Интегрированное занятие логопедия/ психология для 1 класса
методическая разработка по логопедии (1 класс) на тему

           Игра для первоклассников « Умницы и умники».

Введение

Вам предстоит проделать большой путь. Вам предстоит принять участие в нескольких конкурсах (этапах). За каждый из них вы будете получать баллы — все вместе или по командам, но в любом случае в конце игры баллы всех будут складываться.

1. Этап « Ум и сообразительность» ( 2 задания)

Две команды .Это конкурс, который потребует от вас сообразительности. За каждое правильно выполненное задание команде присуждается 1 балл. Команда, которая быстрее справилась с заданием, может помочь другим командам. Не забывайте, что задача участников — набрать максимальное число баллов на всех. За грубость или шум баллы могут быть сняты.
1 задание. 
Для первой команды.
Дополните предложение:
... — это человек, который шьет одежду.
... — это человек, который водит машину.
... — это человек, который играет на рояле.

Для второй команды
Найдите закономерность и запишите недостающее число:
8 7 6 5 ... (ответ: 4)
1…3 ... 5…(ответ: 2, 4, 6)
8 6 4 ... (ответ: 2)

2 задание                                                                                                                                           Для обеих команд ( даются буквы, надо дать ответы, построившись по порядку)
Отгадайте загадки и запишите ответы, выберите:
Я то в клетку,
То в линейку.
Напиши по ним, сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
А зовут меня_____________(ответ - тетрадь)
Стоит дом, красивый он.
Дети все в него заходят
дружбу, знанья там находят……
(ответ - школа)

Этап « Мы- команда» ( 2 задания)

Выполняется без деления на команды.
Упражнение « Дружба».                                                                                      Инструкция
Вы находитесь на борту самолета, который терпит бедствие. Через несколько минут вам грозит неминуемая гибель. Вдруг в салоне появляется волшебник, который предлагает всех спасти. Однако за свое спасение вы должны поделиться с ним самыми лучшими качествами, которые у вас есть. Нужно отдать одно качество за ... участника (ов).
Все решения вы должны принимать вместе, нельзя кричать, ругаться или отмалчиваться. За каждое нарушение — 1 штрафной балл. За каждое качество — 1 балл.
Особое условие: спастись можно только всем вместе, если не хватит положительных качеств хотя бы на одного участника — погибнут все.
Результаты записываются по ходу конкурса.

Упражнение "Ботинки". Все садятся в круг, снимают обувь и складывают ее в центр. Перемешать и разбросать в разные концы класса. Все встают, берутся за руки. Задание: каждый должен обуться, не разнимая рук. Если круг рвется, все начинается сначала. После упражнения задаются следующие вопросы: Довольны ли вы тем, как выполнили упражнение, кто вам помогал? Что вы испытали, выполняя задания?

Этап « Сказка»
Участники делятся на 3 команды. Каждой команде раздается список с героями, которые должны быть в сказке, которые дети придумают. У кого сказка будет более логичной и короткой, та команда побеждает. Максимальный балл — 10. Чем логичнее и короче концовка — тем больше баллов.
Время на обсуждение — 5 минут, на представление своей сказки — по 1 минуте (общее время этого этапа 15 минут).
Работа команд сопровождается негромкой музыкой.

Завершение Ведущий подчеркивает, что все участники игры продемонстрировали способность к взаимной поддержке, удачно дополняли друг друга. Взаимовыручка, наверняка, будет помогать вам не только в играх, но и в учебе и в других делах.
После этого проводится рефлексия: участники, сидя в кругу, обсуждают, что понравилось в игре, как удалось справиться с заданиями, какие встретились трудности. Далее объявляется общее число баллов.

Игра завершается награждением.

ЛИТЕРАТУРА

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М., 2000.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2000.

3. Вачков И.В. В зеркале сказки //Школьный психолог, 21, 2001.

4. Прутченков А.С. Школа Жизни. М., 2000.

5. Психогимнастика в тренинге /Под редакцией Н.Ю. Хрящевой. СПб., 2001.

6. Родионов В.А. и соавт. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, 2001.

7. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М., 1995.