Автоматизация звука [л] в начале слова

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в слогах, ввести звук [л] в начало слова, работать над развитием фонематического восприятия.

Оборудование: зеркала,   слоговые таблицы,   буква л, сигнальные флажки, картинки, в названии которых есть звук [л] в начале слова.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение, закрепление и автоматизация артикуляционных упражнений, отработанных на предыдущих уроках.

IV. Коррекция изолированного звука.

 Произносим изолированный звук [л] под наблюдением логопеда.

V. Автоматизация звука [л] в слогах.

1. Чтение слоговых упражнений последних трёх уроков.

2. Работа над звуком [л] в шутках (см. материал последних трёх уроков).

VI. Работа над звуком [л] в начале слова.

1. Игра «Доскажи словечко».

Логопед:        Это зверь зовётся «лама».

Лама-дочь и мама-...                        Дети:        ...лама.

Логопед:        К декабрю поближе

Встанем мы на...                                Дети:        ...лыжи.

Логопед:        Будь то суп или картошка,

Нам нужна к обеду...                        Дети:        ...ложка.

Логопед:        Закончите загадку про осень:

Уходит по стуже, приходит по...        Дети:        ...луже.

2. Игра «Отгадай».

Логопед:        Я мала, но я лечу,

С весной поздравить вас хочу. Это...                Дети:        ...ласточка.

Логопед:        Привела я солнце под моё оконце.

К потолку повесила — стало в доме весело. Это...

Дети:        ...лампа.

Логопед:        На прогулке бегуны одинаковой длины

Через лес к берёзке тянут две полоски. Это...

Дети:        ...лыжи.

Логопед:        Если я пуста бываю, про тебя я забываю.

Но когда несу еду, мимо рта я не пройду. Это...

Дети:        ...ложка.

Логопед:        Пришла Таня в сарафане.

Стали Таню раздевать,

Стали плакать и рыдать. Это...        Дети:        ...луковица.

3. Игра «Два значения».

Логопед:        Со мной ходи стрелять учиться,

На грядке ты меня ищи.

Я метко попадаю в птицу,

Но чаще попадаю в щи.

Это...

Дети:        ...лук — оружие и лук — растение.

4. Игра «Когда бывают лужи».

Логопед:        Осенью?

Дети:        Лужи.

Логопед:        Зимой? Весной? В дождь? Летом? В сухую погоду?

Отвечают.

5. Игра «Назови картинку».

Логопед показывает предметные картинки, в названии которых есть [л] в начале.

Называет эти предметы.

VII. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Лама».

Логопед произносит в убыстряющемся темпе слова, похожие по звуко-слоговой структуре на слово лама.

Дети поднимают сигнальные флажки только на слово лама. Кто ошибся — выбывает из игры. В результате остаётся один победитель.

Слова: лама, мама, рама, яма, лама, лямка, рама, лама, яма, ламы, лапа.

VIII. Письменные упражнения.

1. Списать с карточек слова, самостоятельно поставить ударения

Лама, лыжи, ложка, лужа, ласточка, лампа, луковица.

2. Подчеркнуть букву л условным обозначением (__).

3. Прочитать слова.

IX. Домашнее задание.

1. Читать слова.

2. Подобрать предметные картинки.

X. Подведение итогов работы.