ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ТМНР «Чистюли»
методическая разработка по логопедии (2 класс)
18.06.2026Актуальность: Отсутствие у детей с ТМНР школьного возраста систематизированных культурно-гигиенических навыков, необходимость выполнения правил личной гигиены:
правильно сидеть за столом, во время еды аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой,
всегда быть аккуратным, замечать неполадки в одежде.
Цель: формирование у детей с ТМНР культурно – гигиенических навыков в повседневной жизни.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_formirovanie_kulturno_-_gigienicheskih_navykov_u_vospitannikov_s_tmnr.docx | 27.63 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ТМНР
«Чистюли»
г Москва 2026
Актуальность: Отсутствие у детей с ТМНР школьного возраста систематизированных культурно-гигиенических навыков, необходимость выполнения правил личной гигиены:
правильно сидеть за столом, во время еды аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой,
всегда быть аккуратным, замечать неполадки в одежде.
Цель: формирование у детей с ТМНР культурно – гигиенических навыков в повседневной жизни.
Задачи:
- учить пользоваться ложкой самостоятельно при приеме второго и первого блюда;
- формировать навыки поведения за столом ( пользоваться салфеткой, брать хлеб из хлебницы, стараться быть аккуратным).
- воспитывать первые навыки и привычки – получать удовольствие от аккуратности и опрятности в физическом состоянии и одежде;
- воспитывать посильную самостоятельность и элементарное самообслуживание в режимных процессах (прием пищи, одевание и раздевание, мытье рук, пользование туалетом).
Возраст участников : от 10 – 14 лет (воспитанники с ТМНР)
Тип проекта: долговременный - сентябрь - май
Формы организации проекта:
1 Занятия
2 Беседы
3 Игры
4 Создание альбома
Этапы реализации:
1 этап – подготовительный
- определение целей и задач;
- создание необходимых условий для реализации проекта;
- подбор и изучение литературы;
- составление плана работы;
- организация развивающей среды в группе;
-подготовка игротек.
2 этап – основной (практический)
- внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний детей об окружающем (знание предметов туалета и их назначении, предметы одежды, свойства воды и т д ).
- изготовление пособий;
- разработка бесед по темам : « Как мы встречаем гостей», « Собирается на прогулку», « Мы едим» ,« Научим куклу Катю умываться».
3 этап. Заключительный.
- обработка результатов по реализации проекта.
- анализ карт нервно-психического развития, определение уровня развития навыков.
- презентация проекта « Развитие культурно-гигиенических навыков у детей с ОВЗ »
Место проведения : СД «Обручевский» филиал «Беляево»
Сроки проведения: сентябрь – май
Ожидаемые результаты проекта:
- преобразование предметно развивающей среды;
- формирование культурно- гигиенических навыков.
ПЛАН – ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА С ДЕТЬМИ
этапы | содержание | Программные задачи | сроки |
1этап подго- тови- тель- ный | Подбор литературы, дидактических игр. | сентябрь | |
2этап Основной
| «наша группа» Путешествие с петрушкой «Знакомство с раздевалкой» Дидактическая игра « Найди свой шкафчик» Игровая ситуация « Мы едим» Игровая ситуация « Как мы встречаем гостей» Игровая ситуация « Водичка,водичка» Игровая ситуация « Кукла купается» Дидактическая игра « Поможем кукле Маше собраться в гости к зайчикам» Дидактическая игра « Подберем куклам одежду» Игровая ситуация « Каждая ножка в свой домик» Дидактическая игра « Оденем куклу на прогулку» Дидактическая игра « Научим куклу Катю раздеваться» Дидактическая игра « Уложим куклу спать» Дидактическая игра « Пристегни лисе хвостик» Игровая ситуация « Мишка пригласил в гости зайку и ежика» Исценировка « Как Мойдодыр подарил Ване мыло»
Игровая ситуация « Покажи как нужно складывать одежду перед сном» Дидактическая игра «Как Машенька утром просыпается» Дидактическая игра « Чистим зубы» « Фонтанчики» Дидактическая игра « Сделаем лодочки» « Мыльные перчатки» Театрализованная игра по стихотворению А Барто « Девочка чумазая» Дидактическая игра « У куклы Кати день рождения» | Познакомить детей группой с групповой комнатой (раздевалка, групповая, туалет), их предназначением, учить детей ориентироваться в пространстве. Познакомить детей с раздевалкой, оборудованием раздевалки ( шкафчики для одежды, скамеечки, полочки для обуви), назначением и способами его использования с детьми, активизировать словарь детей. Знакомить детей с назначение и способами использования шкафчика для одежды. Формировать умение ориентироваться в пространстве; обогащать и активировать словарь детей. ( шкафчик, дверца, полочка, открыть, закрыть, положить, сложить, повесить) Учить спокойно сидеть за столом, соблюдая правильую позу, держать правильно ложку, набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно, воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть. Формировать умение сервировать стол с помощью взрослого. Воспитывать культуру поведения за столом. Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки о друг друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки. Развивать навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Учить расстегивать застежки – липучки, учить надевать одежду , обувь с помощью взрослого, приучать правильно вести себя в раздевалке. Учить называть предметы одежды. Последовательно одевать куклу. Учить ребенка самостоятельно надевать колготки ( Отыскивать отверстие для каждой ноги, просовывать поочередно ноги в отверстия, надевать колготки с носка, собрав их в «гармошку», Чтобы пятка оказалась на месте, подтягивать колготки так, чтобы резинка оказалась на поясе. Вызывать у детей положительные эмоции, связанные с достижение успеха в деятельности по самообслуживанию. Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку, продолжать учить детей запоминать и называть предметы зимней (демисезонной одежды), Знать ее назначение; воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде, желание заботиться о кукле. Помочь детям запомнить последовательность раздевания, Учить аккуратно вешать и складывать одежду; продолжать воспитывать бережное отношение к кукле. Познакомить детей с новой игровой цепочкой действий: Положить матрац на кровать. Застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу головой на подушку, накрыть одеялом, учить ласково обращаться с куклой. Совершенствовать умение застегивать липучку. Закрепить знание частей тела: Продолжать развивать ориентировку в пространстве.
Учить правильно держать ложку, съедать первое блюдо до конца, так же второе блюдо: Закрепить умение есть аккуратно. Закрепить уже имеющиеся у детей культурно- гигиенические навыки, уметь во время умывания не мочить одежду. Закрепить умения правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Формировать культурно- гигиенические навыки; Учить правитльно осуществлять ежедневные гигиенические процедуры ( умываться, чистить зубы, причесываться) Учить ребенка полоскать рот; Учить ребенка чистить зубы. Учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого. Воспитывать желание быть опрятными, чистыми. Учить детей выполнять действия по передачи сюжета произведения. Закреплять навыки культуры еды; Воспитывать положительные эмоции.
| Октябрь Октябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Декабрь Декабрь Январь Январь Январь Февраль Февраль Март Март Март Март Март Апрель Апрель Май Май Май |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы педагога –наставника Ивановой С.В. На тему: «Формирование культурно гигиенических навыков в 1 младшей группе».
План работы педагога –наставника На тему: «Формирование культурно гигиенических навыков в 1 младшей группе»....
Проект по формированию культурно – гигиенических навыков использования воды у детей младшего школьного возраста: "Путешествие капельки"-3 класс.
Данная статья описывает проектную деятельность в рамках опытно-эксперементальной работы школы по формированию ЗОЖ, с использование здоровьесберегающих технологий. Проект по формированию культурно – ги...
Игры направленные на формирование культурно-гигиенических навыков
Игры культурно-гигиенических навыков и самообслуживания...
Консультация для родителей: "Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников"
Консультация для родителей: "Формирование культурно-гигиенических навыков у дошкольников"...
Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.
Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста....
Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей с нарушениями интеллекта
В настоящее время возрос интерес к проблеме оказания коррекционно-развивающей помощи детям с интеллектуальными нарушениями. Так как подход к обучению и воспитанию детей данной категории несколько иной...
"Формирование культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями здоровья"
Максимальное овладение навыками самообслуживания, умение ориентироваться в окружающем мире самостоятельно, насколько это возможно, -...