Конспект логоритмического занятия в совместной деятельности детей дошкольного возраста и родителей: (из опыта работы педагога-психолога, дефектолога.)
план-конспект по логопедии

Цикл занятий по логоритмике «Лесное путешествие»

Занятие №1 «В гости к лесным жителям»

Возраст: 3–5 лет (совместно с родителями)

Продолжительность: 35–40 минут

Форма проведения: групповое занятие

Цель: Создание условий для развития речи, чувства ритма, дыхания, двигательной координации, межполушарного взаимодействия и эмоционального общения детей посредством музыкально-ритмических игр и совместной деятельности с родителями. Презентация с музыкальным и текстовым сопровождением.

Задачи

Образовательные:

формировать правильное речевое дыхание;

развивать чувство темпа и ритма;

закреплять навыки звукоподражания;

учить выполнять движения по словесной инструкции;

расширять представления детей о лесных жителях.

Коррекционно-развивающие:

развивать общую и мелкую моторику;

совершенствовать координацию движений;

развивать межполушарное взаимодействие;

развивать слуховое и зрительное внимание;

активизировать речевую активность;

развивать глазодвигательные функции.

Воспитательные:

воспитывать интерес к совместной деятельности;

формировать положительный эмоциональный настрой;

развивать навыки сотрудничества ребенка и взрослого;

воспитывать доброжелательность.

Оборудование: зонтик; игрушки-совушки (или бабочки);

мешочки с утяжелителем; сенсорная дорожка (панно);

экран с видеороликом «Лесное путешествие»;

 карточки для родителей со звуковой песенкой;

таймер;коврики.

Предварительная работа

подготовить оборудование;

проверить музыкальное сопровождение;

разложить дорожку препятствий;

приготовить игрушки для каждой семьи.

Ожидаемые результаты

После занятия дети смогут

выполнять дыхательные упражнения;

воспроизводить звукоподражания;

двигаться в соответствии с музыкой;

ориентироваться в пространстве;

выполнять простые задания на межполушарное взаимодействие;

взаимодействовать с родителем во время игр.

Ход занятия

1. Организационный момент

Знакомство «Под зонтом»

(2 минуты)

Педагог встречает семьи.

Под спокойную музыку раскрывает большой яркий зонтик.

Слова педагога

— Здравствуйте, мои маленькие путешественники!

Сегодня мы отправимся в удивительный лес.

Но попасть туда можно только всем вместе.

Подходите скорее под волшебный зонтик!

Дети по очереди заходят под зонтик.

Педагог каждому улыбается.

— Как тебя зовут?

— Очень приятно!

— А кто пришёл вместе с тобой?

                Все вместе под музыку поют приветствие «Под зонтом»

- Это кто, под зонтом?

      - Это я …(имя)

- Это ты …(имя). Здравствуй …(имя)

2. Дыхательная гимнастика «Гномики»

(3 минуты)

Педагог показывает видео-изображение с гномиками.

Слова педагога

— Посмотрите!

В лесу живут маленькие гномики.

Они умеют очень правильно дышать.

Давайте попробуем так же.

Педагог показывает.

Вдох — носиком.

Животик становится круглым.

Выдох — медленно через рот.

Повторяют 5–6 раз.

После упражнения педагог спрашивает

— Что делали гномики?

— Чем они дышали?

— Почему нельзя быстро выпускать воздух?

3. Весёлая нейрозарядка

(4 минуты)

Звучит музыка и видео-изображение

Педагог заранее предупреждает.

— Сейчас внимательно смотрим и повторяем движения.

Дети выполняют движения.

Во время музыки педагог эмоционально поддерживает.

4. Логоритмическая песенка «Паучки»

(3 минуты)

Исполняется караоке.

Сначала педагог.

Потом родители.

Затем дети.

- Паучок ходил по ветке, а за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил, паучков на землю слил.

Солнце стало пригревать, паучок ползет опять.

А за ним ползут все детки, чтобы погулять на ветке.

Во время пения дети изображают паучков пальчиками.

Педагог обращает внимание на четкое произнесение слов.

5. Сенсорная дорожка «Лесная тропинка»

(6 минут)   Используется напольное  панно.

Педагог: Смотрите!

Перед нами настоящая лесная дорожка.

Чтобы пройти дальше, нужно быть очень внимательными.

Последовательно выполняются различные задания:

- идти только по следам;

- руками касаться ладошек;

- в сенсорную ёмкость вставать двумя ногами;

- сохранять равновесие;

- дождаться своей очереди и т.д.

После прохождения дети ложатся на ковёр.

