ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ
статья (1 класс) по теме

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ  РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ.

 Современное обучение должно проводиться таким образом, чтобы у обучающихся пробуждался интерес к знаниям, возрастала потребность в более полном и глубоком их усвоении, развивалась инициатива и самостоятельность в работе.

Как повысить эффективность урока? Какими способами вызвать интерес у детей? На помощь приходит замечательное средство – игра.    

Вложив образовательное содержание в игровую оболочку, можно решить одну из ключевых проблем педагогики – проблему мотивации учебной деятельности.

Игра - это:

- эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности обучающихся;

- тренировка памяти, помогающая обучающимся выработать речевые умения и навыки;

- стимулирование умственной деятельность обучающихся, развитие внимания и познавательного интереса к предмету.

Игра способствует преодолению пассивности учеников, усилению работоспособности.

В результате систематического использования игровых форм обучения повышается темп работы на уроках, возрастает активность учащихся в стремлении самостоятельно найти решение поставленной задачи.

Применение интерактивных методов в игровой форме на уроках вовлекают в работу всех детей. Даже слабые, стеснительные, неразговорчивые на таких уроках раскрывают свои способности, становятся раскрепощенными, открытыми и доверчивыми. Ребенок учится высказывать, оспаривать свое мнение, сотрудничать, анализировать свою деятельность и своих товарищей, активно формирует речевые умения, навыки чтения, слушания, рассказывания.

Игровая  деятельность используется мной для освоения понятия, темы, в качестве урока или его части.

На уроке я приглашаю в «гости» героев мультфильмов, сказок, которые хорошо известны детям; мы отправляемся в сказочные путешествия (лес, поле, космос, луна, другой материк, океан…); строим какой-либо объект (башня, замок, корабль, ракета).

Русский язык является одним из сложных предметов в школе. Поэтому необходимо еще в начальной школе развить у учащихся интерес к этому предмету, сделать его как можно более интересным и увлекательным. В этом могут помочь дидактические игры, их периодическое использование на уроках.

Например, на уроках русского языка и литературного чтения  я использую следующие виды заданий: помоги бабочке собрать нектар с цветов, рыбаку поймать рыбку, муравью собрать брёвнышки для муравейника… (для этого на одном предмете приклеивается гласная буква, на другом согласная или наоборот); прочитай буквы на одинаковых фигурках или предметах (квадратиках, кружках, треугольниках, ромбах, звёздах, тучках…), или фигурах и предметах одного цвета;      

«Анаграммы».

кросворды

«Ребусы».

«Звук играет в прятки»

«Веселые бусы»

«Четвёртый лишний»

На уроках математики применяю при закреплении, повторении, объяснении нового материала следующие игры:

* «Кто быстрее» (собрать из геометрических фигур предметы)

* «Найди ошибку»

* «Чей домик» , змейка, математический лабиринт, раскраски

* «Когда это было», «Соберем урожай», «Кто больше» (примеры)

* «Интеллектуальная разминка».