Автоматизация проблемных звуков в прямых слогах, в словах с прямыми слогами
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Логопедическое занятие для учащихся 1-ых классов, имеющих ФФНР

13.11.2019 г.

Тема: Автоматизация проблемных звуков в прямых слогах, в словах с прямыми слогами

Лексическая тема: «Ноябрь»

Цели

Коррекционно-образовательные:

• закрепить правильные артикулемы проблемных звуков
• закрепить произношение звуков в прямых слогах, в словах с прямыми слогами

Корекционно-развивающие:

• развивать слуховое внимание
• развивать фонематическое восприятие
• развивать графо-моторную координацию
• осваивать навыки построений правильных ответов

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать стремление контролировать проблемный звук самостоятельно
• закреплять навыки обоюдного сотрудничества

Оборудование: иллюстрационные картинки осени (в разных вариантах исполнения); таблицы с названиями месяцев; графические изображения домиков, лист, размером в А4 с клеточным полем для копирования домика и свободным полем для рисунка; цветные и простые крандаши.

Организационный момент

• Ребята к нам сегодня пожаловали гости (улыбка), им очень хочется посмотреть на вас. А желание гостей для нас закон, покажем и расскажем, чем мы занимаемся в школе, вернее будет сказать, на занятиях у логопеда.

Подготовительный этап

1. Рассмотрите картинки на доске и скажите, какое время года изображено на них? (осень)

• А слово «осень» начинается с какого звука? ([о])
• Почему на доске ни одна картина осени, а несколько? (потому что у осени три месяца)
• Назовите их (сентябрь, октябрь, ноябрь)
• Посмотрите на эти таблицы и найдите названия осенних месяцев (Сентябрь, Октябрь. Ноябрь)
• А какой сейчас идёт месяц? (ноябрь)
• Покажите ноябрь на картинке. Вот видите ребята, осень на дворе, а как будто зима (холодно)

Не зря про ноябрь говорят: «Ноябрь с зимой борются!»

Основной этап

2. Артикуляционная гимнастика

• В ноябре природа засыпает, покажите, как природа спать хочет (упр. «бегемот»)
• Ветер завывает (упр. «трубочка» у-у-у-у)
• День становится короче – только выглянет неяркое солнышко и снова убегает (упр. «иголочка»)
• А метель всё метёт, наметает снег (упр. «задуй свечу» воздушную струю направляем на ладошку)
• Но у нас есть (упр. «лопатка»)
• Которой мы можем убрать снег (упр. «маляр»)

3. Чистоговорка

• Ла-ра-ша – метель нам не страшна!

(А метель нам не страшна, потому что у нас есть дом)

4. Пальчиковая гимнастика

• Дом стоит с трубой и крышей

На балкон гулять я вышел.          

()

5. Графическое изображение дома (копирование домика с дополнением рисунка на этом-же листе)

Физ.минутка

• Мы построили наш дом.

Всей семьёй жить будем в нём.

Слева тук и справа тук. (на слово «тук» показать рукой действия молотка c правой и левой стороны)

Приглашаем всех (хлопнуть в ладоши два раза в такт четверостишью).

Заключительный этап

1. Ребята мы неплохо сегодня потрудились – язычки при помощи разных упражнений вспомнили правильные артикуляционные позы, слова-тренажёры помогли нам услышать правильно произнесённые слова, мы сегодня даже укрепили свои дома, приготовили их к зиме
2. Какое из заданий вам понравилось больше всего?
3. Оценивание, самооценивание (учащиеся оценивают себя в домике знаний при помощи +, –  и половинки плюсика)

()