Главные вкладки
Зрительное восприятие сюжетных изображений детьми с нарушением зрения. Основные особенности.
презентация к уроку по зож (1 класс)
В презентации даны рекомендации для взрослых по организации с ребенком, имеющим нарушение зрения, рассматривания картин, сюжетов, предметов. Особенности подчеркивают объем зрительного внимания таких детей, принципы подбора материала для занятий.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zritelnoe_vospriyatie_kartin.pptx | 2.22 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Особенности зрительного восприятия сюжетных изображений детьми с нарушением зрения З амедленность взора –время в 2-3 раза больше, чем у нормально видящих сверстников; В ыделение меньшего количества объектов; М еньше связей между объектами и персонажами картин (пропуск деталей, неточность). Н едостаточное понимание эмоций персонажей; С лабое осознание позы человека или животного; Н изкий уровень осознания эстетики картины; М алый объем выразительных (речевых) средств для составления рассказа.
СХЕМА ВОСПРИЯТИЯ ДЕЙСТВИЙ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ В осприятие и называние действий педагога ; В ыполнение конкретных действий по заданию педагога; Имитация действий с предметами на игрушках и моделях . Подбор конкретного предмета из нескольких по заданному движению ; Поиск движения и позы к действию с заданным предметом ; Распознавание разнообразных действий, графически изображенных на карточках ;
Картины 1 группы- обобщенное восприятие предметов, их свойств; восприятие людей или животных, их действий, поз, жестов, эмоциональных состояний. Предназначение – дети 3-4 лет Варианты: «Девочка кормит куклу», «Мальчик играет в мяч»
Картины 2 группы- для установления пространственных отношений, описания фона, интерпритации действий персонажа. Предназначение – дети 4-5 лет Варианты: «Птицы в зимнем лесу», «Прогулка по городу»
Картины 3 группы- сюжетные картины на основе причинно-следственных связей. Дети устанавливают причину события, составляют рассказ. Предназначение – дети 5-7 лет Варианты: «Разбитая ваза», «Прогулка по городу»
Условия отбора сюжетных картин Н е используем окантованные картины, картины на красном, оранжевом и фиолетовом тонах. Картины с глянцевой поверхностью только в подготовительной группе, если дети идут в массовую школу. Картина должна быть графически грамотной, не искажая действительность. Для демонстрации используют фланелеграф , мольберт, доску. Показ объектов осуществляется указкой. Картина должна соответствовать возрасту и уровню развития детей.
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!!!!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОХРАНЕ, КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС
Программа скорректирована на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей (ясли - сад - начальная школа)./ Под ред. Л.И. П...
Особенности развития зрительного восприятия у младших школьников с нарушениями зрения
В статье освещены основные направления работы по развитию зрительного восприятия учащихся классов "Охраны зрения"....
Особенности психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения
Особенности психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями зренияРабота с детьми, имеющими нарушения зрения, может быть успешной только тогда, когда она носит медико-педагогический характер....
Зрительно-моторная координация у первоклассников с нарушением зрения
В консультации приведены краткие причины трудностей освоения письменной речи первоклассниками с точки зрения слабой согласованности движений руки и глаз....
Особенности работы тьютора с детьми с нарушением зрения и интеллектуальными нарушениями.
Тьютор, сложности с детьми с нарушением зрения и умственной отсталостью, основные задачи, методы работы, индивидуальная работа тьютора....
Зрительное восприятие графического изображения букв.
В материале представлены упражнения , которые можно использовать на этапе обучения грамоте, во время дифференциации букв по оптическому сходству, если у школьника есть трудности оптического и мо...
Экскурсия как форма внеурочной деятельности при работе с детьми с нарушением зрения и интеллектуальными нарушениями.
Организация внеклассной деятельности для детей с нарушением зрения и интеллектуальными нарушениями представляет собой существенную составляющую образовательного и воспитательного процессов, а также од...