6. Глазодвигательная гимнастика «Совушки»

(4 минуты)

Родители берут игрушки.

Педагог: Наступил вечер.

Проснулись мудрые совушки.

Они внимательно смотрят по сторонам.

Игрушка медленно движется.

Дети следят глазами: вверх, вниз, влево, вправо, ,по кругу

к носу и вдаль

Совушка летала, головой качала.                                    

Вправо посмотрела, села посидела.

Совушка летала, головой качала.

Влево посмотрела, села посидела.

Совушка летала, головой качала.

Вверх посмотрела, села посидела.

Совушка летала, головой качала.

Вниз посмотрела, села посидела.

Совушка летала, головой качала.

На клюв посмотрела, прочь улетела.

После упражнения дети закрывают глаза.

Считают до пяти , чтобы гдаза отдохнули.

7. Межполушарное упражнение «Лучики»

(4 минуты)

Педагог объясняет: Сейчас наше тело превратится в солнышко.

Лучики будут просыпаться по очереди.

Дети выполняют:

левое плечо — правая нога;

левая рука — правый кулак;

левый бок — левая нога;

правое плечо — левая рука;

правый бок — левая нога.

Повторить 3 раза.

8. Звуковая песенка

(4 минуты)

Родителям раздаются тексты.

Педагог говорит

— Сейчас мы превратимся в настоящий лесной оркестр.

Все вместе произносят:

А—

У—

О—

И—

Э—

Затем звукоподражания:

Педагог следит за дыханием.

9. Психогимнастика «Кого мы встретили в лесу»

(5 минут)

Педагог читает рассказ. Дети сопровождают его соответствующими звуками животных и природы. Текст строится на основе вашего материала.

Например: Светило солнышко…

(дети молчат)

— Пролетел комар…

Дети:З-з-з-з!

— Жук… Ж-ж-ж!

— Дятел… Д-д-д!

И так до окончания рассказа.

В конце педагог хвалит детей.

10. Упражнение «Улитка»

(3 минуты)

На спину ребёнку кладётся мешочек.

Педагог:  Улитка никогда не торопится.

Она очень аккуратно ползёт.

Нужно двигаться медленно.

Чтобы домик не упал.

Дети ползают под музыку.

Если мешочек падает — начинают снова.

     -  Улитка рогатая тихо ползет,

Свой маленький домик на спинке везет.

А ночью улиточка прячется в дом,

Никто не обидит улиточку в нем.

А утром улиточка снова ползет.

И маленький домик на спинке везет.

11. Прощание

Все снова собираются под зонтиком.

Рефлексия

(2 минуты)

Педагог спрашивает:

— Кто сегодня жил в лесу?

— Что понравилось больше всего?

— Что было труднее?

Педагог произносит:

Наше путешествие подошло к концу.

Сегодня вы были внимательными, дружными и смелыми.

Лес благодарит вас за помощь и ждёт снова в гости!

_______________________________________________________

Усложнение через включение дефектологического блока

Занятие 1 «В гости к лесным жителям»

После упражнения «Гномики»

Дефектологическая игра «Помоги гномикам собрать корзинки»

Развиваем

классификацию;

понимание инструкции;

словарь;

мышление.

Оборудование: две корзинки, картинки, ягоды, грибы, шишки, листочки

Задание

Педагог:

— Гномики собирали подарки.Но всё перепуталось.Давайте разложим.

В одну корзинку положим то, что растет.Во вторую — то, что не растет.

Усложнение: Что лишнее?  Почему?

После «Паучков»

Игра «Большой — маленький»

Развиваем

словообразование;

активный словарь.

Педагог показывает карточки.

Медведь —

ребенок отвечает: медвежонок.

Волк —волчонок.

Белка —бельчонок.

Заяц —зайчонок.

Лиса —лисёнок.

После сенсорной дорожки

Игра «Запомни порядок»

Развитие памяти; внимания.

На ковре лежат лист, шишка, желудь, гриб.

Дети смотрят 20 секунд.

Педагог накрывает.

— Что исчезло или Что лежало первым? Что изменилось?

После глазодвигательной гимнастики

 Игра «Чей хвост?»

Развитие грамматики; словаря.

Карточки белка, лиса, заяц, волк.

Педагог показывает хвост.

Ребёнок отвечает.

— Это чей хвост?

— Лисий.

— Беличий.

После автомобилей

Игра «Слушай внимательно»

Развитие слухового внимания.

Педагог:

— Если услышишь слово "лес" — хлопни.

Если услышишь "город" — молчи.

Слова: дерево, дом, гриб, машина, ёлка, трамвай, ягода, магазин