?

-Приведите примеры.

-Какие звуки мы называем согласными?

-На какие две большие группы делятся согласные звуки?

-На какие группы делятся и твердые и мягкие согласные?

-Приведите пример – согласный, твердый, звонкий. Слушайте его!

-Что мы сейчас делали?

-Что будем делать?

Мы будем повторять.

Это то, что мы слышим.

На гласные и согласные.

При произнесении которых воздух идет свободно.

При произнесении которых воздуху  мешают губы, зубы и язык.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие.

На звонкие и глухие.

Мы повторяли.

Мы будем слушать и выделять новый звук.

IV. Знакомство с новым звуком.

-Послушайте слова и выделите общий звук.

Чаша, учение, луч.

- Характеристика звука.

- Какой карточкой обозначаем?

- Этот звук всегда звучит мягко.

-Как звучит звук /ч/?

-Что мы сейчас делали.

-Что будем дальше делать?

[ч]

Согласный, мягкий, глухой.

Зеленый квадратик без колокольчика.

Всегда мягко.

Мы слушали и выделяли новый звук.

Мы будем слушать и говорить.

V.Автоматизация звука

1. ча – чо – чу          

    чу –чи - че  

   ач – оч – уч          

   уч – ич – еч          

  мчи – мча – мчу      

  сча – счо - счи

2. По отстукиванию

- Произнесите слог –ач, как я отстучу.

3.

-Произнесите слог -ча три раза, 2-ой слог ударный.

4.

- Посмотрите на доску. Какое будет задание?

-Называю картинки.

(Качели, грач, бочка, ручка, чулок, мячи, очки, чеснок, обруч).

-Назовите слова, которые начинаются с нашего звука.

-Назовите слова, которое заканчиваются звуком /ч/.

-Назовите слово, состоящее из 1 слога, в котором

звук /ч/ слышим после гласного /а/.

-Назовите слова, в которых звук /ч/ слышим перед и после гласного /у/.

- Назовите слово, в котором звук /ч/ слышим между гласным /о/ и согласным /к/.

-Назовите слово, в котором звук /ч/слышим перед гласным /и/.

- Разделите слово «качели» на слоги. Выделите слог с нашим звуком. В котором по счету слоге звук /ч/?

- Который по счету звук /ч/ в слове «очки»?

2.Слова- врач(после?), цапля, щука, молочный (на слоги, выделим слог с нашим звуком), дочь (после?), куча (между),удачно, лечь(по счету?),цветы, щетка.

3.

- Послушайте предложения и выделите слова с нашим звуком. Расскажи про него.

На даче поспела черемуха.

-Что мы сейчас делали?

-Что будем делать?

В первый столбик ставим картинки, в названиях которых слышим звук /ч/, на стол кладем картинки, в названии которых не слышим звук /ч/.

Чулок, чеснок.

Грач, обруч.

Грач

Ручка, чулок, обруч.

Бочка.

Мячи

Мы слушали и говорили.

 Мы будем работать с кассой звуков.

VI. Работа с кассой звуков.

ч

оч

чо

чок

сучок  

-Характеристика слова.

-Составьте предложение с этим словом.

2) Какая схема подходит к слову кирпич?- Что мы делали?

-Выложим звук /ч/

-Было /ч/, стало –оч, что надо сделать? (Добавить гласный /о/). Куда? (В начало).

-Поменяем местами, прочитали. Что выложили? (Слог). Докажите? (Потому что есть гласный).

Что надо сделать, чтобы гласный /о/ стоял между согласными /ч/ и /к/.(Добавить /к/ в конец).Хар-ка

Как слог –чок превратить в слово «сучок»?(Надо добавить слог –су в начало. В слоге –су два звука – 1-й /с/ -согл., ТВ., глух.;2-й – гл.)

-Прочитали, разделили на слоги, поставили ударение.

В слове сучок 5 звуков, из них 3 согласных и 2 гласных, значит 2 слога, ударение падает на гласный /о/.

Мы работали с кассой звуков.

V. Итоги.

- С каким звуком познакомились?

- Характеристика.

- Что необычного в этом звуке?