Дидактическая игра для детей 1 класса с ЗПР по теме: "Дифференциация звуков З и С"
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Тема индивидуального занятия: Дифференциация звуков [з] и [с] в устной речи.

Название дидактической игры: «Путешествие в Звуковой лес с Буквоедом».

Цель фрагмента занятия: формирование умения дифференцировать звуки [з] и [с] на уровне звуков, слогов, слов, предложений и текста.

Задачи фрагмента занятия:

• Дидактические: научить различать звуки [з] и [с] на слух и в собственном произношении; отработать навык выделения звуков [з] и [с] в различных языковых единицах (от звука до текста).
• Коррекционно-развивающие: развивать фонематический слух и восприятие; совершенствовать артикуляционную моторику и речевое дыхание; активизировать слухо-зрительно-двигательную координацию; стимулировать внимание, память и логическое мышление в процессе выполнения заданий.
• Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к учебной деятельности; формировать уверенность в собственных речевых возможностях; развивать умение работать по правилам и достигать результата (сбор фишек — получение медали).

Оборудование и материалы:

• наглядные карточки с изображениями для станции «Слова»;
• карточки со слогами для станции «Слоги»;
• текст сказки про Буквоеда для станции «Текст»;
• фишки (5 шт.) для поощрения за прохождение станций;
• медаль (главная награда) за выполнение всех заданий;
• зеркало (для контроля артикуляции на станции «Звуки»);
• демонстрационные схемы артикуляции звуков [з] и [с].

Ход занятия:

Вводная часть

«Здравствуй! Меня зовут …. Сегодня мы отправимся в «Звуковой лес». Там нас уже встречает добрый Буквоед. Ему нужна наша помощь. Он перепутал все звуки [з] и [с]. Поможем ему разобраться? Работать мы будем на 5 станциях. За прохождение каждой станции ты получишь фишку. Если ты соберешь все фишки ты получишь главную медаль»

Станция 1. Звуки

Мы прибыли на первую станцию. Сегодня вспомним, как звучат звуки [з] и [с].
- Повтори за мной: з-з-з (пальчики звенят) — как комарик.
- Где чувствуешь звук? (перед верхними зубами, язык прижат)
- Этот звук звонкий — слышно жужжание.
- Он согласный.
- Этот звук — звонкий.
- Такой звук — твердый (можно проверить, произнеся рядом с мягким "зь").
- У звука [з] есть парный звук — глухой [с].
- Теперь: с-с-с (медленно дуем на ладошку) — как ветерок.
- Где чувствуешь звук? (воздух свистит у передних зубов, язык не прижат)
- Этот звук — глухой, слышен свист.
- Он согласный.
- Звук [с] — глухой.
- Этот звук — твердый.
- У звука [с] есть парный звонкий — [з].
Проверка
- Повтори сначала [з], потом [с].
- Какой звук звонкий? (з)
- Какой глухой? (с)
- Какие они — твердые или мягкие? (твердые)
- Есть ли у них пара? (да, з — с)
Итог
- Звуки [з] и [с] — согласные, твердые. [з] — звонкий, жужжащий, парный. [с] — глухой, свистящий, парный.
Ты отлично справился с заданием! Получи свою фишку и отправляемся дальше!

Станция 2. Слоги

«А вот и вторая станция! Вот карточка соединяй каждый согласный звук с гласным чтобы получился слог и назови какой согласный звук ты слышишь

"Замечательно! Ты правильно распределил все слоги! Получи вторую фишку! Мы уже почти научились различать звуки [з] и [с]."

Станция 3. Слова

«Добро пожаловать на станцию "Слова"! Здесь нас ждут интересные картинки и незаконченные слова. По картинкам попробуй определить, какую букву нужно вставить в незаконченное слово.

"Прекрасно! Ты получаешь третью фишку и становишься настоящим экспертом по звукам [з] и [с] в словах!"

Станция 4. Предложения

Мы на предпоследней станции! Твоя задача составить правильные предложения. Их всего 2.

Соня пьёт сок

Зоя рисует зонт

Какой звук повторяется в 1 предложении? А во втором?

"Отлично! Ты составил правильно все предложения и определил звуки! Получи четвертую фишку! Осталась последняя станция!"

Станция 5. Текст

«Вот и последняя станция! Сейчас я прочитаю тебе сказку про Буквоеда.

(Чтение сказки.)

«Назови слова со звуками [з] и [с], которые запоминал Буквоед. Какие выводы сделал Буквоед, чтобы запонить звук [з] и [с]?»

"Ты прекрасно справился с последним заданием! Получи свою пятую фишку! Ты настоящий помощник Буквоеда!

Заключительная часть

«Ты отлично помог Буквоеду! Теперь он точно знает, где звук [з], а где [с].

Что мы делали на занятии? Что было самым интересным? Что показалось сложным?»

«Какие слова со звуком [з] ты запомнил? А со звуком [с]?»

«А теперь давай посчитаем, сколько всего фишек ты получил. Отлично, ты получил все 5 фишек, за это я вручаю тебе главную медаль!»

«Ты молодец! До новых встреч!»

Соня пьёт сок.

Зоя рисует зонт.

Буквоед очень хотел научиться различать звуки  [з] и [с]. Он пошёл в Звуковой лес и стал прислушиваться: «Сосна — тут звук [с]!», «Змея — тут звук [з]!». Каждый раз, услышав [с], он хлопал в ладоши, а на [з] - топал ногой. Постепенно Буквоед запомнил: [с]  свистит, а [з] звенит. С тех пор он никогда не путал эти звуки.