Формирование навыка чтения .Презентация.
методическая разработка по логопедии (1 класс)

Слайд 1

. выполнила: Учитель-логопед шк.№ 169 Зорникова В. В. формирование навыка чтения.

Слайд 2

Речевая деятельность Стороны речи Звукопроизношение И звукоразличение Лексика И грамматика Смысловая сторона

Слайд 3

Основные характеристики процесса чтения. Техническая -способ чтения -темп (скорость) -динамика (увеличение) -правильность Смысловая -выразительность -понимание

Слайд 4

Л. С. Выготский «Обычно думают ,что понимание выше при медленном чтении ; однако в действительнос- ти при быстром чтении понимание оказыва- ется лучше , ибо различные процессы совер- шаются с различной скоростью и скорость понимания отвечает более быстрому темпу чтения.

Слайд 5

Техническая сторона. Способ чтения Скорость чтения Динамика скорости Эта последователь- ность была выявлена пу- тем исследования и ана- лиза процесса овладения техникой чтения. Была установлена связь между способом чтения и скоростью, скоростью и динамикой.

Слайд 6

Способ чтения. Скорость чтения . Слог + слог. Слог+слово. Слово+слог. Целое слово Группа слов.

Слайд 7

Скорость и динамика. 20 слов в мин. _ _ _ _ _ _ _+ 15 слов 70 слов в мин._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ +30 слов. Скорость чтения и динамика связаны меж-ду собой. Дети, читающие со скоростью 20 слов в мин. и меньше, дают меньшую при-бавку скорости, чем дети читающие свыше 70 слов в мин.

Слайд 8

Слог +слог . причина: Неточное представление об образах букв. Ребенок забывает ,какой звук соответст- вует этой букве.

Слайд 9

Слог+слово. Перестановки, пропуски. Обусловлены недостаточно сформирован- ным навыком однонаправленного движе- ния глаз, невнимательностью. причина

Слайд 10

Целыми словами Начинает формироваться орфоэпический способ чтения. Трудность может возникнуть из-за того, что первоклассники не могут удержать в памяти множество требований орфоэпического способа чтения: Заменить «о» на «а» ( в безударном слоге), «ч» на «ш»( в слове «что» ) и др.

Слайд 11

Группами слов На этом этапе формируется выразительность чтения. Она зависит от : -темпа -правильности -осознанности