«Говорим и понимаем: как развивать речь и общение у ребёнка с нарушениями» – подборка игровых упражнений для ежедневной практики, рекомендации по взаимодействию, примеры визуальной поддержки
методическая разработка по логопедии (1, 2, 3, 4 класс)

Упражнение 1. «Где звук?» (слуховое внимание)
Как играть: спрячьте пищащую игрушку (или будильник) в комнате. Ребёнок ищет по звуку. Для неговорящих — когда находит, показывает жест «да».
Ежедневная доза: 2–3 минуты.

Упражнение 2. «Эхо‑повторяшка»
Как играть: произносите простые слоги: АУ, ОА, МА‑МА. Ребёнок повторяет. Если не может говорить — хлопает на каждый слог.
Усложнение: через месяц — слова из двух слогов (КИ‑СА, НО‑ГИ).

Упражнение 3. «Коробка желаний» (инициирование общения)
Как играть: положите в непрозрачную коробку любимую конфету или наклейку. Ребёнок должен попросить открыть: взглядом, тычком пальцем, звуком «дай», словом. Взрослый не открывает, пока не получит сигнал.
Результат: уменьшение крика как средства коммуникации.

Упражнение 4. «Что не так?» (понимание речи)
Как играть: показываете картинку: «Собака летит» или «Мальчик ест книгу». Ребёнок качает головой (нет) или говорит «неправильно».
Цель: развитие семантического контроля.

Упражнение 5. «Пальчиковые шаги» (речь + моторика)
Как играть: на листе нарисованы кружочки с буквами или картинками. Ребёнок «шагает» указательным и средним пальцем по дорожке и одновременно называет: «Мама, мыло, муха» — слова на М.

Рекомендации по взаимодействию

1. Всегда подтверждайте любую коммуникативную попытку (даже мычание) — кивком, улыбкой, повторением.
2. Используйте правило «+1»: ребёнок сказал «дай» — повторите «дай мяч». Ребёнок сказал «дай мяч» — добавьте «дай красный мяч».
3. Не заставляйте говорить. Если ребёнок в стрессе — вернитесь к жестам и карточкам PECS.
4. Визуальная поддержка обязательна (см. таблицу ниже).

Примеры визуальной поддержки (печатные и ручные)