Конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи со слабослышащими учащимися второго класса.
план-конспект по логопедии

Класс: 2  класс.

Учащийся: 8  лет.  Двусторонняя сенсоневральная глухота.  Состояние после КИ слева 2011г,  справа - индивидуальный слуховой аппарат Naida Phonak III

Тема: Тема «Варенье — сок — повидло — компот».  Дифференциация звуков Л и ЛЬ.    Словесное ударение. Правило орфоэпии «безударный О говорим как  А».  Грамматическая категория «Род прилагательного».

Методики:

1. Методика обучения восприятию речи на слух учащимися с нарушением слуха И.Г. Багровой.
2. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха Л.П. Назаровой.
3. Методика развития слухового восприятия у учащихся с КИ И.В. Королёвой.
4. Методика обучения устной речи учащихся с нарушением слуха А.Н. Пфафенродт.

Планируемый результат:

Личностный:

Учащийся учится пользоваться КИ и ИСА.

Учащийся учится владеть речевым материалом, используемым в повседневной жизни по темам «Магазин», «В столовой».

Учащийся получит возможность овладеть   социально значимым речевым материалом  в плане обеспечения связей между учебным            процессом и его мотивацией.

Метапредметный:

Учащийся будет учиться  приветствовать собеседника и положительно  настраиваться на работу.                          

Учащийся продолжит  учиться вступать в диалог,  отвечать на вопрос в условиях ситуации.

Учащийся будет учиться задавать вопросы по теме.

Учащийся получит возможность научиться актуализировать ранее полученный опыт,                              формулировать     его связным речевым высказыванием.

Учащийся продолжит  учиться анализу, синтезу и классификации объектов       по заданному признаку.

Продолжить  формировать умение оценивать  свою деятельность по готовому вопросному плану учителя.  

Предметный:

Учащийся научится воспринимать, воспроизводить речевой материал, задавать вопросы и вести диалог  по теме «Варенье — сок — повидло — компот».

Учащийся продолжит учиться правильно ставить словесное ударение и соблюдать правило орфоэпии «Безударный О».

Продолжит обучаться дифференцированному  произнесению звуков Л и ЛЬ  в разных позициях в словах, предложениях, диалоге.

Учащийся будет учиться произносить Р в начале слога, слова.  

Учащийся продолжит овладевать грамматической категорией «Род прилагательного», навыком словообразования.

 Продолжит обучаться звуко-слоговому анализу слова,  развивать  фонематический слух и восприятие.

Конспект занятия

1. -Сядь хорошо. Слушай меня внимательно. Ты будешь говорить громко, слитно, с ударением, правильно говорить все звуки.

- Как ты будешь говорить?

2. Фразы обиходно-разговорного характера.

- Мама сварила сок.   НЕПРАВИЛЬНО

- Бабушка купила повидло.

3. Послушай Л   ЛЬ   Твердо-Мягко?

    ЛЯ ЛО ЛА ЛЕ  ЛИ ЛУ

3.  Назови картинки: ЯБЛОКО, КЛУБНИКА, АПЕЛЬСИН, ЛИМОН, МАЛИНА.

- Есть Л?  Твердый – Мягкий? Разложить.

4. Разложи картинки на 2 группы; скажи обобщающее слово: ФРУКТЫ — ЯГОДЫ.
5. ЯГОДЫ. Поставь ударение, отметь правило орфоэпии. Какое это правило? БЕЗУДАРНЫЙ О ГОВОРИМ КАК А.

Всегда соблюдаем это правило.

6. Это что? (Открыли все картинки). Это варенье. Это сок. Это компот. Это повидло.
7. - Дай мне сок из яблок. Это какой сок? (Это яблочный сок).

- Дай мне варенье из клубники. Это какое варенье? (----------).

- Дай мне компот из смородины. Это какой компот? (---------).

- Дай мне повидло из груши. Это какое повидло? (----------).

8. Спроси меня. (Картинки перевернуты). Это какой? (какое?) компот/ повидло\ сок\варенье.

ПРАВИЛЬНО — НЕПРАВИЛЬНО  

9. Словесное ударение. Послушай и повтори.

ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА — ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА — ПА

ПА — ПА — ПА

      Послушай слово и определи слоговую схему.  

     ЯБЛОЧНЫЙ

     КЛУБНИЧНЫЙ

     МАЛИНОВОЕ

     АПЕЛЬСИНОВОЕ

     ГРУШЕВОЕ

10. Давай поиграем. Дай мне ______мишку.

-Как тебя зовут?

-Сколько тебе лет?

-Ты любишь сок?

-Какой сок ты любишь?

-Я тоже люблю сок. Ты знаешь, какой сок я люблю? Спроси меня.

ВАРЕНЬЕ ////===//////

11. Пойдем в столовую.

-Налей мне ЯБЛОЧНЫЙ  КОМПОТ. Спасибо.

-Попроси меня.

-Положи мне  КЛУБНИЧНОЕ ПОВИДЛО. Спасибо.

- Попроси меня.

12. Пойдем в магазин. Это кто? ПРОДАВЕЦ.

-Я ХОЧУ КУПИТЬ _______________.

-ДАЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, _______________.

13.  Звук Р

Р  РА  РО  РУ  РОМАШКА РОЗА РАК

Какой звук говорила правильно?

14.   Оценка.
15. Попрощайся.