Коррекция заикания у младших школьников. Участие учителей в коррекционном процессе.
консультация по логопедии

Коррекция заикания у младших школьников

Участие учителей в коррекционной работе

   Заикание – это нарушение темпа и плавности речи судорожного характера, при котором страдает коммуникативная функция речи. Это патология, обусловливающая нарушение плавного течения речи, свободного, лёгкого речевого дыхания, вызывающая спазмы мышц гортани и речевого аппарата. При заикании нарушается возможность общения с людьми, появляется страх речи, желание уйти от речевых контактов. Меняется не только поведение человека, но и личность в целом, уходит ощущение гармонии жизни, утрачивается возможность проявить свои, иногда большие, способности, страдает личная жизнь. Заикание может возникнуть не только после стресса, высокой температуры, периода бурного развития речи, но и в результате подражания заикающемуся человеку.

   Учителя должны осуществлять ряд мер, которые будут способствовать закреплению навыков правильной речи, полученных на логопедических занятиях.

   Главное – создавать благоприятную обстановку в классе для заикающихся детей:

   - необходимо оберегать ребёнка от стрессовых ситуаций;

   - не позволять другим детям смеяться над речевым дефектом, дразнить ребёнка;

   - сохранять доброжелательное отношение к ребёнку;

   - терпеливо выслушивать его.

   Соблюдать охранно-гигиенический режим заикающихся детей.

   Предъявлять к речи ребенка посильные требования в зависимости от этапа коррекционной работы на логопедическом пункте:

   - режим максимального ограничения речи;

   - сопряжено-отражённая речь;

   - ситуативная речь (ответ одним словом; ответ словосочетанием; ответ короткой фразой; ответ развёрнутой фразой).

   - контекстная речь (ответ одним словом; ответ словосочетанием; ответ короткой фразой; ответ развёрнутой фразой; диалоги; монологи; пересказы; рассказы).

   Ребёнок на всех этапах, кроме последнего, должен отвечать с места, сидя.

   Необходимо также контролировать речь детей, находящихся рядом с заикающимся ребёнком. У них может возникнуть заикание по подражанию. В этих случаях детей необходимо отсадить друг от друга и сообщить логопеду.

   Единство требований логопеда, учителей, родителей и других людей к речи заикающегося ребёнка – непременное условие успешной коррекционной работы.

   Учитель отмечает моменты ухудшения речи у заикающегося ребёнка, возможные причины.

   Логопед своевременно информирует учителя об этапе  коррекционной работы с ребёнком, достигнутых умениях и навыках, закреплению которых необходимо способствовать.

   Участие заикающегося ребёнка в праздниках также решается совместно с логопедом.

   Эффективность коррекционной логопедической работы без участия учителя будет недостаточной.

Правила речи

1. Прежде чем сказать, подумай.
2. Вдохни и сразу начинай говорить.
3. Когда говоришь, смотри в глаза собеседнику.
4. Длинные фразы дели на части.
5. Гласные звуки произноси протяжно, а согласные отрывисто.