Конспект урока "Дикие животные. Заяц" для учащихся с интеллектуальной недостаточностью
план-конспект по логопедии на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

I. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята!

- Звенит звонок, зовёт звонок,

Пора нам начинать урок.

- Проверьте, все ли готовы к уроку.

Проверка правильной посадки детей.

Учащиеся приветствуют учителя, стоя за партами.

Проверяют готовность к уроку.

II. Введение в тему урока

Игра «4-й лишний»

Учитель предлагает учащимся карточки с домашними и дикими животными (3;1)

 - А теперь послушайте внимательно. Вам необходимо отгадать загадки.

- Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

- Ползет, ползет,

Иголки везет…

- В сосне дупло,

В дупле тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле.

- Серый разбойник,

Зубастая пасть.

Страшно злодею

В зубы попасть.

- И последнюю загадку отгадаем хором:

Летом – серый,

Зимой – белый.  

- Какие это животные?

- Почему вы так считаете?

Учащиеся внимательно смотрят на доску и выделяют лишнюю карточку

- Медведь

- Ёж

- Белка

- Волк

- Заяц

- Дикие животные

- Все они живут в лесу.

На доске карточки с домашними и дикими животными

Во время ответов детей выставляются картинки с изображением животных.  

III. Сообщение темы урока

- А о каком животном мы сегодня будем говорить, вы узнаете, если правильно соберете вот эту картинку.

- Ребята, какая же картинка получилась? Кто изображен на ней?

Записывает на доске тему урока: «Дикие животные. Заяц».

- К нам в гости пришел ещё один зайка.

- Он сказочный, и у него осталась всего одна морковка, а до лета еще далеко. Но мы поможем ему. За правильные ответы вы будете получать сказочные моркови, и в конце урока мы их отдадим Зайке.

- Заяц

Учитель раздает учащимся части осколочной картинки зайца

Картинка с изображением большого зайца вывеивается на доску.

IV. Изучение нового материала

Вводная беседа по картинкам.

- Много бед таят леса

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге, От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай – ка, Как зверек зовется…

- Правильно, это заяц.

- А на какое домашнее животное он похож?  

Выставляет картинки разных зайцев.

-  А что общего у всех зайцев? (есть длинные уши, косые глаза, короткий хвост, короткие передние  и длинные задние лапы, пушистая шерстка.)

- А почему у зайцев длинные уши? (они улавливают любой шорох).

- Почему косые глаза? (чтобы видеть своих врагов сбоку и даже сзади.)

- Почему у зайца задние лапы длинные, а передние – короткие? (когда заяц убегает от своих врагов – он выбрасывает свои задние длинные ноги и делает огромные скачки, а передними лапками он только опирается о снег, землю и держит свою еду.)

- В гору заяц поднимается очень быстро, а с горы скатывается.

- А сейчас давайте поиграем!

- Найди среди этих силуэтов заячий.  

- А кто враги у зайца?

- Чем покрыто тело зайца?

- Какого цвета она летом и ранней осенью? Летом тепло и шерсть у зайца редкая.

- А что происходит поздней осенью и зимой? Заяц линяет (меняет серую шубку на белую).

- Вот он какой становится зимой. Зимой холодно, и шерсть становится густая, чтобы ему было тепло.

- Какая есть загадка о том, какой заяц летом, а какой – зимой? (летом серый – зимой белый.)

- А кто из вас знает, чем питается заяц?

- Правильно. Они едят молодые побеги деревьев, сочные зеленые почки, морковку, капусту, кору деревьев, сочною траву Значит заяц питается растениями.

- Зайка

- на кролика

Учащиеся рассматривают картинки с изображением зайца и кролика.

Отвечают на вопросы учителя. Если дети затрудняются объяснить, то объяснение дает учитель.

Дети находят и называют остальных животных.

- Лиса, волк, хищные птицы и др. звери.

- Шерстью

- Серая, бурая

Отвечают на вопросы учителя

Внимательно слушают учителя

На доске вывешивается картинка с изображением кролика.

На доске картинки с разными зайцами

На доске висят изображения с силуэтами животных.

 изображение белого зайца

Вывешиваются карточки со с новыми словами.

V. Физ. минутка

- А теперь немного отдохнем!

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть,

Раз – 2, раз – 2,

Надо лапочки погреть

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Кто – то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

Повторяют движения за учителем

VI. Закрепление пройденного материала

- Мы составляли рассказ о зайце вместе. А теперь вы составите рассказ по плану.  

- Вместо точек  добавьте нужные слова.

- Давайте прочтем текст с вставленными словами хором.

Выполняют задание

Учащимся раздаются карточки для индивидуальной работы.

VII. Подведение итогов урока

- Итак, с каким животным мы познакомились сегодня на уроке?

- К какой группе животных относится заяц?

- Понравился вам урок? Сказочному зайчику он, наверное, тоже понравился. Вы много заработали на уроке много морковок, зайчик будет доволен.

- Давайте посчитаем морковки.

- Ребята, вы все молодцы. На уроке были активны. Мне было приятно с вами работать.

- Всем спасибо.

-Урок окончен.

- С зайцем

- Дикие животные