Конспект праздничного логопедического мероприятия «Чаепитие для Федоры» в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта.
материал по логопедии (1, 2, 3, 4 класс)

Конспект праздничного логопедического мероприятия «Чаепитие для Федоры. Посуда.» в специальной (коррекционной) школе для детей с нарушением интеллекта.

Участники: 1-4 классы.

Цель:  повышение мотивации к усвоению правильного произношения, развитие самоконтроля за правильным произношением через воздействие художественного произведения. 

Задачи:

1. Уточнить и активизировать словарь по теме.

2.Уточнить и расширить представления о посуде, ее назначении.

3.Совершенствовать грамматический строй речи, совершенствовать навыки словообразования.

4.Развивать зрительное внимание, восприятие, память,

Материалы и оборудование: интерактивная доска для показа мультфильма, стол, накрытый скатертью, посуда настоящая, продукты питания, разрезные картинки «Посуда», презентация «неправильные предложения», костюм Федоры и хозяюшки.

1. Вступительная часть. На экране мультфильм «Федорино горе» (Союзмультфильм) первые 4 минуты.

Заходит Федора и плачет.

Ведущий: Что случилось Федора?

Федора: Ушли от меня все! Ой, ушли!

Ведущий: Да кто ушел? Толком объясни!

Федора: Посуда, мебель, всё, что нажито непосильным трудом! А всё потому что не любила, била, била я их, запылила, закоптила, загубила…

Села бы я за стол,

Да стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи,

Да кастрюлю пойди поищи!

И чашки ушли и стаканы,

Остались одни тараканы,

Ой, горе, Федоре, горе!

Ведущий: Эх, Федора, да разве можно так с посудой обращаться?

- Ребята, как вы думаете, можно или нет? (Ответы детей)

- А как нужно ухаживать за посудой? (Какие действия мы должны совершать с посудой? Мыть, вытирать, чистить, убирать на место, не разбивать).

Федора: Да я уже поняла, что была не права!

Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко, сиять!

Ведущий: Федора, не расстраивайся! Мы сейчас тебя накормим, напоим чаем, развеселим. А посуду мы твою найдем. Найдем и вернем!

2. Игра «Напои Федору чаем» (упражнение на словообразование)

Ведущий: Ребята, какая посуда нам нужна для чаепития? (чайник, ложки, блюдца, кружки). Ведущий достает из коробки посуду. Дело доходит до сахарницы.

Ведущий: А это что у меня?

Федора: А я знаю, в этом хранят сахар!

Ведущий: Действительно. Ребята, если в ней хранят сахар, то как она называется?

Ведущий: - Масло к столу подают в чем? ( в масленке)

- А где хранится хлеб? (В хлебнице)

- Соль хранится в чем? (в солонке)

- А кто знает, в чем подают варенье на стол? (в розетке) Розетка- это специальное маленькое блюдце для подачи варенья, меда.

- Ребята, а печенье подают вот в такой посуде. Называется она сухарница.

- А как называется посуда для подачи конфет к столу? (Конфетница)

- Ну и, конечно, нам нужно что-то, куда мы поставим салфетки? (Салфетница)

Федора: Стол то вы накрыли, а чем меня будете угощать?

Приглашаются дети по-очереди, достают из мешка конфеты, сушки, печенье, варенье, мед, масло, хлеб и пр. и раскладывают продукты в посуду, ещё раз проговаривая что и куда. (словоизменение)

Ведущий: Федора, вот ребята приготовили для тебя стол. Просим к столу. А пока ты будешь обедать, мы тебя будем развлекать.

3. Игра «Неправильные предложения».

Ведущий: Был у меня в гостях один мальчик, Незнайкой его зовут, и составил предложения с ошибками. Помогите мне их исправить. (Презентация)

СУП РАЗЛИЛИ ПО СТАКАНАМ.

НА ЧАЙНИКЕ КИПИТ ЧАЙ.

В САХАРНИЦУ НАСЫПАЛИ ХЛЕБ.

4. Физминутка: Федора жалуется что чай горячий, просит помощи у ребят – подули на чай. Пробует варенье, а оно такое вкусное! Федора просит повторить за ней артикуляционную гимнастику «Вкусное варенье». Федора ест сушку и вспоминает, что очень сушка похожа на букву «о» и вместе с ребятами делают упражнение «Бублик». Федора смотрит на чашку, говорит что она красивая и вспоминает что в школе делала упражнение «Чашечка» чтобы уметь хорошо говорить шипящие звуки – делают все вместе.
5. Игра «Разбитая посуда» (зрительный гнозис).

Приглашаются 2 ученика, перед ними разрезная картинка сковорода и кастрюля.

Ведущий: В мешочках у меня с давних времен хранится разбитая посуда. Ребята, может поможете мне ее собрать, а я ее потом склею?

Федора: Какая посуда получилась?

6. Игра «Найди и назови посуду». (зрительный гнозис)

Ведущий: Ребята, посмотрите на экран. Там спряталась посуда. Какая? Назовите её.

Если дети не справляются, помогает Федора.

7. Заключительная часть.

Появляется девочка-хозяюшка, в фартуке, платочке. Выводит детей, которые в роли посуды.

Хозяюшка: Кто потерял посуду? Иду я по полю, гуляю, а тут она, грязная и грустная.

Федора: Моя! Моя! Родименькая!

Хозяюшка: Я её помыла, обсушила. Но они к тебе, Федора, не хотят возвращаться. Говорят что вернуться, если только отгадаешь про них загадки.

Федора: Ребята, вы мне поможете?

Ребята: Поможем!

Дети по очереди загадывают загадки:

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (ложка)

И оладьи и омлет,

И картошку на обед,

А блины – вот это да!

Жарит всё… (сковорода).

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (нож)

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая… (чашка).

Этот блин нам есть нельзя.

Как зовут его друзья?

По краешку отделка

Ведь это же… (тарелка).

Ведущий: Молодцы ребята! Справились с заданием. Ну что, дорогая посуда, простим Федору?

Посуда: (говорят по очереди) –Мне Федору жалко. –Надо бы вернуться. -Мы Федоре не враги!

Вместе: Простим!

Федора: Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

Федора: Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, которые знают все про мою любимую посуду. На вопросы разные отвечают! А как правильно и красиво говорят! Но мне пора. До свидания ребята!

Все прощаются.

Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Так пускай же ваша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно же, красивой.