Статья на тему: "Нарушения понимания текста при чтении у детей с задержкой психического развития"
статья по логопедии

Коваль А.А.

учитель-логопед

ГБОУ школа-интернат №20

Петроградского района Санкт-Петербурга

Нарушения понимания текста при чтении у детей с задержкой психического развития 9-11 лет

Проблема изучения нарушения понимания текста при чтении у детей с ЗПР в настоящее время является актуальной. Проведённая опытно-экспериментальная работа выявила количественные и качественные данные об интеллектуальном состоянии, кратковременной и оперативной памяти, о состоянии объёма экспрессивного словаря существительных и глаголов, о навыке пересказа и ответов на вопросы у детей 9-11 лет с нормальным психическим развитием и задержкой психического развития.  Исходя из полученных данных во время исследования, мы сделали следующие выводы:

1. При задержке психического развития наблюдается снижение объёма оперативной и слухоречевой памяти, что согласуется с данными первой главы.
2. У детей с задержкой психического развития возникают трудности в усвоении экспрессивного словаря существительных, по сравнению с детьми  с нормальным психическим развитием. Что говорит о том, что  у экспериментальной группы  снижено лексическое развитие.
3. У детей экспериментальной группы наблюдается значительные трудности в пересказе текста и ответов на вопросы.
4. На основании полученных данных можно сделать вывод, что навык пересказа зависит от лексического развития, объёма кратковременной и оперативной памяти. А объём кратковременной и оперативной памяти зависит от интеллектуального развития.
5. Ответы на вопросы также зависит от лексического развития ребёнка и от объёма кратковременной и оперативной памяти.

Таким образом, в ходе исследования была подтверждена выдвинутая гипотеза о том, что понимание текста при чтении у детей с ЗПР  имеет сниженный уровень и качественные особенности по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.