Планирование индивидуальной логопедической работы.
методическая разработка по логопедии по теме

Индивидуальный план коррекционной работы

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

(ф.и.о. ребенка)

1. Подготовительный  этап:

Задачи:

1. Вызвать интерес к логопедическим занятиям.
2. Развивать слуховое внимание, память, фонематическое восприятие в играх и специальных упражнениях.
3. Сформировать и развивать артикуляционную моторику до уровня достаточного для постановки звуков (артикуляционная гимнастика).
4. Развивать речевое дыхание, голос.
5. Развивать общую и мелкую моторику.
6. Формировать слоговую структуру слова.                                                                                                    7.Укреплять физическое здоровье детей.

2. Формирование произносительных умений и навыков: 

Задачи: 

1. устранить дефектное звукопроизношение;
2. развивать умения и навыки дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически;

3. формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.

Коррекционная  работа на данном этапе:

- Постановка звуков:

Гласные___________________________________________________

Свистящие        _____________________________        

Шипящие__________________________________________________

Сонорные _________________________________________________

Заднеязычные______________________________________________

• _________________________________________________

- Автоматизация звуков сначала в обратных слогах, затем  в прямых , а потом  со стечением согласных;

- Автоматизация звука в словах проводится в той же последовательности;

- Автоматизация звуков в предложениях, в небольших рассказах, потешках, чистоговорках, стишках с данным звуком;

- Дифференциация от сходных по артикуляции и акустически звуков:

[С]-[3], [С]-[С'], [С]-[Ц], [С]-[Ш];

[Ж]-[3], [Ж]-[Ш];

[Ч]-[С'], [Ч]-[Т'], [Ч]-[Щ];

[Щ]-[С'], [Щ]-[Т'], [Щ]-[Ч], [Щ]-[Ш];

[Р]-[Л], [Р]-[Р'], [Р']-[Л'], [Р']-[Й], [Л']-[Л], [Л]-[В]

__________________________________________________________________________ ________  ___

- Автоматизация звуков в спонтанной речи.

III. Формирование фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза _______________________________________________________________________________________ 

IV. Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении материале, формирование слоговой структуры слова.                                                                                                    

V. Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков:

• лексические и грамматические упражнения;
• нормализация просодической стороны речи;
• обучение рассказыванию.